Каравай С.В. Система антикоррупционного воспитания в ГБОУ школа № 604

Январь 2017

В российской системе образования коррупция рассматривается как одно из преступлений, характерное, прежде всего, для мира взрослых финансово независимых людей, наделенных властными полномочиями. Данный вид преступления изучается на уроках обществознания. К моменту окончания школы учащиеся получают целостное представление о коррупции как социальном явлении (на уроках истории, обществознания и литературы) и как преступлении, о причинах, по которым оно совершается, и мере наказания. 

Рассмотрение коррупции как одного из самых серьезных препятствий для экономического и политического развития России, осознание того факта, что она представляет собой угрозу национальной безопасности, порождает необходимость создания системы антикоррупционного воспитания как отдельного компонента в целом системы воспитания. Просвещение и воспитательная работа по формированию у учащихся антикоррупционного мировоззрения являются частью антикоррупционной государственной политики по устранению причин и условий, порождающих и питающих коррупцию в разных сферах жизни.
Наиболее часто термин «коррупция» применяется по отношению к бюрократическому аппарату и политической элите. Коррупции может быть подвержен любой человек, обладающий властью над распределением по своему усмотрению каких-либо не принадлежащих ему ресурсов (чиновник, депутат, судья, сотрудник правоохранительных органов, администратор, экзаменатор, врач и т. д.). Главным стимулом коррупционного поведения является возможность получения экономической прибыли, связанной с использованием властных полномочий, а главным сдерживающим фактором - риск разоблачения и наказания.
Можно выделить ряд взаимодополняющих взглядов на сущность явления коррупции:
  • коррупция как особый вид правонарушений, связанный с превышением должностных полномочий; 
  • коррупция как особый образ жизни людей, обладающих властью, который предполагает ряд традиционных действий (взяточничество, проявление своеволия, подбор «нужных» людей); 
  • коррупция как особый способ решения проблем в обход существующих законов и правил с использованием подкупа должностных лиц; 
  • коррупция как особый подход к людям, обладающим властью, связанный с демонстрацией им своего уважения и удовлетворение их потребностей. 
Выделяются следующие признаки коррупции:
  • принимается решение, нарушающее закон или неписаные общественные нормы; 
  • стороны действуют по обоюдному согласию;
  • обе стороны получают незаконные выгоды и преимущества; 
  • обе стороны стараются скрыть свои действия. 
Цель антикоррупционного воспитания в школе – воспитывать ценностные установки и развивать способности, необходимые для формирования у молодых людей гражданской позиции в отношении коррупции.
Задачи антикоррупционного воспитания в школе:
  • познакомить с явлением коррупции (сутью, причинами, последствиями); 
  • поощрять нетерпимость к проявлениям коррупции;
  • продемонстрировать возможности борьбы с коррупцией. 
Целью антикоррупционного воспитания ГБОУ № 604 является воспитание ценностных установок и развития способностей, необходимых для формирования у подрастающего поколения отрицательного отношения к коррупции. В рамках системы антикоррупционного воспитания в школе разработан план мероприятий, где через уроки истории, обществознания, литературы, классные часы, общешкольные мероприятия, встречи с представителями органов внутренних дел подробно изучается данный вид правонарушений и причины его появления.
В ГБОУ № 604 проводится следующая работа по антикоррупционному воспитанию:
  • ознакомление обучающихся и их родителей (законных представителей) с Уставом школы, Правилами внутреннего распорядка, правилами для обучающихся; 
  • размещение на общедоступных местах в школе и на школьном сайте: Устава с целью ознакомления родителей с информацией о бесплатном образовании, адресов и телефонов органов, куда должны обращаться граждане в случае проявления коррупционных действий; 
  • обеспечение свободного доступа граждан к информации о деятельности школы через официальный сайт школы; 
  • оформление информационного стенда антикоррупционной направленности; 
  • предоставление информации о порядке проведения государственной итоговой аттестации и результатах проведения ЕГЭ; 
  • реализация модулей антикоррупционной направленности через включение соответствующих тем в тематическое планирование учебных дисциплин (истории, обществознания, литературы); 
  • реализация модулей антикоррупционной направленности через планы воспитательной работы классных руководителей; 
  • беседы на родительских собраниях «Безопасность детей – дело взрослых»; 
  • организация и проведение декады правовых знаний, приуроченной ко Дню юриста (3 декабря), Международному дню борьбы с коррупцией (9 декабря), Дню прав человека (10 декабря), Дню Конституции (12 декабря); 
  • анкетирование учащихся 9-11 классов, выявляющее их отношение к проблеме коррупции (в начале и конце учебного года); 
  • встречи с сотрудниками правоохранительных органов, МЧС; 
  • проведение Дней открытых дверей для родителей в течение учебного года. 
Мировоззрение – это система обобщенных взглядов на мир и место человека в нем, на отношение людей к окружающей их действительности и самим себе. Система антикоррупционных идей, взглядов, принципов, в которых отражается негативное отношение личности, социальных групп и всего общества к коррупционной деятельности, должна органично дополнить мировоззренческую картину подрастающего поколения.
Разработка и реализация комплекса мер по повышению уровня внутренней культуры личности и укреплению морально-этических принципов человека, особенно детей и молодежи, воспитание неприятия молодым поколением коррупции как явления, абсолютно несовместимого с ценностями современного правового государства, формирование особой, крайне неблагоприятной для коррупционной системы психологической среды в обществе поставлены в разряд важнейших направлений деятельности нашей школы.