Secretaria Municipal da Educação
Santo Antônio da Patrulha
Educação, Inovação, Transformação
Escola: Espaço de Vida
Proposta para Formação Continuada 2017
Introdução
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9394/1996, em seu artigo 62, parágrafos primeiro e segundo, aponta para a necessidade de investimentos na formação continuada de professores. Investimentos em aportes financeiros por parte dos gestores públicos e também por iniciativa individual de cada profissional. Importante reconhecer que, contextualizando com as exigências dos tempos atuais, a formação continuada também pode ser oferecida na modalidade a distância, utilizando-se dos recursos das tecnologias.
Entendemos que a formação continuada vai além dos cursos de formação inicial, mas toda aquela que acontece ao longo da vida. Destacamos aqui a LBD nº 9394/96:
“Art. 62. [...]
§ 1º A União, o Distrito Federal, os Estados e os Municípios, em regime de colaboração, deverão promover a formação inicial, a continuada e a capacitação dos profissionais de magistério.
§ 2º A formação continuada e a capacitação dos profissionais de magistério poderão utilizar recursos e tecnologias de educação a distância.
A legislação vigente também aponta para a importância de investimento em tempo para a formação continuada, expresso nos Planos de Carreira dos professores, definidos como horas atividades. Vale ressaltar que o investimento de tempo também é uma ação individual de cada profissional, incentivada e articulada pelos seus gestores.
A formação continuada, entendida como parte do desenvolvimento profissional acontece ao longo da atuação docente, isto é, ao longo de sua trajetória profissional, possibilitando oferecer um novo sentido à prática pedagógica, contribuindo de forma significativa para o desenvolvimento do conhecimento profissional do professor, com o objetivo de oportunizar a reflexão da própria prática o que eleva sua competência, promovendo transformações que afetam o coletivo do ambiente escolar.
A formação continuada, entendida como perspectiva de mudança das práticas no âmbito dos docentes e da escola possibilita a experimentação do novo, do diferente a partir das reflexões e experiências que ocorrem neste espaço e tempo de um processo constante de formação e transformação.
António Nóvoa, um dos maiores especialistas mundiais em formação de professores, diz que “O aprender contínuo é essencial em nossa profissão. Ele deve se concentrar em dois pilares: a própria pessoa do professor, como agente, e a escola, como lugar de crescimento profissional permanente”.
Nóvoa, ainda complementa, afirmando que “O desenvolvimento pessoal e profissional depende muito do contexto em que exercemos nossa atividade. Todo professor deve ver a escola não somente como o lugar onde ele ensina, mas onde aprende. A atualização e a produção de novas práticas de ensino só surgem de uma reflexão partilhada entre os colegas. Essa reflexão tem lugar na escola e nasce do esforço de encontrar respostas para problemas educativos”.
Acreditamos que é através da formação continuada que o professor tem a possibilidade de refletir sobre sua prática para que possa redimensioná-la e contextualizá-la no século XXI.
O contexto atual nos desafia a pensar em uma educação que promova a investigação e a pesquisa, que utilize os recursos tecnológicos como recursos de aprendizagem, que repense sua organização, currículo, metodologia e avaliação, que acredite que a aprendizagem não ocorre no espaço de quatro paredes, sendo fundamental romper paredes e pensar que há outros espaços de educação, inclusive a sala de aula.
Planejamento para 2017
Objetivo
Oportunizar a oferta de cursos de formação continuada aos professores da rede pública municipal que possibilite uma reflexão sobre a prática no contexto de educação para o Século XXI, repensando a organização da escola com relação a espaço e metodologia, estimulando as práticas de investigação e pesquisa e viabilizando a elevação da fluência tecnológica.
Justificativa
Este projeto se justifica porque acreditamos que é através da formação continuada que o professor tem a possibilidade de refletir sobre sua prática e possa redimensioná-la e contextualizá-la no século XXI.
O contexto atual nos desafia a pensar em uma educação que promova a investigação e a pesquisa, que utilize os recursos tecnológicos como recursos de aprendizagem, que repense sua organização, currículo, metodologia e avaliação, que acredite que a aprendizagem não ocorre no espaço de quatro paredes, sendo fundamental romper paredes e pensar que há outros espaços de educação, inclusive a sala de aula.
Programa Municipal de Formação Continuada
Procedimentos
A formação continuada será realizada por três instâncias: organizada pela Secretaria Municipal da Educação, organizada pelas Escolas e por decisão e escolha do Professor
Eixos da Secretaria Municipal da Educação
1. Alfabetização, Letramento e Cálculo (anos iniciais)
1.1. Grupos de estudo. Reflexão x Ação x Reflexão
2. Áreas do conhecimento (anos finais)
2.1. Grupos de estudo por área do conhecimento. Reflexão x Ação x Reflexão
2.2. Cursos de Aperfeiçoamento (Campus FURG e Polo Universitário)
2.3. Encontros educacionais de formação
3. Leitura, Autoria e Pesquisa
3.1. Incentivadores de leitura
3.2. Mostra do Conhecimento
1. Alfabetização, Letramento e Cálculo (anos iniciais)
1.1. PNAIC – Programa de Alfabetização na Idade Certa
- Conclusão da formação iniciada em 2016, com UFRGS
- Adesão ao novo PNAIC 2017-2018, organização dos grupos e início das formações, com FURG.
2. Áreas do conhecimento (anos finais)
2.1 Cursos de Formação Continuada (44h) – De agosto a novembro
2.1.1 Curso “Português em Sala de Aula nos Anos Finais do Ensino Fundamental – 6º ao 9º Ano”
Profª Drª Darlene Webler (FURG/SAP)
2.1.2 Curso “Matemática em Sala de Aula nos Anos Finais do Ensino Fundamental – 6º ao 9º Ano”
Profª Drª Raquel Milani (FURG/SAP)
2.2. Cursos de Aperfeiçoamento (Campus FURG e Polo Universitário)
2.2.1 Curso Educação Ambiental: um link com Educação Digital
Formação continuada para Professores de Ciências
Carga horária: 80 horas.
Objetivo: Proporcionar a formação continuada em Educação Ambiental de educadores utilizando tecnologias inovadoras da comunicação e informação, possibilitando aos cursistas a atuação e intervenção em projetos da Educação valendo-se de conceitos e princípios que norteiam a principal área de concentração do curso, a Educação Ambiental.
Metodologia: Semi presencial com utilização da Plataforma Moodle e atividades semanais.
Ênfases do curso:
Sociedade e ambiente
Intervenções socioeducativas
Avaliação de impactos ambientais
Planejamento e gestão ambiental no espaço escolar
Prática em intervenções socioeducativas no ambiente escolar
2.2.2 Curso Educação em Diversidade
Formação continuada para Professores e Coordenação Pedagógica
Carga horária: 40 horas.
Objetivo: qualificar profissionais da educação para o planejamento e a implementação de atividades que visem à inclusão socioeducacional de setores da população historicamente marginalizados no país.
Metodologia: Semi presencial com utilização da Plataforma Moodle e atividades semanais.
Ênfases do curso:
Conceito de educação em diversidade
Vivendo diferenças e tensionando desigualdades na escola
Gênero e sexualidade
Racismo e direitos humanos
Diversidade religiosa
Legislação em prol da diversidade
Educação inclusiva
Políticas setoriais: mulheres e indígenas
Educação do Campo
Planejamento de ações.
2.2.3 Google para Educação
Formação continuada para professores e coordenação pedagógica que pretendem inovar em suas práticas
Carga horária: 100h com Certificação conforme Módulos cursados
Objetivo: Oferecer formação aos professores e acadêmicos visando utilizar as contas institucionais do Google For Education e as contas comuns com finalidade pedagógica, aproveitando todo o seu potencial.
Público alvo: professores de diferentes áreas do conhecimento, estudantes da educação básica, acadêmicos e comunidade, com domínio básico de informática
Metodologia: Semi presencial com utilização da Plataforma Moodle e atividades semanais.
Estrutura do Curso: O curso será oferecido em Módulos independentes, garantindo a certificação dos Módulos cursados. O estudante terá acesso ao Módulo seguinte na medida da conclusão do Módulo anterior.
Módulos do curso:
Referencial teórico: 10h
Conta Google: 10h
Drive: Docs, Apresentação e Desenho: 10h
Forms: 10h
Planilhas: 10h
Maps: 20h
YouTube: 10h
Sites: 10h
Classroom: 10h
2.2.4 Potenciais Educativos do Território: o que pode o Google Maps?
Formação continuada para Professores de Geografia
Carga horária: 40 horas.
Objetivo: Oferecer formação aos professores e acadêmicos visando identificar o potencial do Google Maps para aprendizagens significativas do território, seguindo o princípio da geocolaboração.
Público alvo: professores de diferentes áreas do conhecimento, em especial de Geografia, e interessados em utilizar o Google Maps. Professor com domínio básico de informática
Metodologia: Semi presencial com utilização da Plataforma Moodle e atividades semanais.
Ênfases do curso:
Conceito de educação 3.0
Conhecer o aplicativo Google Maps
Práticas de localização
Práticas de construção de mapas
Avaliação de dados disponíveis sobre a cidade
Cardboard
Planejamento de ações na escola
2.2. 5 Cooperativas Escolares: formação para o desenvolvimento social e humano
Formação continuada para professores, acadêmicos e comunidade.
Carga horária: 60 horas.
Objetivo: Proporcionar a formação continuada de professores em organização de cooperativas escolares, visando à criação de cooperativas integradas ao currículo e a comunidade escolar.
Metodologia: Semi presencial com utilização da Plataforma Moodle e atividades semanais.
Ênfases do curso:
MÓDULO I -
Introdução ao cooperativismo: princípio e valores
Experiências de práticas cooperativas no ambiente escolar: Programa Cooperativismo nas Escolas
MÓDULO II -
Implantação das cooperativas escolares
MÓDULO III -
Cooperativas escolares e o seu papel social
MÓDULO IV -
Cooperação e Agroecologia na Agricultura Familiar
MÓDULO V -
Sustentabilidade Ambiental
MÓDULO VI -
Seminário Final
2.3. Encontros educacionais de formação
2.3. 1 Semana Acadêmica 2017 – Por uma Educação Transformadora
3. Leitura, Autoria e Pesquisa
3.1. Incentivadores de leitura
3.2. Mostra do Conhecimento
Dalva Maria Provenzi de Carli e equipe pedagógica da Secretaria Municipal da Educação de Santo Antônio da Patrulha.
Maio de 2017