Семинар "Внеурочная деятельность как системообразующая составляющая образовательного процесса в условиях реализации ФГОС для всех категорий обучающихся"

Январь 2017
На августовской конференции в начале этого учебного года педагогическому сообществу района были представлены проекты Программы развития образовательной системы Пушкинского района до 2020 года (далее – Программа развития).
Создатели районной программы развития – педагоги образовательных учреждений нашего района. Совместная деятельность педагогов в составе творческих объединений позволила разработать значимые для района проекты: «Царскосельский дошкольник – маршрут успеха», «Воспитание и дополнительное образование», «Все дети талантливы», «Учитель XXI века», «Эффективная школа» (сетевое взаимодействие ОУ Пушкинского района), «Программа формирования основ здорового образа жизни «Отражение», «Портфолио выпускника», «Мониторинг условий деятельности ОУ как фактор развития и наполнения обучающей среды образовательных организаций разного типа и вида», «Система управления качеством образования в новой школе», «Мониторинг образовательных результатов как инструмент оценки эффективности образовательной среды».
В процессе реализации проектов Программы развития опыт сетевого взаимодействия ОУ получил новый вектор развития. Это проведение районных семинаров, на которых группа образовательных учреждений представляет обобщенный и индивидуальный опыт деятельности в рамках проектов Программы развития. В ноябре 2016 такой семинар для руководителей образовательных учреждений района прошел на базе лицея № 410.
26 января 2017 творческой группой педагогов ОУ № 297, 500, 638, 695, ЦППМСП был организован семинар для заместителей руководителей ОУ «Внеурочная деятельность как системообразующая составляющая образовательного процесса в условиях реализации ФГОС для всех категорий обучающихся». Открывая семинар, директор ГБУ ИМЦ Пушкинского района Л.Г.Серова подчеркнула, что «подобное сотворчество, безусловно, нацелено на повышение качества образования, в подобном взаимодействии школ рождается новое образовательное пространство».
Презентуя проект «Особый ребенок», организаторы семинара обратили внимание присутствующих на то, что рассматривают это понятие намного шире принятого в обществе – все дети особые, все нуждаются в индивидуальном образовательном маршруте, в построении которого важно так организовать внеурочную деятельность ученика, чтобы она создавала условия для его интеллектуального и творческого развития. Базиной Н.Г., лидером творческой группы педагогов ОУ № 297, 500, 638, 695, ЦППМСП, разработана структура семинара, позволившая слушателям соотнести возможности внеурочной деятельности для развития индивидуальности школьника с конкретным опытом, представленным образовательными учреждениями. В ходе работы слушателям были представлены блоки: «Какой Я», «Мой маршрут», «Мои достижения».
Котовская И.Е., педагог-психолог, методист ЦППМСП, представила возможности построения индивидуальных образовательных маршрутов школьников с учетом психолого-педагогической диагностики интересов и склонностей обучающихся, особенностей учебной мотивации с использованием автоматизированной системы 1 С: школьная психодиагностика. 
Койвунен М.И., заместитель директора по УВР школы № 500, познакомила участников семинара с моделью комплексного мониторинга предметных, метапредметных и личностных достижений обучающихся. Марина Игоревна предложила рассматривать пять компонентов, необходимых для объективной диагностики: целевой, коммуникативный, технологический, организационный и аналитический. Такая диагностика даёт представление об уровне обученности каждого ученика, показывает динамику или точки роста. Это позволяет наиболее точно выстраивать индивидуальные образовательные маршруты. 
В выступлениях руководителей и педагогов школ № 638, 500, 695 были представлены возможности и варианты использования внеурочной деятельности для построения индивидуального маршрута школьника. Урюпина Н.М., директор школы № 638, раскрыла сущность внеурочной деятельности, в процессе которой ребёнок должен научиться действовать, чувствовать, принимать решения. Цель внеурочной деятельности – достижение личностных и метапредметных результатов. Наталья Михайловна подчеркнула, что любого ребёнка необходимо привлекать к этому процессу. Базина Н.Г., директор школы № 500, познакомила собравшихся с возможностями внеурочной деятельности для формирования индивидуального учебного плана как основы индивидуальной образовательной траектории обучающегося с целью достижения высокого качества образования. В своём выступлении Надежда Геннадьевна обратила внимание присутствующих, что качество образования связано с индивидуализацией учебного процесса, и это весьма актуально для массовой школы. Етчо Н.А., директор школы № 695, рассказала об опыте школы в реализации интеллектуальных программ эколого-биологической направленности через внеурочную деятельность. В школе работает объединение «Зелёный мир», в рамках которого реализуется проект «Посади и сохрани». И действительно, пришкольная территория 695 школы одна из самых ухоженных и нарядных. Проект, имеющий практическую направленность, формирует у детей личную ответственность, сопричастность к общему большому делу сохранения и преумножения красоты природы. Учитель математики школы № 500 Коротаева Г.Н. уверена, что внеурочная деятельность – продолжение учебного процесса, которая позволяет в полной мере использовать индивидуальный подход. Галина Николаевна предложила для достижения нового качества образования дифференцировать предметно-образовательные программы внеурочной деятельности. Реализации профориентационных программ через художественно-эстетическое и спортивно-оздоровительное направление внеурочной деятельности была представлена учителем технологии школы № 638 Герсановой Е.А.. Заместитель директора по УВР школы № 500 Святоха Л.С. поделилась с коллегами опытом реализации программы духовно-нравственного воспитания и социализации через программы внеурочной деятельности. В школе созданы нелинейные курсы, которые позволяют включать обучающихся и, в том числе, в дистанционную работу.
Третий, заключительный, этап семинара назывался «Мои достижения». Директор школы № 297 Н.Н.Вдовичева подвела итоги и коротко рассказала об опыте школы. Яркой и органичной частью семинара стали представленные образовательными учреждениями достижения школьников во внеурочной деятельности. Это замечательный танец народа мордва в исполнении учениц школы № 500  один из эпизодов Фестиваля народов России (в рамках реализации программы духовно-нравственного воспитания и социализации через программы внеурочной деятельности), который проводится в школе уже пять лет. Ребята изучают культуру, обычаи народов какого-либо региона и на фестивале представляют итог своей работы. Замечательное выступление продемонстрировал «Театр моды» под руководством учителя технологии школы № 638 Герсановой Е.А. Выступление ребят наглядно продемонстрировало возможности интеграционных связей в реализации профориентированных программ, о которых учитель рассказала в своем выступлении. Достойным финалом семинара стало выступление учениц школы № 297. Руководит коллективом учитель технологии школы И.Ю.Михайловна. Это действительно был театр высокой моды. Педагог и ее воспитанницы показали удивительную по красоте и гармоничности коллекцию «Русь обережная». 
Подобный опыт сетевого взаимодействия ОУ в рамках реализации Программы развития открывает дополнительные возможности для развития качества образования в образовательных учреждений Пушкинского района.