Шишигина О.В. Образовательное путешествие в поселок Вырица

Ноябрь 2016
Образовательное путешествие – это не только один из самых эффективных способов привлечения внимания учащихся к изучению географии, но и универсальная технология, которая позволяет решить комплекс разноплановых задач.
Я считаю, что лучший способ познакомиться с детьми и их возможностями – это образовательное путешествие. В этом году я стала классным руководителем учащихся 5А класса. Чудесные ребята с горящими глазами и желанием творить и развиваться. Для эффективной работы с новым коллективом детей необходимо в кратчайшие сроки познакомиться с индивидуальными психологическими особенностями, способностями, амбициями. У учителя предметника, да еще и классного руководителя, как правило, самый слабый ресурс – это время (его не хватает). Для решения педагогических задач я приняла решение на третьей неделе обучения организовать поход в поселок Вырица. Так родился проект «Знакомая и незнакомая Вырица».
Об организации похода было объявлено в августе, и, начиная с 1 сентября, началась работа по его подготовке.
Первый этап – планирование. Ребята самостоятельно определяли цели и задачи путешествия.
Цель: освоить первичные туристические навыки.
Задачи:
    1. Научиться читать топографическую карту. 
    2. Разработать маршрут путешествия. 
    3. Познакомиться с природой поселка Вырица. 
    4. Освоить навыки самообслуживания в походе. 
    5. Сплотить коллектив детей и родителей. 
В зависимости от поставленной задачи и предпочтений ребят были созданы команды. Каждая команда готовила свою станцию образовательного маршрута.
  1. Команда топографов: работа с топографической картой на местности; определение направления, скорости движения; выбор мест привалов и лагеря. 
  2. Команда историков-археологов: подготовка сообщений об объектах на маршруте; организация «археологических» раскопок на берегу реки Оредеж. 
  3. Команда биологов: работа с определителем растений, сообщения о лекарственных, редких и исчезающих растениях и животных, встречающихся в поселке Вырица. 
  4. Спортивная команда: организация спортивной эстафеты, организация сбалансированного режима труда и отдыха в рамках однодневной образовательной экскурсии. 
  5. Команда медиков: подготовка инструкции по подбору индивидуального комплекта одежды для похода; подготовка инструкции о правилах передвижения в пределах населенного пункта и по пересеченной местности; подготовка инструкции по технике безопасности во время образовательной экскурсии; оказание первичной доврачебной помощи во время образовательной экскурсии. 
  6. Команда хозяйственного снабжения: подготовка инструкции по сбору и комплектации рюкзака; установка палаток; организация лагеря; составление меню на 1 день; приготовление горячей пищи. 
Команды состояли из 5-6 человек. И, конечно, учитывая возраст и грандиозность поставленных задач, мы с ребятами обратились за помощью к родителям, которые, к моей великой радости, откликнулись на нашу просьбу и оказали огромную поддержку в организации и проведении образовательного путешествия. У каждой группы был свой взрослый куратор, который помогал ребятам реализовывать задачи и делился накопленным опытом.
Второй этап – реализация. Подготовка к образовательному путешествию проходила в сжатые сроки 1.09 – 16.09, что позволило сконцентрировать внимание ребят на деле и, конечно, их сплотить. Самостоятельность в принятии решений, определении ролей, форматов вызвали у многих ребят затруднения. В этот момент велика роль учителя, который своей поддержкой, советом, вниманием, авторитетом подбадривает ребят, не позволяет им сойти с намеченного пути.
Третий этап – презентация проекта. И вот, наконец, момент истины – 17 сентября!!! Взволнованные родители, возбужденные ребята, настороженные кураторы собрались в здании вокзала «Царское Село» на первой станции маршрута «Станция Вокзальная». На этой станции пятиклассники должны были самостоятельно купить билеты на электричку до поселка Вырица и пройти турникеты. Сложнее всего было родителям, которые стремились все сделать за ребят, но по условиям, о которых договорились заранее, помогать ребятам не могли… Тем не менее пытались помогать и жестами, и мимикой, всеми доступными средствами. Ребята, все без исключения, впервые покупали билеты самостоятельно и, к моей великой радости, справились с испытанием, а главное – вовремя. Прохождение турникетов вызвало сложности, но мы, в конце концов, и это препятствие преодолели.
Вторая станция «Станция Узловая». Во время движения электрички ребята должны были освоить навыки вязания узлов. Каждый из них получил веревку и схему узла, и в течение 40 минут должен был завязать на своем запястье узел. Кураторы получили аналогичное задание. Ребята впервые знакомились с техникой вязания узлов и погрузились в работу. Но к моему величайшему изумлению, в эту работу погрузились практически все пассажиры вагона электрички, а в роли главного эксперта выступил кондуктор, бывший служащий МЧС! Родители-кураторы очень старались, им на помощь приходили ребята, которым удалось быстрее справиться с заданием. В электричке завязались новые знакомства и симпатии. Атмосфера в вагоне была потрясающая – единение многих поколений!!!
Время пролетело незаметно, и мы приехали в поселок Вырица на новую станцию «Станция Факел». На этой станции кураторы должны были проверить узлы у ребят и посвятить их в туристы. Сцена была очень трогательная: родители проверяли узлы, подбадривали детей, повязывали галстуки, с ностальгией вспоминали свое детство и давали наставления ребятам. Ребята, искренне, по-детски, произнесли клятву туристов. Мне казалось, что каждое слово клятвы несется в далекое будущее и дарит мечту, которой суждено свершиться!
Затем капитан класса напомнил об инструкциях по технике безопасности. К работе приступила команда топографов: нужно было определить местоположение на карте и на местности, определить направление движения. Ребята молодцы – быстро вышли на намеченный маршрут и отправились на «Краеведческую станцию» у собора Святой Софии. Шли весело: пели песни, горланили речевки, будили звонкими голосами спящую в голубой дымке Вырицу. Солнце, услышав щебет ребятни, тоже проснулось и подарило нам яркое теплое осеннее утро!
На «Краеведческой станции» нас с родителями ждал сюрприз! Служители храма предлагали всем желающим взять на воспитание чудесных котят! И все наши 30 ребят – пожелали… Мне стоило больших усилий обосновать свой отказ. Началась работа группы историков: ребята рассказывали об истории поселка, его достопримечательностях. Многие посетили храм Святой Софии.
Затем под руководством топографов мы отправились на следующие станции «Станцию Спортивная» и «Станцию Лагерь». Спортивная команда устроила эстафету между мальчиками и девочками. Ребята играли в футбол, бадминтон и другие игры. В это же время ребята из команды хозяйственного снабжения разбивали лагерь, готовили пищу на костре, удили рыбу в реке Оредеж.
Наконец, выбившись из сил, ребята вернулись со спортивных состязаний к вовремя подоспевшему обеду. Все ели с большим аппетитом – свежий воздух и физические нагрузки сделали свое дело. На десерт топографы рассказали о реке Оредеж, на берегу которой мы разбили лагерь.
На протяжении всего дня рядом с детьми были кураторы. Они учили мальчишек рубить дрова и разжигать костер, быть честными и справедливыми по отношению друг к другу, сушили мокрую одежду и обувь, учили девчонок пользоваться ножом, учили правильно ставить палатки и удить рыбу – словом, делали все то, о чем мечтают все родители, находясь рядом с детьми.
После обеда наступило затишье – ребята отдыхали: ворковали в палатках девчонки, мальчишки пытались удить рыбу, биологи проводили мастер-класс по определению видов растений, желающие участвовать в археологических раскопках отправились к обнаженному склону реки Оредеж, кураторы пили чай у костра и вспоминали свою юность – каждому нашлось дело по душе.
Конечно, не обошлось и без травм: ссадины, мозоли, царапины. Это был звездный час медиков! С большим нетерпением они ждали момента, когда кто-нибудь скажет: «Ой!», и тут же бежали с аптечкой, в шесть рук оказывая помощь.
Время пролетело незаметно! Наступил вечер, нужно возвращаться домой. У детей проснулось седьмое дыхание, и они никак не хотели собирать лагерь и уходить. Биологи предложили провести экологический десант: ребята собрали весь мусор, металл, лечили обожжённое дерево, сломанные ветки дуба. Наконец мы отправились на станцию: путь к станции показался намного короче, чем был в действительности. Несмотря на обширную программу, все чувствовали себя легко и были более бодрыми, чем утром.
Четвертый этап – оценивание. В электричке кураторы надеялись, что дети отдохнут, притихнут, но не тут-то было! Капитан и совет класса устроили награждение для ребят, которые проявили высокие человеческие качества и достойно справились с возложенными на них задачами. Не остались без поощрений и кураторы. Расставаться не хотелось, за этот день все мы стали одной большой семьей! Я глядела в окно электрички, и мне показалось, что детей и родителей, сидящих рядом, я знаю много лет! Эта мысль удивила и порадовала меня, потому что наше знакомство только началось!
С точки зрения педагогики и стандартов последнего поколения, я, как учитель, должна развивать универсальные учебные действия у своих учеников. Я предлагаю читателям проанализировать образовательное путешествие и назвать универсальное учебное действие, которое не было развито во время подготовки и проведения мероприятия «Знакомая и незнакомая Вырица».