Рытков С.Н. Формирование культуры безопасности жизнедеятельности среди учащихся общеобразовательных школ в жилом районе Славянка

Октябрь 2016
Термин «культура безопасности жизнедеятельности» (КБЖ) впервые появился в нашей стране сразу после чернобыльской аварии и изначально касался только области атомной промышленности. Теперь он имеет уже целый ряд формулировок. Наиболее полная и содержательная звучит следующим образом: это компонент содержания образования, включающий систему знаний, способов деятельности, ценностей, норм, правил безопасности, основная функция которых – формирование и развитие у учащихся готовности к профилактике и минимизации воздействия вредных и опасных факторов, использованию социальных факторов безопасности [1].
Безусловно, это часть общей культуры, связанная с личностью в целом, включающая естественнонаучный, философский, нравственный, политический, правовой, эстетический, трудовой и другие аспекты ОБЖ [2].
Проанализировав ряд источников [3,4], можно определить, что КБЖ включает: собственную безопасность, безопасность окружающих людей, природной среды, умения и навыки безопасного поведения, знание способов и средств защиты в опасных и ЧС, совокупность экологических и природоохранных представлений, являющихся основой снижения рисков жизнедеятельности людей. Формирование КБЖ и приобретение человеком соответствующих компетенций являются кардинальным способом повышения безопасности [5].
В ГБОУ школа № 645 Пушкинского района Санкт-Петербурга обучаются дети, прибывшие из различных военных гарнизонов России, с разными интересами, уровнем подготовки, состоянием здоровья и физическим развитием. Учителем ОБЖ совместно с администрацией школы разработаны инструкции, регламентирующие деятельность учащихся и педагогов. Отработана система инструктажей, теоретических и практических занятий. Работают профилактические комиссии. Формирование КБЖ происходит на всех предметах, но основной вклад в формирование современного уровня КБЖ принадлежит предмету ОБЖ, в процессе изучения которого осуществляется подготовка учащихся к безопасной жизнедеятельности (БЖ) в реальной окружающей среде. Положительные результаты обучения учащихся школы № 645 подтверждаются многочисленными достижениями, например на региональной игре «Безопасность большого города», проходившей в марте 2016 года, мы заняли 3 место, оставив позади многочисленные гимназии и лицей Санкт-Петербурга. Муниципальная игра «Балтийские юнги», проходившая в апреле 2016 года, показала, что учащиеся нашей школы быстрее всех применяют средства индивидуальной защиты, среди нас и абсолютный победитель в данной номинации – Тамбовцева Вероника (8А). Военно-спортивная муниципальная игра «Мобилизация», проходившая в сентябре 2016 года, закрепила достигнутые нами победы в номинациях «Применение средств индивидуальной защиты» и «Стрельба», лучшими стрелками в муниципальном образовании «Шушары» стали Прокофьев Егор (9Г) и Кузнецов Кирилл (8А). В рамках данной игры Сысоева Мария (9Г) стала абсолютной чемпионкой в выполнении комплексного силового упражнения и метании гранаты Ф-1.
Для качественного обучения БЖ имеется современная учебно-материальная база, включающая различные средства обучения (СО). СО БЖ – это объекты, используемые в качестве носителей учебной информации и инструмента деятельности педагога и обучающихся для достижения поставленных целей обучения, воспитания и развития [6]. Существуют следующие виды СО: печатные, электронные, аудиовизуальные, наглядно-плоскостные, демонстрационные, метрические, тренажеры, спортивное оборудование и учебная техника. СО оказывают влияние на цели, содержание, формы, методы обучения. Основные функции СО БЖ: информационная, дидактическая, контролирующая. Развитие материальной базы БЖ и ГО ЧС находится под непосредственным контролем нашего директора Ивановой Маргариты Михайловны, которой по результатам проверки муниципальным отделом ГО ЧС была объявлена благодарность главой администрации Пушкинского района.
Успех и эффективность формирования КБЖ еще зависит от умелого использования многообразия форм ее организации или формы обучения [7]. Урок ОБЖ – единица образовательного процесса, четко ограниченная временными рамками, возрастным составом участников, планом и учебной программой работы и проводимая в следующих формах: лекция, семинар, практическое занятие, практикум, лабораторная работа, самостоятельная учебная работа.
Рассмотренные формы организации обучения, как правило, используются педагогами вариативно, интегративно, творчески в зависимости от собственных профессиональных установок, целей, задач и содержания образовательного процесса, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.
Таким образом, формирование КБЖ происходит на всех школьных мероприятиях. Все очевиднее становится тот факт, что управление безопасностью следует осуществлять через согласованное поведение людей и четко регламентированные социальные нормы поведения. Важно, чтобы данный процесс являлся приоритетной целью и внутренней потребностью человека. Этого можно достичь путем развития нового мировоззрения, системы идеалов и ценностей, норм и традиций безопасного поведения, то есть формирования культуры безопасности жизнедеятельности.

Литература

  1. Бекмурадов М.Р.Формирование культуры безопасности жизнедеятельности у школьников как приоритетная задача государства. Текст научной работы. (http://www.rae.ru/forum2012/275/1635). 
  2. Есипов А. А., Ребко Э. М. Основные структурные компоненты культуры безопасности жизнедеятельности // Молодой ученый. — 2014. — №18.1. — С. 36-38. (http://www.moluch.ru/archive/77/13209/
  3. Дурнев Р.А. Проект Концепции формирования культуры безопасности жизнедеятельности / Дурнев Р.А. // Вестник образования. Сборник приказов и инструкций Минобрнауки России, вып.23,24 – 2005. 
  4. Молодцова Е.Ю. Социальная безопасность: основные представления и подходы к обучению/ Молодцова Е.Ю., Ребко Э.М. // Современные Исследования Социальных Проблем (Электронный Научный Журнал) Выпуск № 5 / 2012 (http://cyberleninka.ru/article/n/sotsialnaya-bezopasnost-osnovnye-predstavleniya-i-podhody-k-obucheniyu). 
  5. Вязьмитинов С. Н. Формы и методы формирования культуры безопасности жизнедеятельности в Оренбургском ПКУ // Молодой ученый. — 2015. — №11.1. — С. 135-137. (http://www.moluch.ru/archive/91/19331/). 
  6. http://studall.org/all-129852.html
  7. http://nsportal.ru/shkola/materialy-metodicheskikh-obedinenii/library/2014/08/12/formy-i-metody-obucheniya-obzh