光影交錯的石子小徑（下集）

宋珮（高中第11屆校友）

宋珮

• 聖心女中11屆校友

• 美國加州大學藝術史碩士

• 專長：美學、藝術史、圖畫書圖像藝術與敘事研究、「看藝術學思考」教學

• 翻譯圖畫書一百餘本，另譯有《觀賞圖畫書中的圖畫》、《童書創作實用指南》等書，並出版散文集《寫生冊頁》、《光與影的二重奏》（與鍾榮光合著）。

2001年夏天，我帶著女兒回聖心參加畢業二十五週年的同學會，見著多年不見的姆姆和老師，他們的笑容親切如昔。同學們一起掉進了時光隧道，重溫少年時光，青春如蝴蝶翩翩起舞，相思林的蟬聲也與我們同歡。當晚，萬籟俱寂，我們像被呵護的孩子般，一夜好眠。

第二天清早，我到「甲板」旁的台階坐下來，想畫幾棵年輕時就認識的緬梔（雞蛋花）。他們長高了，正開著花，樹幹粗壯，好像把成長用的力氣全都記錄在彎曲的枝條上了，晨光灑落，修剪的痕跡歷歷可見。我拿出鋼筆，預備一筆一筆的在紙上雕琢出緬梔的樹形和紋理，這時，一隻大黃狗走過來，用頭頂我的手，想要我摸摸他，我摸了兩下，就開始專注地畫了起來，大黃狗乾脆把頭枕在我的腿上，安靜的陪著我。

有一年，因為參與校刊編輯工作，跟班上一位負責攝影的男同學合作專題，發現了彼此對藝術的共同興趣。漸漸地，我們開始計劃未來，進而決定結婚後一起去美國學習攝影和藝術史。在家人的支持下，我們在美國花四年多的時間進修，我鑽研著藝術史的知識和研究方法，而他習得了攝影的專業技術與創作經驗。更重要的，我們都慢慢體會到藝術原是一種媒介，是一份獻禮，為要回應那創造宇宙自然和我們生命的主。

雖然在學校還有學習和工作機會，然而對家人有承諾在先，我們決定回台灣定居，那是社會急速變動的1988年初。我找到了在出版社編輯藝術叢書的工作，先生開始接商業攝影的案子，同年，我們生下了女兒。為了照顧女兒，我辭去工作，直到她上幼稚園，才開始尋找兼職機會，我選擇去學校兼課、擔任出版社創意顧問，和為報章雜誌撰寫藝術評論。

從那年的同學會至今，又過了二十個年頭。兩年前，我辭去了大學的兼職，計劃進入人生的下個階段，沒想到半年之間，在腦中念念不忘的仍是老師這個職分。數位時代發達的資訊，讓自學變得非常容易，我一再思考，實體教學無法取代的到底是什麼？過去，我也許引發了學生對藝術的興趣，也許鼓動了他們創作的熱情，但是，藝術教育是不是還有其他的作用？藝術對於生命能不能有更深刻的影響？

去年疫情蔓延之初，我上了哈佛教育學院和美國國家畫廊合作的網路課程，內容是透過觀賞藝術作品學習思辨。之後，我加入了政大研發中小學教育的團隊，幾位老師運用從哈佛學到的觀念，開始撰寫16個適合小學生的「看藝術學思考」教案，接著進入國小試教，而後進行種籽老師的培養。這套全新的教學方法幫助我，從過去傳講、分析、詮釋者的角色，演變成為聆聽、歸納和整理者的角色。課堂上，隨著靜態的觀察和活潑的問答互動，學生的思路和個人的特質清楚可見，我為著每個孩子不同的天賦欣喜，體會到老師的一項重要工作，就是鍛鍊他們與身俱來的思考稟賦，鼓勵他們運用自己內在的寶藏，將之轉化為成長的力量。

今年年初，我得到聖心報送的一本靈修小書《走入寧靜》，裡面有聖心會教育家Janet Stuart修女的一段話，很得共鳴，她說：「我們一定要謹記每一個孩子都有他來到世上的使命，我們或孩子本人不見得能立即看懂那是什麼，但我們一定要讓孩子相信他有一份獨特的使命；他終將發掘它，並知道有些天主賦予的特殊任務，只有透過自己的投身才能實踐，無法由別人取代。」

我本以為人生雖然充滿驚喜，但也有很多錯過的大路、沒見著的風景，而自己又有太多的缺點需要對付。如今我才稍微明白，過去所撿拾的每一顆石子，都帶著恩典，在為下個階段的路途預備，直等到安靜回望之時，才發現光影交錯之間，石子舖設的小徑竟是如此清晰。然而，蜿蜒的小徑不能只顧著埋首向前，卻忽略了上方灑落的陽光，偶然出現的光亮可能像青春一樣短暫，卻是永恆在守候著我們。