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      quote by Paulo Freire

紛享

  • 真人圖書館 看到這篇 想到大家 與大家分享~http://m.nownews.com/n/2011/08/30/2738811/#&ui-state=dialog
    張貼者:2013年1月30日 下午5:12Hsu Shu Ning
  • 梵谷《星空》,你聽到了甚麼聲音?
    張貼者:2012年12月12日 下午8:32qh tan
  • 重新概念化:藝術教育的前世、今生、未來(漫畫版)
    張貼者:2012年12月12日 下午7:52qh tan
  • Bill T. Johnes : Still / Here Bill T. Jones: Still / Here with Bill Moyers from BillMoyers.com on Vimeo. Bill T. Jones Born February 15, 1952 (age 60) Bunnell, Florida, USA Education Binghamton University Occupation Choreographer ...
    張貼者:2012年12月12日 下午7:11qh tan
  • John Cage John Milton Cage Jr. (September 5, 1912 – August 12, 1992) was an American composer, music theorist, writer, and artist. A pioneer ofindeterminacy in music, electroacoustic music, and non-standard ...
    張貼者:2012年12月12日 下午7:06qh tan
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★ 課程公告

  • 【後記】 各位同學~~~ 要先恭喜大家完成了期末的小論!!!!!  相信經過這次的練習,各位當研究生的功力一定有所增長!!!! 雖然我們都無法一步到位,但還請大家一起耐心地不斷練習、練習、再練習呀! 就像Anthony Giddens所說:" Polish, polish, polish! " 不僅是寫作,相信每件事情都適用吧! 一起來立志把事情做「 」吧!!!!!! 下面有一份關於【研究所教育】的不記名問卷, 期待同學們用些時間真心填答呀~ 祝大家寒假愉快!下學期一起繼續用功加油!
    張貼者:2013年1月27日 下午6:40qh tan
  • 王汎森《如果讓我重做一次研究生》 碩一的時候第一次閱讀這篇文章,現在再次閱讀,仍觸目驚心、冷汗直流...... 非常值得用些時間和心思把文章全篇閱讀啊! 真心推薦。 王汎森《如果讓我重做一次研究生》 講者:王汎森 院士中央研究院歷史語言研究所 一、研究生與大學生的區別二、一個老師怎麼訓練研究生三、研究生如何訓練自己四、用兩條腿走路,練習培養自己的興趣五、營造卓越的大學,分享學術的氛圍 → 前往閱讀全文
    張貼者:2013年1月18日 下午8:50qh tan
  • Banks:多元文化課程改革的途徑 這是函庭今天的報告中提到的多元文化學者所提出的四種多元文化課程改革四種途徑的原文~J. A. Banks:多元文化課程改革的途徑
    張貼者:2013年1月16日 下午7:03qh tan
  • Champions of Change Champions of Change: The Impact of the Arts on Learning (1999) (PDF download
    張貼者:2012年12月26日 下午8:49qh tan
  • 同理心的訓練:反應的5種類型 我們一起努力吧!往後不只是安慰失戀的朋友,更在瞭解學生、瞭解他人、瞭解...... 同理、連結地認識這個世界!五種反應的類型是:評估、意會、支持、探索和改換說法。一、五種類型的定義其實,將可能的反應分門別類的辦法很多,我們這裡所提的分類系統,是想幫助你評估你的意願,和向他人表達反應的溝通方式。這個分類的基本觀念是決定回答類型的因素,是回答者的意向。我們現在來討論一下每一種回答所含的意向。這五種回答是:建議或評估、解釋、支持、探索和改換說法。1.建議或者評估 ...
    張貼者:2012年12月19日 下午7:21qh tan
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學習快譯通

  • Performativity 表演性 Performativity is an interdisciplinary term often used to name the capacity of speech, as a production of the "speaking body" (Felman 1980/2003), as well as other non-verbal forms ...
    張貼者:2012年12月12日 下午6:54qh tan
  • trans-, cross-, inter-, multi-,多元文化,跨領域 本週課堂上同學對於多元文化,跨文化,有些提問。對於領域、文化的討論,常常會出現trans-, cross-, inter-, multi-,究竟有沒有差別,有待大家從閱讀討論和學習中去探索。以下先分享Suzi Gablik 對於跨領域的論述:" In his Manifesto of Transdisciplinarity, theoretical physicist BasarabNicolescu argues that reality is not something that ...
    張貼者:2012年10月5日 上午4:32wu ss
  • 香港德育及國民教育 【以下資料來自:維基百科】德育及國民教育科 德育及國民教育科,是香港特別行政區政府曾經建議,目前為非強制性開展的小學一年級至中學六年級的新學科。此學科旨在透過提供持續及有系統的學習經歷,培育學生正面的價值觀和態度,幫助他們養成良好品德和國民[注 1]素質,從而豐富生命內涵,確立個人於家庭、社群、國家及世界範疇的身份認同。課程設有校內評核,以及公佈全香港平均分供學校檢討成效,並且以「國民教育內地學習及交流活動資料庫」記錄學生於小至中學階段內的活動,教育局可能會將上述資料轉送給學生將來升學或轉讀的學校[1]。2012年9月8日前,教育局曾經計劃將此學科列為必修科於 ...
    張貼者:2012年10月3日 下午7:33qh tan
  • Reflexivity 反身性 「動態的反省」 來自Wikipedia.en "Reflexivity (social theory)" 的詞條: (以下嘗試翻譯) 「反身性」(reflexivity)指的是因與果之間的雙向的循環關係。 在社會學裡,「反身性」即行動--檢驗兩者之間不斷循環且相互影響的自我參照(self reference)的過程。
    張貼者:2012年10月3日 下午7:09qh tan
  • 「法定知識」 Official Knowledge 文章出處:香港中文大學 │ 香港教育研究所 【優質學校改進系列】「教育的挑戰:『共力式』建設對『競爭性』摧毀」......權力欽定知識課程社會學者Michael Apple在1993年的一篇文章《法定知識的政治:國家課程是否有意義?》(The Politics of Official Knowledge: Does National Curriculum make sense?)中提倡民主教育,保障弱勢社群,不太滿意由上層中央制定的課程,認為「法定知識」(Official ...
    張貼者:2012年9月19日 下午8:26qh tan
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