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「心理學」教科書

Henry Gleitman原著
,洪蘭老師翻譯的 "Psychology" (心理學)第四版,由於已絕版,坊間無法購買。為讓同學瞭解心理學教科書所含括的十八個章節主題與內容,以下提供本書各章節簡要介紹給大家下載閱讀。如意猶未盡或需要更深入閱讀,請向圖書館或本校學生諮商中心借閱

Psychology 心理學
H. Gleitman著 /洪蘭譯
遠流出版

「心理學究竟是什麼?」這是許多人共同的疑問。是讀心術?諮商輔導?算命?還是....?這本書正是一位專家的答 案。 作者Henry Gleitman 曾獲美國心理學會評鑑為最佳的心理學教授,本書是他五十年教學經驗的智慧結晶。誠如 Gleitman 所言,這本書像一本旅遊指南,帶領讀者遨遊心理學的各個殿堂,把許多不連貫的東西串成一個有意義、全理性的概念,使人知其然,更知其所以然。書中對於動物 是否會後悔、是否有思想?什麼樣的說服技巧容易改變別人的態度?人如何看自己,又如何去看別人?諸如此類的問題,都有詳細的討論。

第一部分:動作

這一部分主要在介紹外顯行為以及它的生理基礎。它以介紹人和動物動作的內 在生物機制為開始,進一步到神經系統的討論與運作(第二章)以及一些動機的現象(第三章)。再問一個問題:有機體如何去修正他的行為來適應新的環境,這個 主題帶引出了對古典和工具制約以及現代行為理論的討論(第四章)。

第二章(行為的生物基礎)強調神經傳導物質在突觸的過程以 及對神經功能復原的最新研究。第三章(動機)包括進食失常、藥物上癮,以及對報酬的生物基礎的討論。第四章(學習)加重了最近對動物學習的新發展,包括關 聯性的研究以及近代對古典和工具制約的認知研究取向。

第二部分:認知

這一部分討論的是知識的獲得與應用。我們 從感官如何提供我們有關外界的訊息開始(第五章),這些訊息如何被組織與解釋以得到外界事物與事件的知覺(第六章)。然後我們討論這些知識是如何儲存在記 憶中以及在需要時如何去提取它(第七章),它在思想中是如何的組織(第八章),以及如何透過語言的媒介將這些知識與別人溝通(第九章)。

在 這一部分的改變反映出近來對訊息處理取向的重視。在第五章(感覺處理過程)中,把以前屬於附錄的「訊號偵察理論」包含在內了。第六章的修改則是加重了近來 對形態辨識的研究結果比例。第七章(記憶)凸顯出記憶的研究,自早期六糺年代的階段理論到現在的偏重登錄及提取,還有對基模角色的重視等過程,尤其是記憶 研究對外顯記憶和內隱記憶的區辨。第八章(思考)包括了人工智慧或推理方面的新資料,以及在制定決策時措辭的影響這方面的新研究。第九章(語言)是 Lila Gleitman和我合寫的,將以前的二章合併成一章,專門討論語言的結構、處理的過程以及語言的習得。

第三部分:社會行為

這一部分討論的是我們與別人的交互作用。它從人與動物的天生的社會性開始談起。在這個領域裡,行為學家及進化論有最大的貢獻 (第十章)。後面接著是Freud及他的心理分析概念,這是第一個去了解童年經驗如何影響人類社會化的重要研究(第十一章)。這一章替以後對現代社會發展 的討論鋪了路。我們的討論從Freud轉向現代的社會心理學,人怎麼樣去了解他所處的社會環境,如何去解釋他自己的內在狀況和情緒,以及人如何與他人互動 (第十二和十三章)。

在這一部分裡,有許多的修改。第十章(社會行為的生物基礎)中擴大了對靈長類社會行為的討論,以及有關 社會生物學理論對人類社會行為的討論。就如前一版一樣,第十一章(個人與社會:Freud的貢獻)討論了心理分析學的貢獻以及對社會化的看法。現在有兩章 用來專門討論近代的社會心理學。第十二章(社會認知和情緒)著重於個人對社會事件的解釋方法,它的討論包含了態度以及態度的改變、歸因、對別人的印象,以 及對自己內在狀況的解釋。第十三章(社會互動)是討論人與人交往的方法,包括了社會交易,吸引力及愛情、順從、服從還有群眾行為。

第四部分:發展

這一部分包含兩個有關發展的章節。第十四章(生理和認知的發展)是將以前的兩章合併為一章,著重在近代後皮亞傑主義者 (post-Piagetian)對心智成長的看法,包含了一段有關不同文化在認知發展上的討論。第十五章(社會發展)加入了許多前一版所沒有的資料,擴 大了對道德發展、移情、性與性別的討論。前面已經說過,以前有關語言發展的部分,在這一版中已合併到第九章(語言)裡去了。

第五部分:個別差異

這一部分開始於智力測驗(第十六章),跟隨著兩個新的章節,有關人格的測驗(第十七章)及人格的理論(第十八章)。再接著 的是心理病態的種類形式,以及為什麼會有這種病態的發生(第十九章)。最後以治療心理病態的各種方法的討論來終結這一部分(第二十章)。

第十六章(智慧)增加了許多新的資料,包括最近用資訊處理的理論架構來了解智慧。兩個新的章節談到了人格的差異。第十七章(人格一)討論人格測驗的方法並討 論特質理論,把重點放在特質和情境的爭議上,以及最近的研究取向。最近是想用生物和遺傳的觀點來看人格的差異。第十八章(人格二)繼續討論特質理論以外的 其他三種人格理論——心理動力理論,行為理論以及人本理論。第十九章(心理病理學)及二十章(心理病態的治療)都增加了很多新的資料,包括了最新的發展, 例如精神分裂症的雙徵候群假設、驚恐症的最新研究,及對治療成果評估的最新方法。

Ċ 1.第一章序論.pdf
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 第一部份 動作
Ċ 2.第二章行為的生物基礎.pdf
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Ċ 3.第三章動機.pdf
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Ċ 4.第四章學習.pdf
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 第三部分 社會行為
Ċ 10.第十章社會行為的生物基礎.pdf
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Ċ 11.第十一章個人與社會:Freud的貢獻.pdf
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Ċ 12.第十二章社會認知和情緒.pdf
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Ċ 13.第十三章社會互動.pdf
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 第二部分 認知
Ċ 5.第五章感覺處理過程.pdf
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Ċ 6.第六章知覺.pdf
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Ċ 7.第七章記憶.pdf
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Ċ 8.第八章思考.pdf
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Ċ 9.第九章語言.pdf
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 第五部分 個別差異
Ċ 16.第十六章智慧:本質和測量.pdf
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Ċ 17.第十七章人格1:評鑑與特質.pdf
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Ċ 18.第十八章人格2:心理動力的、行為的,以及人本取向.pdf
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Ċ 19.第十九章心理病理學.pdf
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Ċ 20.第二十章心理病態的治療.pdf
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 第四部分 發展
Ċ 14.第十四章生理和認知的發展.pdf
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Ċ 15.第十五章社會發展.pdf
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