Осипова Т.В., Медведчикова А.М. Проведение фестиваля цветов как одна из инновационных форм работы с дошкольниками

Сентябрь 2016
В соответствии с «Государственной программой Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы» по распоряжению Комитета по образованию Санкт-Петербурга наш детский сад с марта 2016 года является одной из «пилотных площадок» по апробации введения Профессионального стандарта педагога в условиях современного ДОУ.
Внедрение Стандарта затронуло всех, кто включен в процесс дошкольного образования: детей, педагогов, семью, которая стала активным участником образовательных отношений. С целью создания единой системы управления инновационной деятельностью, индивидуализации форм и методов методической работы в нашем детском саду силами коллектива внедряются свои традиции. Об одной из них нам хочется рассказать особо, и называется она «Разноцветное лето».
Л
ето – это особая пора. Кто-то из детей уезжает отдыхать, а кто-то остается в городе. Вот для таких ребят мы каждый год устраиваем летний фестиваль. Слово «фестиваль» имеет для нас огромное значение: в нем солнце, буйство красок, радость и веселье! В этом году мы провели «Фестиваль цветов». Главная задача фестиваля – доставить детям радость, вызвать у них эмоционально положительный отклик в душе, дать пищу для ума и воображения. Чтобы сделать детский праздник интересным и запоминающимся и дать возможность для полноценного эмоционального проживания его содержания, мы решили дать ребенку совместно с его родителями свободу для проявления его «самости»: самоотдачи, самореализации, самоутверждения, самораскрытия. В программу фестиваля были включены следующие этапы: выставка произведений совместного творчества детей и родителей из живых цветов, изготовление картин из живых цветов, дефиле костюмов, бал цветов.
Всю неделю педагоги, дети, родители готовились к фестивалю: мастерили различные цветы из бумаги, из соленого теста, из ткани и другого материала. Все ждали кульминации фестиваля – Бала в цветочном королевстве. Каждая группа детей получила приглашение от короля Пиона и королевы Фиалки на этот бал и готовила для себя костюмы. Это были ромашки, одуванчики, маки и другие цветы.
Фестиваль проходил в тесном сотрудничестве с семьей, потому что от того, насколько ясно понимают папы и мамы задачи художественно-эстетического воспитания, зависит и процесс формирования культуры дошкольника.
И вот настал самый волнующий момент – бал в цветочном королевстве! Все дети были одеты в красивые наряды, и король Пион с королевой Фиалкой приветствовали их в своем роскошном саду. Но, как это часто бывает в сказках, у них случилась беда. Чертополох и Злючка-Колючка, чтобы испортить праздник, украли самые красивые цветы из сада. На помощь пришли ребята, и своими песнями, играми, танцами, хороводами освободили эти чудесные цветы.
Анализируя итоги внедрения Стандарта, мы пришли к выводу: работать стало интереснее, взаимодействие между участниками образовательных отношений стало более тесным, педагоги ощущают себя не трансляторами, а творцами, авторами, разработчиками новых технологий, форм, проектов. Отсюда достаточно высокий уровень создания разнообразной насыщенной образовательной среды, плодотворное взаимодействие всех участников образовательных отношений.
Объединенные усилия педагогического коллектива и родителей позволяют нам работать эффективно, современно, презентуя собственный опыт широкой общественности, обеспечивая открытость нашей дошкольной образовательной организации.