A presente proposta de formação é um convite ao diálogo das práticas aplicadas em por professores e professoras da Rede Municipal de Educação de Sorocaba , suleadas pelo Marco Referencial, Currículo Paulista e pelo Documento Orientador para as atividades não presenciais, produzido pelo Comitê de Acompanhamento.

Os diálogos também são construídos com olhar às produções acadêmicas contemporâneas, materiais audiovisuais e narrativas provenientes de profissionais de nossa rede, com intuito de promover a reflexão crítico-formativa para a continuidade das ações pedagógicas em tempos pandêmicos.

Público: Professores de educação infantil e Auxiliares de Educação.

Responsável pelo curso: Prof. Jean Costa.

Carga Horária:

Professores e Auxiliares de educação: 2h

Total: 12 h/a (9h)

*Mensais.

Formato do Curso:

Série de vídeos transmitidos pelo youtube, disponibilizados mensalmente.

Os diálogos abarcam sua dialética nos conteúdos e referenciais disponibilizados para leitura e apreciação de materiais audiovisuais a fim de instigar a reflexão para a prática.

Com lista de presença e ficha de participação.

PROFESSORES DE EDUCAÇÃO INFANTIL

13 a 21/12/2021

Diálogo: “Registrar e documentar o vivido”

A observação e o registro na educação infantil, concepções e práticas.

*Em respeito a organização de cada Unidade Escolar, deixamos a critério da Equipe Gestora a distribuição dos(as) Professores(as) para a participação nas Formações em Rede entre os dias 13/12 a 21/12.

1ª atividade: Assistir ao vídeo.

[Registrar e documentar o vivido]

2ª atividade: Leitura do artigo: Pedagogia-em-Participação:

a documentação pedagógica no

âmago da instituição dos direitos

da criança no cotidiano.

[Para acessar o PDF e fazer o Download - CLIQUE AQUI -]

3ª atividade: Leitura e apreciação das narrativas tecidas pelo OBECI e escolas parceiras.

[Para acessar o PDF e fazer o Download - CLIQUE AQUI -]

4ª atividade: Reflexões e Lista de presença.

[https://forms.gle/a78v1RoRx7WYdUhr6]

AUXILIARES DE EDUCAÇÃO- 06/12 a 10/12

Os movimentos de resistência para uma

Educação Antirracista

Profa. Esp. Mary Barbosa

*Horário de Formação dos Auxiliares de Educação na Instituição Educacional

(das 8h às 10h ou das 14h às 16h)

1ª atividade: Assistir ao vídeo.

[Acesse o vídeo]

2ª atividade: Conhecer os materiais complementares.

Materiais complementares: [Google Drive]

3ª atividade: Reflexões e Lista de presença.

[https://forms.gle/7cnahiQUeCqFjdF88 ]

AUXILIARES DE EDUCAÇÃO-16/11 a 22/11

Educação Antirracista para quê e para quem?

*Horário de Formação dos Auxiliares de Educação na Instituição Educacional

(das 8h às 10h ou das 14h às 16h)

Prezados e prezadas,

Com grande alegria estendemos-lhes boas-vindas a este espaço virtual. Abaixo seguem as orientações para o acesso.

1ª ATIVIDADE:

APRECIAÇÃO DO VÍDEO: "Educação Antirracista para quê e para quem?"

[Para acessar o vídeo, CLIQUE AQUI]

2ª ATIVIDADE:

Preenchimento da lista de presença e ficha de reflexão.

[Para acessar a lista de presença e ficha de reflexão, CLIQUE AQUI.]

ERRATA:

Onde os formadores dizem "professores e professoras" compreende-se "EDUCADORES", considerando que todo profissional que perpassa os espaços da Escola e Centro de Educação Infantil tem papel fundamental no fazer educativo.

Recebam nosso abraço!

PROFESSORES DE EDUCAÇÃO INFANTIL- 16/11 a 22/11

Cronograma

16/11 - Professores de Berçário

17/11 - Professores de Creche I

18/11- Professores de Creche II

19/11 - Professores de Creche III e Pré I

22/11- Professores de Pré II

Prezados e prezadas,

Com grande alegria estendemos-lhes boas-vindas a este espaço virtual. Abaixo seguem as orientações para o acesso.

1ª ATIVIDADE:

Apreciação do vídeo: O Brincar - Crianças e educadores que brincam.

[Para acessar o vídeo, CLIQUE AQUI]

2ª ATIVIDADE:

Compartilhamento de práticas:

Para compartilhar, experiências e ações brincantes do seu fazer você poderá encaminhar narrativas escritas, reflexões e imagens para:

jcosta@seducacao.sorocaba.sp.gov.br

O e-mail deverá ser identificado com:

NOME DO(A) PROFISSIONAL e UNIDADE SEDE

IMPORTANTE: O conteúdo enviado será apreciado pela equipe SEDU e não será divulgado sem a permissão do professor(a) responsável pelo material compartilhado.

3ª ATIVIDADE:

Preenchimento da lista de presença e ficha de reflexão.

Lista de presença: [https://forms.gle/fkyd8M5WeBbG6C8fA]

Recebam nosso abraço!

PROFESSORES DE EDUCAÇÃO INFANTIL- 27/09 A 01/10

Educação Inclusiva

Cronograma

27/09 - Professores de Berçário

28/09 - Professores de Creche I

29/09 - Professores de Creche II

30/09 - Professores de Creche III e Pré I

01/10 - Professores de Pré II

1ª atividade: Assista ao vídeo, disparador para a reflexão. (20 min)

[EDUCAÇÃO INCLUSIVA]

Errata de pronunciamento:

Onde o formador manifesta que "Paulo Freire alfabetizou 300 adultos em 40 horas", compreende-se "Paulo Freire alfabetizou 300 adultos em 40 dias". (1,34 s')

2ª atividade: Realize a leitura do artigo. Em alguns navegadores será necessário realizar o download do arquivo. (70 min)

[PENSAR EDUCAÇÃO INCLUSIVA EM UMA PERSPECTIVA FREIRIANA]

3ª atividade: Reflexões e lista de presença. (30 min)

[https://forms.gle/9Sqnf9zU9W1wTu867]

AUXILIARES DE EDUCAÇÃO - 13 a 17/09

1ª atividade: Assistir ao vídeo "DIÁLOGOS SOBRE INFÂNCIAS e EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA" (60 min)

["DIÁLOGOS SOBRE INFÂNCIAS e EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA"]

2ª atividade: Assistir ao documentário, "Parece Comigo". (30 min)

[Documentário - Parece Comigo.]

3ª atividade: Preenchimento do formulário e lista de presença (30 min)

[ENCERRADO]

PROFESSORES DE EDUCAÇÃO INFANTIL- 30/08 a 03/09

Cronograma

30/08 a 03/09- Introdução - Diálogo sobre infâncias.

30/08 - Professores de Berçário

31/08 - Professores de Creche I

01/09 - Professores de Creche II

02/09 - Professores de Creche III e Pré I

03/09 - Professores de Pré II

1ª atividade: Assistir ao vídeo. (20 min)

[Encerrado]

2ª atividade: Leitura (80 min)

[Leitura: Vamos construir um barcão! No cotidiano da educação infântil os saberes das crianças.]

Para fazer a leitura, ao abrir a plataforma "DOITY" será necessária fazer o download do arquivo.

3ª atividade: Reflexão, e preenchimento do formulário. (20 min)

[Encerrado]

16 a 22/11/2021 - Diálogo: “O brincar - Educadores e famílias que brincam."

• O brincar pelo olhar dos documentos estruturantes.

• O brincar na escola e o brincar em casa.

• Crianças, natureza e suas “brincanças”.

[Acesse o vídeo] [Reflexão]

Referencial teórico

BRASIL, MEC. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a Base. Brasília, MEC/CONSED/UNDIME, 2017.

SOROCABA, Comitê de Acompanhamento, Monitoramento e Avaliação das Atividades Não Presenciais CAC. Documento orientador para as atividades não presenciais. Sorocaba: CAC, 2020.

MISKOLCI, Richard. “Corpos elétricos: do assujeitamento à estética da existência”. Rev. Estudo. Fem. , Florianópolis, v. 14, n. 3, dez. 2006, p. 681- 693.

PADILHA, Paulo Roberto. Educar em todos os cantos: por uma educação intertranscultural. São Paulo: Cortez/ Instituto Paulo Freire, 2007.

RINALDI, Carla. Diálogos com Reggio Emilia: escutar, investigar e aprender – São Paulo: paz e Terra, 2012.

SÃO PAULO, Secretaria da Educação do Estado de São Paulo. União dos Dirigentes Municipais de Educação do Estado de São Paulo. Currículo Paulista (Versão 1). São Paulo: SEE-SP/UNDIME-SP, 2018.

SOROCABA, Secretaria Municipal de Educação. Matriz Curricular da Educação Infantil. 2012. Disponível em http://educacao.sorocaba.sp.gov. br/5261-2/ acesso em 16/08/2016 às 20h00.

__________, Secretaria Municipal de Educação. Caderno de Orientações Nº 05 - Orientações para a construção do Projeto Político-Pedagógico das Instituições Educacionais de Sorocaba. Sorocaba: SEDU, 2015.

__________, Secretaria Municipal de Educação. Marco Referencial, 2011.

__________, Secretaria Municipal de Educação. Caderno de Orientações SEDU nº 4 – Diretrizes para a Documentação pedagógica na Educação Infantil da rede municipal de Sorocaba, 2015

TONUCCI, F. Com olhos de criança. Porto Alegre: Artmed, 1997.

Considerando o complexo cenário vivenciado em nossa atualidade em decorrência da propagação da Covid-19, a implementação do ensino remoto e/ou semipresencial e os desafios apontados há tempos no processo de alfabetização e letramento no desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita, esta formação propõe um diálogo sobre a temática, desvendando as articulações entre teoria e prática. Nesse sentido iniciamos este diálogo com a questão do aspecto histórico e da estrutura do processo enquanto conhecimentos construídos, para além da compreensão das hipóteses de escrita e o estudo de instrumentos fundamentais para o desenvolvimento de práticas efetivas na alfabetização.

Público: Professores do Fundamental I - 1º ao 5º ano e professores da EJA.

Responsável pelo curso: Profª Danila Firmino.

Carga Horária:

2h/a de HTP individual (1h e 30 min) - módulo 1.

2h/a (1h30min)-módulo 2,3 e 4.

Total: 8h/a (6h)

Formato do Curso:

Série de vídeos, materiais complementares e formulários para reflexão de cada tema.

Cronograma

(Finalizado) - Módulo 1

02/08 a 06/08 - O que o(a) professor(a) alfabetizador(a) precisa saber?

Formador (a) convidado (a): Profª Ma. Mariane Bolina

[Acesse o vídeo]

[Lista de presença e Reflexão]

Sua reflexão é muito importante para o desenvolvimento do curso. Aguardamos suas respostas!

Materiais complementares: [Google Drive]

(Finalizado) - Módulo 2

27/09 a 01/10 - Identificadas as hipóteses de escrita: e agora? Intervenções assertivas no processo de alfabetização

Formador (a) convidado (a): Profª Alessandra Pontes

27/09 - Professores 1º anos

28/09 - Professores 2º anos

29/09 - Professores 3º anos

30/09 - Professores 4º anos

01/10 - Professores 5º ano

[Acesse o vídeo]

Materiais complementares: [Google Drive]

Reflexões e lista de presença: [https://forms.gle/QVcZ5efYDCi2Wgmf9]

Sua reflexão é muito importante para o desenvolvimento do curso. Aguardamos suas respostas!

(Finalizado)- módulo3

16/11 a 22/11 - Consciência fonológica e os jogos: parceria de sucesso

Formador (a) convidado (a): Fonoaudióloga Cleiva Diniz

16/11 - Professores 5º anos

17/11 - Professores 4º anos

18/11 - Professores 3º anos

19/11 - Professores 2º anos

22/11 - Professores 1º anos

Vídeo 1 - Apresentação, partes I e II (40 min) - [Acesse o vídeo]

Vídeo 2 - Parte III - Consciência de palavras, sílabas, rimas e aliteração (60min) - [Acesse o vídeo]

Vídeo 3 - Parte IV - Consciência de fonemas (25min) - [Acesse o vídeo]

Materiais Complementares: [Google Drive]

Reflexões e Lista de presença: [https://forms.gle/rKb8RRMqVk19dUB8A]

Sua reflexão é muito importante para o desenvolvimento do curso. Aguardamos suas respostas.

13/12 a 21/12 - Alfabetização e educação inclusiva: caminhos possíveis

Profª Dra. Petula Ramanauskas

*Em respeito a organização de cada Unidade Escolar, deixamos a critério da Equipe Gestora a distribuição dos(as) Professores(as) para a participação nas Formações em Rede entre os dias 13/12 a 21/12.

1.ª atividade: Assistir ao vídeo

[Acesse o vídeo]

2ª atividade: Conhecer os materiais complementares

Materiais Complementares: [Google Drive]

3ª atividade: Reflexões e Lista de presença

Lista de presença Professores de Ensino Fundamental anos iniciais:

[https://forms.gle/veo32GXB1T9YWfFt5]

Sua reflexão é muito importante para o desenvolvimento do curso. Aguardamos suas respostas!

Referencial teórico

SOARES, Magda. Alfabetização: a questão dos métodos. São Paulo. Contexto, 2016.

SOARES, Magda. Alfaletrar: toda criança pode aprender a ler e a escrever. São Paulo. Contexto, 2021.

MORAIS, Artur Gomes de. Sistema de Escrita Alfabética. São Paulo: Melhoramentos, 2012.

MORAIS, Artur Gomes de. Consciência Fonológica na Educação Infantil e no ciclo de alfabetização. São Paulo: Autêntica, 2019.

A presente ação tem como objetivo introduzir a discussão teórico-prática sobre metodologias e tecnologias vivenciadas nas escolas municipais durante o período pandêmico, com o olhar voltado para a análise crítica do uso de tecnologias (digitais e/ou analógicas) em um movimento de apropriação e inventividade de pensar como as tecnologias, em todas as suas facetas, podem ser um instrumento de humanização.

Público: Professores de Ensino Fundamental: PEB I e PEB II.

Responsáveis pelo curso: Profª Danila Firmino, Profª Helana Ferraz e Prof. Paulo Pistili.

Carga Horária:

4h/a de HTP individual (3h) módulo 1.

2h/a de HTP individual (1h30min) módulos 2 e 3.

2h/a (1h30min) módulo 4.

Total: 10h/a (7h30min)

Formato do Curso:

Série de vídeos, materiais complementares e formulários para reflexão de cada tema.

Cronograma:

(Finalizado)

31/05 a 11/06 - PLANEJANDO E ORGANIZANDO O ENSINO REMOTO E SEMIPRESENCIAL - PARTE I

• Google sala de aula;

• Ferramentas colaborativas GSuíte.

• Ferramentas colaborativas OFFICE 365

• [Vídeo 1: Sensibilização]

• [Vídeo 2: Inspiração]

• [Vídeo 3: Atividade mão na massa]

• [Lista de presença e Reflexão]

Sua reflexão é muito importante para o desenvolvimento do curso. Aguardamos suas respostas!

• Materiais complementares: [Google Drive]

(Finalizado)

28/06 a 02/07 - PLANEJANDO E ORGANIZANDO O ENSINO REMOTO E SEMIPRESENCIAL - PARTE II

• Metodologias para a prática pedagógica a partir das TDIC (Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação);

• Atividades Impressas e Digitais.

  • • [Vídeo 1: Sensibilização]

    • [Vídeo 2: Inspiração]

    • [Lista de presença e Reflexão]

Sua reflexão é muito importante para o desenvolvimento do curso. Aguardamos suas respostas!

• • • [Materiais complementares]

-----------------------------------------------------------------------------------

• • • [Vídeo 3: Atividade mão na massa - Tutorial CANVA] (Opcional) EXTRA - [Tutorial: Como solicitar o Canva Education]

    • [Video 4: Extra - Tutorial Canva 2 (Educanvas) / blog Canva

    • Extra! Metodologias Ativas (EFAPE-CMSP) / Webinar SESC - Metodologias Ativas (Opcional)

(Finalizado)

12/07 a 16/07 - FERRAMENTAS DE COMUNICAÇÃO - MÓDULO III

• Vídeo 1: Apresentação do Módulo 3

• Vídeo 2: Inspiração - Blogs/Sites e Interação Via Whatsapp

• Materiais complementares

• Materiais opcionais:

  • Vídeo: Experiências "O Quintal" - Ney Olveira Fogaça

  • Vídeo: Atividade mão na massa - Editores de Vídeo pelo Celular

  • Vídeo: Atividades mão na massa - Editando vídeos no CANVA

  • Curso Google: Google Sites

  • Banco de Referências! Clique aqui - Deixe suas dicas e sugestões de Recursos Educacionais Digitais aqui

• [Lista de presença e Reflexão]

Sua reflexão é muito importante para o desenvolvimento do curso. Aguardamos suas respostas!

Compartilhe suas experiências! Envie seu projeto ou projeto da sua Escola para os e-mails parodrigues@sorocaba.sp.gov.br e hferraz@sorocaba.sp.gov.br.

30/08 à 03/09 -PEB I

13/09 à 17/09- PEB II

(Finalizado)

MÓDULO IV - Recursos Educacionais Digitais (REDs) para praticar em sala de aula.

• [Vídeo 1] Introdução

• [Trilha] Recursos e Ferramentas para Explorar

• Currículo de Tecnologia - CIEB (opcional)

• Fotografia e Audiovisual - Inventar com a Diferença (opcional)

LISTAS DE PRESENÇA

30/08 - Professores 1º anos

31/08 - Professores 2º anos

01/09 - Professores 3º anos

02/09 - Professores 4º anos

03/09 - Professores 5º anos

13/09 a 17/09- PEB II

[https://forms.gle/EwWNVRgU2Ez5kb8n9]

Referencial teórico

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/ Acesso em: 10/01/2020.

_____. Conselho Nacional de Educação. Parecer CNE/CP nº 5/2020, de 28 de abril de 2020, reorganização do Calendário Escolar e da possibilidade de cômputo de atividades não presenciais para fins de cumprimento da carga horária mínima anual, em razão da Pandemia da COVID-19. Brasília, Diário Oficial da República Federativa do Brasil, seção 1, p. 32, 01 de junho, 2020.

____.Conselho Nacional de Educação. Parecer CNE/CP nº 19/2020, de 8 de dezembro de 2020, Reexame do Parecer CNE/CP nº 15, de 6 de outubro de 2020, que tratou das Diretrizes Nacionais para a implementação dos dispositivos da Lei nº 14.040, de 18 de agosto de 2020, que estabelece normas educacionais excepcionais a serem adotadas durante o estado de calamidade pública reconhecido pelo Decreto Legislativo nº 6, de 20 de março de 2020. Brasília, Diário Oficial da República Federativa do Brasil, seção 1, p. 106, 10 de dezembro, 2020.

CASTELLS, M. A Sociedade em Rede. A era da informação: economia, sociedade e cultura. volume I , São Paulo, Editora Paz e Terra, 1999a

DEMO, P. Questões para a Teleducação. Petrópolis: Editora Vozes, 1998

LÉVY, P. As Tecnologias da Inteligência – o futuro do pensamento na era da informática. Rio de Janeiro: Editora 34, (1ª ed 1990), 1993

________ O Que é o Virtual? Rio de Janeiro: Editora 34, 1996.

KAPLÚN, M. A la educación por la comunicación. UNESCO: Chile, 1992.

LARROSA BONDÍA, J. Notas sobre a experiência e o saber de experiência. 2002.

SOROCABA. Secretaria da Educação. Marco Referencial da Rede de Ensino Municipal. Sorocaba: SEDU, 2017.

_____. Secretaria da Educação. Instrução Normativa SEDU/GS Nº 14, de 18 de junho de 2020. Diretrizes Pedagógicas e Administrativas do acompanhamento, avaliação e monitoramento das atividades não presenciais. Sorocaba: SEDU, 2020.

_____. Conselho Municipal de Educação. Parecer CMESO/CEI nº 01/2020. Atividades Remotas para a Primeira Infância. Sorocaba: CMESO, 2020.

______. Conselho Municipal de Educação. Parecer CMESO/CEF nº 04/2020. Revisão do parecer 03/2020, adoção das Atividades Não Presenciais no Ensino Fundamental. Sorocaba: CMESO, 2020.

______. Conselho Municipal de Educação. Deliberação CMESO nº 05/2020. Autoriza em caráter emergencial a adoção de Atividades Não Presenciais (ANP) no âmbito do Sistema Municipal de Ensino em Sorocaba em função da pandemia da COVID-19. Sorocaba: CMESO, 2020.

_____. Comitê de Acompanhamento Monitoramento e Avaliação das Atividades Não Presenciais CAC. Documento orientador para as atividades não presenciais. Sorocaba: CAC, 2020.

_____. Comitê de Acompanhamento, Monitoramento e Avaliação das Atividades Não Presenciais CAC. Relatório Final 2020. Sorocaba: CAC, 2020.

_____. Orientações para o planejamento 2021: Educação, Comunicação e Tecnologias. Caderno de Orientações 2021. Sorocaba: Secretaria da Educação, 2021.

Partindo do pressuposto do prolongamento das atividades remotas decorrentes da necessidade do distanciamento social, a presente proposta de formação é um convite ao diálogo das práticas aplicadas em 2020/2021, propondo a reflexão sobre a aprendizagem em tempo de pandemia, saberes, procedimentos e experiências.

Os diálogos propõem também, um olhar sobre a faixa etária que corresponde à transição entre infância e adolescência, marcada por intensas mudanças decorrentes de transformações biológicas, psicológicas, sociais e emocionais.

Público: Orientadores Pedagógicos e Professores do Ensino Fundamental Anos Finais da Rede Municipal de Sorocaba.

Responsável pelo curso: Profª Joyce Campos .

Carga Horária: 6h/a (5h).

Formato do Curso:

Reunião pelo Google Meet, com disponibilização de materiais complementares de apoio e formulários para reflexão de cada tema.

Cronograma

10/06 - Adolescência: Como contemplar as especificidades dessa etapa do desenvolvimento na educação.

13/09 a 17/09 - Dimensões da prática docente: Reflexões sobre as dimensões técnica, humana e política da prática docente.

Link: [https://drive.google.com/file/d/1h6TKeLEU6CSygUP1NqaTTeBsAh2JrRko/view?usp=sharing]

Lista de presença:

[https://forms.gle/zGSF4hymGhtEyPJcA]

16 a 22/11- Experiências docentes em tempo de pandemia: compartilhamento e reflexões sobre práticas da rede.

Link: [https://drive.google.com/file/d/1g7O7AuGpcKBIVZ6ofmBsHk82kHRXctM6/view?usp=sharing]

Professores PEB II

Lista de presença: [https://forms.gle/2B7y9mkFBv5XGK3J8]

Professores de Educação Física

Lista de presença:[https://forms.gle/zGSF4hymGhtEyPJcA]

Materiais complementares: [Google Drive]

Referencial teórico

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/ Acesso em: 10/01/2020.

___. Conselho Nacional de Educação. Parecer CNE/CP nº 5/2020, de 28 de abril de 2020, reorganização do Calendário Escolar e da possibilidade de cômputo de atividades não presenciais para fins de cumprimento da carga horária mínima anual, em razão da Pandemia da COVID-19. Brasília, Diário Oficial da República Federativa do Brasil, seção 1, p. 32, 01 de junho, 2020.

__.Conselho Nacional de Educação. Parecer CNE/CP nº 19/2020, de 8 de dezembro de 2020, Reexame do Parecer CNE/CP nº 15, de 6 de outubro de 2020, que tratou das Diretrizes Nacionais para a implementação dos dispositivos da Lei nº 14.040, de 18 de agosto de 2020, que estabelece normas educacionais excepcionais a serem adotadas durante o estado de calamidade pública reconhecido pelo Decreto Legislativo nº 6, de 20 de março de 2020. Brasília, Diário Oficial da República Federativa do Brasil, seção 1, p. 106, 10 de dezembro, 2020.

CASTELLS, M. A Sociedade em Rede. A era da informação: economia, sociedade e cultura. volume I , São Paulo, Editora Paz e Terra, 1999a

____ O Que é o Virtual? Rio de Janeiro: Editora 34, 1996.

KAPLÚN, M. A la educación por la comunicación. UNESCO: Chile, 1992.

LARROSA BONDÍA, J. Notas sobre a experiência e o saber de experiência. 2002.

SOROCABA. Secretaria da Educação. Marco Referencial da Rede de Ensino Municipal. Sorocaba: SEDU, 2017.

___. Secretaria da Educação. Instrução Normativa SEDU/GS Nº 14, de 18 de junho de 2020. Diretrizes Pedagógicas e Administrativas do acompanhamento, avaliação e monitoramento das atividades não presenciais. Sorocaba: SEDU, 2020.

___. Conselho Municipal de Educação. Parecer CMESO/CEI nº 01/2020. Atividades Remotas para a Primeira Infância. Sorocaba: CMESO, 2020.

__. Conselho Municipal de Educação. Parecer CMESO/CEF nº 04/2020. Revisão do parecer 03/2020, adoção das Atividades Não Presenciais no Ensino Fundamental. Sorocaba: CMESO, 2020.

__. Conselho Municipal de Educação. Deliberação CMESO nº 05/2020. Autoriza em caráter emergencial a adoção de Atividades Não Presenciais (ANP) no âmbito do Sistema Municipal de Ensino em Sorocaba em função da pandemia da COVID-19. Sorocaba: CMESO, 2020.

___. Comitê de Acompanhamento Monitoramento e Avaliação das Atividades Não Presenciais CAC. Documento orientador para as atividades não presenciais. Sorocaba: CAC, 2020.

___. Comitê de Acompanhamento, Monitoramento e Avaliação das Atividades Não Presenciais CAC. Relatório Final 2020. Sorocaba: CAC, 2020.

___. Orientações para o planejamento 2021: Educação, Comunicação e Tecnologias. Caderno de Orientações 2021. Sorocaba: Secretaria da Educação, 2021.

___São Paulo. Ministério Público Estadual. Guia Prático: o direito de todos à educação. Procurador Julio Cesar Botelho, Lauro Luiz Gomes Ribeiro, Maria Izabel do Amaral Sampaio (Orgs.). 1a ed. São Paulo: 2012.

Diante de tantos desafios impostos e expostos decorrentes do fechamento total ou parcial das unidades escolares em face à pandemia, evidencia-se a necessidade de sustentar as discussões de estratégias, possibilidades e de articulação entre teoria, currículo e prática nas aulas de Educação Física. Sendo assim, os encontros terão como base estudos, diálogos e reflexões relacionados às questões de currículo, inteligências múltiplas, inclusão e o compartilhamento de experiências articuladas às unidades temáticas de aprendizagem da Educação Física.

Público: Professores de Educação Física.

Responsável pelo curso: Profª Priscila Diogo.

Carga Horária:

2h/a de HTP individual (1h30min) por tema- formações meses 05 e 06/2021

5h/a (4h10) Convocação mês 08/2021

5h/a (4h10) Convocação mês 09/2021

5h/a (4h10) Convocação mês 10/2021

15h/a (12h30) Convocação mês 11/2021

5h/a (4h10) Convocação mês 12/2021

Total: 37h/a (32h10)

Formato do Curso: Encontros síncronos pelo Google Meet e disponibilização de materiais de apoio no drive - formações meses 05 e 06/2021

Encontro presencial via convocação da Secretaria da Educação mês 08/2021

Cronograma

17/05 (manhã) e 19/05 (tarde) - Currículo Paulista: Processo de construção e estrutura do documento

• Material de apoio: Currículo Paulista.

• Maria Carolina Rebuá Ribeiro - Professora de Educação Física efetiva da Prefeitura Municipal de Sorocaba, Educadora Física - Licenciada (AES), Educadora Física - Bacharel (Claretiano), Especialista em Dança e Consciência Corporal (UGF), Especialista em Direito Educacional (FACESPI), Pedagoga (FAC - São Roque, Nutricionista (Anhanguera), Mestranda em Educação - Linha Cotidiano Escolar (UNISO), Relatora do Currículo Paulista pela UNDIME/SP - Componente Curricular Educação Física.

22/06 (tarde) e 25/06 (manhã) - Teoria das Inteligências Múltiplas e a Educação Física Escolar

• Material da apresentação no drive.

• Yara Machado da Silva - Professora de Educação Física efetiva da Prefeitura Municipal de Sorocaba, Licenciatura Plena em Educação Física pela Unesp de Bauru - 2007, Especialização em Treinamento Infantil pela FEFISA de Santo André - 2009, Pedagogia pela FAC em São Roque - 2010, Mestre em Educação - UNISO em 2018, Doutoranda em Educação (UNISO).

[Adiada] 22/07 - Educação Física Inclusiva

30/08 - Brincadeiras e Jogos

Tiago Aquino da Costa e Silva (Paçoca) - Graduado em Educação Física (FMU). Membro da World Leisure Organization. Autor de 50 livros em Educação Física e Gestão. Líder de Conhecimento da Universidade do Brincar. Diretor da Kids Move Consultoria - Brincadeiras e Jogos. Consultor e Palestrante.

Realização e Parceria: SEDU - Secretaria da Educação - CREF4/SP - SEMES - Secretaria de Esportes

30/09 - Lutas

Prof. Vladimir Juliano de Godoi, Docente na UNIP Sorocaba nos cursos de Educação Física, Nutrição e Fisioterapia; Coordenador de Pós Graduação UNIP Sorocaba, Coordenador Técnico da Liga Sorocabana de Boxe e Arte Marciais - LISOBOXE; Proprietário do Centro de Excelência em Treinamento e Reabilitação Física e Esportiva - CETREFE; Presidente da Federação de Boxe do Estado de São Paulo - FEBESP.

Realização e Parceria: SEDU - Secretaria da Educação - CREF4/SP - SEMES - Secretaria de Esportes

25/10 - Esportes

Prof. Dr. Rodrigo Paiva. Graduado em Educação Física (Licenciatura e Bacharelado), Pós-graduado em Aprendizagem Motora e Neurociências - Universidade de São Paulo, Mestrado em Educação e Doutorado em Ciências Sociais e Políticas, Professor de cursos de Graduação e Pós Graduação, Coordenador do Curso de Educação Física Universidade Lusófona no Brasil (São Paulo e Lisboa), Consultor pedagógico de redes públicas e privadas de Educação (Barueri, Rede Francesa no Brasil - Emilie Villeneuve), Formador de Programas da UNESCO, UKSPORTS, PETROBRAS E UNICEF.

Realização e parceria: SEDU - FEFISO Faculdade de Educação Física de Sorocaba - CREF4/SP - SEMES - Secretaria de Esportes

Participação especial: Prof. José Geraldo Goldoni Vestena - 35 anos de experiência na rede municipal de Sorocaba

09/11 - Dança - A importância de como trabalhar com dança na escola no "novo normal"

Esp. Hugo Frade. Professor de Educação Física, Professor de Dança, Especialista em Docência do Ensino Superior, Formador no curso FPA, Formador para futuros profissionais da dança Prog. Mixturado, Assistente coreográfico Na Série Netiflix, Especialista convidado Dança dos Famosos, participação em TVs.

Realização e parceria: SEDU - Secretaria da Educação - CREF4/SP - SEMES - Secretaria de Esportes

Apresentação do Projeto "Eu pratico" esporte educacional escolar

Professor Luis Gustavo Maganhato. Professor de Educação Física efetivo da Prefeitura Municipal de Sorocaba, Ensino Superior Educação Física e Pedagogia, Pós graduação Esporte Sócio Educativo: Métodos e Gestão, Administração MRKT.Esportivo e Educação Inclusiva, Capacitações: Orientação e Mobilidade - Novas Perspectivas Inclusivas para Pessoas com Deficiência Visual, Psicomotricidade e Treinamento da Metodologia TBP (Toyota Business Practices).

16 à 22/11

• Fundamentos da Prática Docente do Ensino Fundamental Séries Finais-Experiências docentes em tempo de pandemia

• Educação antirracista- Os movimentos de resistência para uma Educação Antirracista

• Convocação e link via e-mail às Instituições Educacionais de Ensino Fundamental

25/11 - Educação Física Inclusiva

Laureen Lopes Camargo - Graduada em Licenciatura Plena em Educação Física, pela Universidade Federal de São Carlos (2012), graduada em Bacharelado em Educação Física, pela Faculdade de Educação Física de Sorocaba (2013) e mestre em Educação, pela Universidade Federal de São Carlos (2018). Atualmente, é Professora de Educação Básica - Educação Física, pela Prefeitura de Sorocaba e doutoranda no Programa de Pós-Graduação, em Educação Especial, da Universidade Federal de São Carlos. Tem experiência na área da Educação Física, em que atuou em diversas atividades no campo da saúde, treinamento personalizado, treinamento adaptado e, também, na área de Educação, voltada à Educação Física escolar.

Palestra Carona a pé - Parceria Toyota - Secretaria da Educação SEDU - Carona a Pé

02/12 - Práticas Corporais de Aventura -Skate

Bruno Eli de Oliveira - Professor de Educação Física desde 2003. Especialista em Fisiologia do Exercício e Gestão Escolar. Atuando na área desde 2000. Professor efetivo da rede municipal desde 2014.

Projeto "Eu pratico" esporte educacional escolar

Materiais complementares/apresentações e compartilhamento de boas práticas: [Google Drive]

https://drive.google.com/drive/folders/1QqyvQHSxykiC7NUQBBkxaAP30gudbs_7?usp=sharing

As leituras devem ser feitas anteriormente aos encontros.

Obs: Os links para as reuniões síncronas serão enviados nas convocações.

Referencial teórico

SÃO PAULO, Secretaria da Educação do Estado de São Paulo. União dos Dirigentes Municipais de Educação do Estado de São Paulo. Currículo Paulista (Versão 1). São Paulo: SEE-SP/UNDIME-SP, 2018.

Considerando que a escola deve ser espaço de formação para a diversidade faz-se urgente ampliar e discutir as relações étnico raciais e educação, com objetivo de combater o racismo na educação escolar, descolonizar a língua e promover a equidade de oportunidades no processo de ensino e aprendizagem entre diferentes grupos étnicos que compõem a comunidade escolar.

Público: PEB I (Educação Infantil e Ensino Fundamental) e PEB II.

Responsável pelo curso: Profª Aretha Felicio.

Carga Horária:

2h/a de HTP individual (1h30min.) por tema.

Total: 8h/a (6h)

Formato do Curso: Série de vídeos. Os convidados, referências em pesquisa e prática acerca do tema “pedagogia antirracista” no cotidiano escolar, promoverão em seus diálogos a introdução aos temas, utilizando-se estudos de casos, sugestões de leituras e filmes para reflexão. A formação contará com materiais complementares, lista de presença e formulários para reflexão.

30/08 à 03/09 - Educação antirracista para quê e para quem?

Profa. Ma. Flávia Rodrigues Lima da Rocha, [lattes]

Profa. Esp. Andressa Queiroz da Silva, [lattes]

Cronograma

30/08 - Professores de Berçário e Professores 1º anos

31/08 - Professores de Creche I e Professores 2º anos

01/09 - Professores de Creche II e Professores 3º anos

02/09 - Professores de Creche III e Pré I e Professores 4º anos

03/09 - Professores de Pré II e Professores 5º anos

13/09 a 17/09- PEB II

1° atividade: Assistir ao vídeo. (80 min)

[Acesse o vídeo]

2ª atividade: Conhecer os materiais complementares. (30 min)

Materiais complementares: [Google Drive]

3ª atividade: Preencher as respectivas listas por segmento de atuação (10 min)

[https://forms.gle/jesRh3Jj3axsxxzy5]

[Slides da apresentação MÓDULO 1: Educação antirracista para que e para quem?]

Sua reflexão é muito importante para o desenvolvimento do curso. Aguardamos suas respostas!

27/09 a 01/10 - Educação antirracista: O papel dos professores/as na prática educacional das relações Étnico-Raciais.

Prof. Esp. Wálisson Clister Lima Martins, [lattes]

Prof. Esp. Maycon David de Souza Pereira, [lattes]

Cronograma

27/09 - Professores de Berçário e Professores 1º anos

28/09 - Professores de Creche I e Professores 2º anos

29/09 - Professores de Creche II e Professores 3º anos

30/09 - Professores de Creche III e Pré I e Professores 4º anos

01/10 - Professores de Pré II e Professores 5º anos

1° atividade: Assistir ao vídeo. (60 min)

[Acesse o vídeo]

2ª atividade: Conhecer os materiais complementares. (50 min)

Materiais complementares: [Google Drive]

3ª atividade: Preencher as respectivas listas por segmento de atuação (10 min)

Reflexôes e Lista de presença- Educação Infantil [https://forms.gle/Sn9bKruaWzusWr4A6]

Reflexões e Lista de presença- Ensino Fundamental Anos Iniciais [https://forms.gle/z1x47vmxDiHgDUNz5]

[Slides apresentação MÓDULO 2: Educação antirracista: O papel dos professores/as na prática educacional das relações Étnico-Raciais]

16 a 22/11 - Os movimentos de resistência para uma Educação antirracista.

Profa. Esp. Mary Barbosa

Cronograma

16/11 - Professores de Berçário e Professores 5º anos

17/11 - Professores de Creche I e Professores 4º anos

18/11- Professores de Creche II e Professores 3º anos

19/11- Professores de Creche III e Pré I e Professores 2º anos

22/11- Professores de Pré II e Professores 1º anos

16 a 22/11- PEB II

16 a 22/11- Professores de Educação Física

1° atividade: Assistir ao vídeo. (60 min)

[Acesse o vídeo]

2ª atividade: Conhecer os materiais complementares. (50 min)

Materiais complementares: [Google Drive]

3ª atividade: Preencher as respectivas listas por segmento de atuação (10 min)

Reflexôes e Lista de presença- Educação Infantil

[https://forms.gle/RaZ8mk1tob295xjC7]

Reflexões e Lista de presença- Ensino Fundamental Anos Iniciais

[https://forms.gle/yvU8RstLm4KPdBpK9]

Reflexões e Lista de presença- PEB II

[https://forms.gle/ppGuc4HCFdjz6JGh6]

Reflexões e Lista de presença-Professores de Educação Física

[https://forms.gle/qKgJtsxKBwuT51rz5]

[Slides apresentação MÓDULO 3: Os movimentos de resistência para uma Educação antirracista.]

13 a 21/12 - Práticas antirracista na escola

Profa. Beatriz Domingos da Silva [lattes]

Profa. Esp. Joana Marques de Lima Saar Xavier [lattes]

*Em respeito a organização de cada Unidade Escolar, deixamos a critério da Equipe Gestora a distribuição dos(as) Professores(as) para a participação nas Formações em Rede entre os dias 13/12 a 21/12.

1° atividade: Assistir ao vídeo.

[Acesse o vídeo]

2ª atividade: Conhecer os materiais complementares.

Materiais complementares: [Google Drive]

3ª atividade: Reflexões e Lista de presença.

Lista de presença Professores de Educação Infantil:

[https://forms.gle/ccJbAK1ACEdoiiag9]

Lista de presença Professores de Ensino Fundamental anos iniciais:

[https://forms.gle/w9GTrfbSdg954m5C7]

[Slides apresentação MÓDULO 4: Práticas antirracistas na escola]

Referencial teórico

Orientações e Ações para Educação das Relações Étnico-Raciais. Brasília: SECAD, 2006.

MUNANGA, Kabengele. NEGRITUDE E IDENTIDADE NEGRA OU AFRODESCENDENTE: um racismo ao avesso?. Revista da Associação Brasileira de Pesquisadores/as Negros/as (ABPN), [S.l.], v. 4, n. 8, p. 06-14, out. 2012. ISSN 2177-2770. Disponível em: <https://abpnrevista.org.br/index.php/site/article/view/246>. Acesso em: 28 jun. 2021.

PEREIRA, M. D. de S; ROCHA, F. R. L. da; EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES(AS) EM UMA PERSPECTIVA DECOLONIAL. Revista Em Favor De Igualdade Racial, 3(3), 153–168, 2020. Disponível em: https://periodicos.ufac.br/index.php/RFIR/article/view/4434

SANTOS, Sales Augusto dos. A Lei n.º 10.639/03 como fruto da luta anti-racista do Movimento Negro. In: BRASIL. Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade. Educação anti-racista: caminhos abertos pela Lei Federal nº 10.639/03. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade, 2005. (Coleção Educação para todos).

XAVIER, J. M. L. S.; ROCHA, F. R. L. A Lei 10.639/2003 e a BNCC: possibilidade de trabalhar educação étnico-racial na educação infantil in: XIX Jornadas Andinas de Literatura Latinoamenricana de Estudantes - Letramentos e práticas de ensino / organização Raquel Alves Ishii, João Marcos Vaz Luckner. – Rio Branco: Nepan Editora, 2020.

Considerando a importância de promover a reflexão sobre temas pertinentes ao cotidiano escolar e propor práticas que preservem a dignidade, igualdade e a integridade física e emocional das crianças, adolescentes, profissionais e adultos familiares que compõem a comunidade escolar em suas relações interpessoais, os encontros visam iniciar uma série de diálogos e reflexões para a prática, pensadas nas diversas situações e ocorrências enfrentadas pelos Inspetores de alunos embasadas pelas concepções de direitos, infâncias, escolas e famílias.

Público: Inspetores de alunos.

Responsável pelo curso: Prof.ª Aretha Felício, Prof.ª Priscila Diogo e Prof.ª Maria Olinda.

Carga Horária:

15h

3h - por tema.

Formato do Curso: Encontros síncronos pelo Teams, sendo 2 turmas A e B, uma de manhã e outra à tarde, material complementar e formulários de reflexão.

Cronograma

Turma A - 22/06 - 8h - 11h - Protocolos Sanitários.

Turma B - 24/06 - 14h - 17h - Protocolos Sanitários.

Turma A - 26/07 - 8h - 11h - Relações interpessoais.

Turma B - 30/07 - 14h - 17h - Relações interpessoais.

Turma A - 24/08 - 8h - 11h - Racismo.

Turma B - 26/08 - 14h - 17h - Racismo.

Turma A - 21/09 - 8h - 11h - Bullying.

Turma B - 23/09 - 14h - 17h - Bullying.

Materiais complementares:

Turma A - 20/12 - 8h - 11h - Jogos e brincadeiras.

Turma B - 21/12 - 14h - 17h - Jogos e brincadeiras.

Obs: Os links para as reuniões síncronas serão enviados nas convocações.

Materiais complementares: [Google Drive]

Diante das inúmeras mudanças sociais, socioemocionais e socioeconômicas pelas quais nossas gerações perpassam e se constituem, faz-se necessário ampliar a compreensão a respeito da “Rede De Proteção” no âmbito do Estatuto da Criança e do Adolescente, para a compreensão dos órgãos que a compõe e o papel de cada agente, dos programas e das políticas públicas instituídos no município relacionados à proteção das crianças e dos adolescentes, além de propiciar reflexões sobre os desafios e possibilidades que se apresentam às instituições educacionais e a operacionalização de ações e planos para a efetiva atuação na proteção de direitos.

Responsável pelo curso: Prof.ª Ma. Vanessa Marconato Negrão.

Carga horária: 2h/a em cada encontro.

Formato do Curso: Palestras expositivas e/ou bate-papo com as equipes gestoras da rede municipal de ensino sobre os direitos das crianças e dos adolescentes, os encontros recebem para o diálogo autoridades e representantes do poder público que atuam na Rede de Proteção.

Cronograma

1° ENCONTRO

03/05 às 14h - Representantes das secretarias municipais ( SEDU, CMESO, CMDCA, CRAS e CREAS ).

Conteúdo Programático

Estatuto da Criança e do Adolescente.

Dimensões da Rede de Proteção.

2° ENCONTRO

TURMA I - Diretores de escolas: 11/05 às 14h.

TURMA II - Orientadores Pedagógicos e Vice-diretores: 20/05 às 9h.

Conteúdo Programático

Estatuto da Criança e do Adolescente.

Dimensões da Rede de Proteção.

3° ENCONTRO

TURMA I - Diretores de escolas: 21/06 às 9h.

TURMA II - Orientadores Pedagógicos e Vice-diretores: 04/06 às 9h.

Conteúdo Programático

Programa de Erradicação do Trabalho Infantil (PETI).

4° ENCONTRO

TURMA I - Diretores de escolas: 09/09 às 14h

TURMA II - Orientadores Pedagógicos e Vice-diretores: 10/09, às 9h.

Conteúdo Programático

Escuta qualificada.

5° ENCONTRO

TURMA I -Um representante da equipe Gestora, 18/10 às 9h.

Conteúdo Programático

Programa de Erradicação do Trabalho infantil (PETI)

6° ENCONTRO

TURMA I -Um representante da equipe Gestora: 8/11 às 15h.

Conteúdo Programático

Justiça Restaurativa.

Obs: Os links para as reuniões síncronas serão enviados nas convocações.

Considerando a importância do trabalho das equipes de limpeza no funcionamento das instituições educacionais, especialmente no momento atual devido a pandemia de COVID-19, torna-se fundamental intensificar o cumprimento dos protocolos de limpeza, sendo assim, nesta formação abordaremos os protocolos de limpeza já existentes das empresas terceirizadas e o estudo dos procedimentos de limpeza descritos no Caderno de Orientações para o Planejamento 2021 - Protocolos Sanitários da Educação.

Público: Colaboradores da Equipe de Limpeza Escolar.

Responsável pelo curso: Prof.ª Joyce Campos e Prof.ª Andréa Tichy.

Carga Horária:

6h

2h em cada encontro.

Formato do Curso: Encontros presenciais com as supervisoras das empresas de limpeza para articulação entre os protocolos de higienização já instituídos pelas empresas e o protocolo sanitário da educação para a prevenção e combate a Covid-19, formação prática das colaboradoras nas escolas, realizadas pelas empresas e acompanhadas pelas responsáveis técnicas.

Cronograma

29/04 - 9h (2h) - Supervisoras das empresas terceirizadas.

Estudo e análise dos protocolos de sanitização já instituídos pelas empresas e os protocolos sanitários pensados para a educação diante da Covid-19.

12/05 - 14h (2h) - Supervisoras das empresas terceirizadas.

Elaboração e reflexões acerca do roteiro de desinfecção considerando a rotina escolar e atendimento de fluxo.

De 20/05 a 08/06 (2h) - Colaboradoras das empresas terceirizadas.

Apresentação do Roteiro de desinfecção às colaboradoras considerando as vivências práticas no contexto da escola.

Currículo, adaptação curricular em tempos de pandemia e plano de desenvolvimento individual (PDI) são algumas das questões que permeiam a ação do Orientador Pedagógico, nesse sentido, os encontros visam possibilitar estudos, reflexões e produções relacionadas aos temas.

Público: Orientadores Pedagógicos da Rede Municipal de Ensino de Sorocaba.

Responsável pelo curso: Prof.ª Ma. Margareth Pedroso

Carga Horária: 4h semanais (2h de encontros síncronos e 2h de pesquisa e estudos).

Formato do Curso: Encontros síncronos semanais a partir de fevereiro (intercalados aos demais temas de estudos e reflexão organizados durante o ano) por meio de aplicativos de videoconferência, coletivos e/ou em grupos por segmento, pesquisa de materiais e/ou referências de ações de outras redes, estudos, reflexões e produção de diferentes materiais a serem disponibilizados em pasta de arquivos on-line.

Cronograma

05/03 - 9h - coletivo - Adaptação Curricular continuum 2020/2021:

Entrevista com Thomaz Tadeu da Silva (vídeo 13'23'');

Documentos orientadores;

Documentos/estudos já publicados;

Proposta de encaminhamento.

12/03 - 9h - grupos - Adaptação Curricular continuum 2020/2021:

Pesquisa e análise técnica das produções públicas existentes (propostas de adaptação/adequação curricular de outras redes).

23/04 - 9h - coletivo - Adaptação Curricular continuum 2020/2021:

Socialização dos grupos (pesquisa e análise das propostas de adaptação curricular de outras redes) e encaminhamento para o próximo encontro sobre o tema e elaboração de estratégia para a construção de um documento de adaptação/ reorganização curricular da rede para servir de base para 2021 e anos subsequentes.

07/05 - 9h - grupos - Adaptação Curricular continuum 2020/2021:

Com base no Currículo Paulista e na BNCC, especificamente no componente curricular de Língua Portuguesa e/ou no campo da experiência “eu, o outro e o nós”, levantamento e registro do que as escolas têm priorizado em seus currículos neste momento de aulas remotas.

11/06 - 9h - grupos - Adaptação Curricular continuum 2020/2021:

Socialização dos estudos e registros dos grupos e organização dos próximos passos deste processo.

23/07 - 9h e 13h - grupos - Adaptação Curricular continuum 2020/2021:

Levantamento e registro do que as escola têm priorizado em seus currículos neste momento de aulas remotas nos componentes curriculares e campos de experiências.

06/08 - 9h - coletivo - Adaptação Curricular continuum 2020/2021

Socialização dos estudos e registros dos grupos e organização dos próximos passos deste processo.

Obs. 1: Os encontros são planejados junto aos Orientadores Pedagógicos conforme os encaminhamentos de cada reunião.

Obs. 2: Os links para as reuniões síncronas serão enviados nas convocações.

Conhecer e organizar processos a respeito dos procedimentos da secretaria escolar é fundamental para que o trabalho a ser realizado flua e realize-se de forma assertiva. Os encontros visam desvelar, esclarecer dúvidas e sugerir/compartilhar organizações de processos e dos procedimentos anuais que ocorrem na secretaria escolar.

Público: Secretários de Escola e Auxiliares Administrativos da rede municipal de ensino de Sorocaba

Responsável pelo curso: Prof.ª Andréa Tichy e Prof.ª Maria Olinda

Carga Horária: 8h

Formato do Curso: Encontros síncronos e disponibilização de materiais complementares.

Cronograma

14/05 - 14h - Censo Escolar.

Materiais complementares deste Módulo: https://drive.google.com/drive/folders/1Y4HoM9bd5aFt6cKxzH8HouVFsuaq_4XM?usp=sharing

01/09 - 14h - Renovação de endereços, geolocalização e definição de alunos no SED.

Materiais complementares deste Módulo: https://drive.google.com/drive/folders/1db3-sFLbIalt7OLujPstSVin3oD5JxvU?usp=sharing

24/09 - 14h - Projeção, Setorização, Rematrícula e Matrículas - organização para o próximo ano letivo.

29/11 - 14h - Encerramento do ano escolar.

Materiais complementares deste Módulo: [https://drive.google.com/file/d/1PWn71lh8xJcrMbDeKLLGlLyhrw0dGRhv/view?usp=sharing]

[https://drive.google.com/file/d/1hwvSegdRszsJJUksbGR4qp3n8GuWZPeO/view?usp=sharing]

Gravação: [https://drive.google.com/file/d/18oAZxOsdZFDjIwTBxvyg2vag2Jba8Rqm/view?usp=sharing]

Obs. : Os links para as reuniões síncronas serão enviados nas convocações.

A Educação Inclusiva é um campo que apresenta com maior clareza a necessidade de buscar caminhos para o acolhimento e o atendimento à diversidade existente na escola. Muitas vezes, a troca com áreas profissionais que colaboram com a Educação amplia os limites para atender a demanda da melhor maneira possível. O apoio de uma equipe multidisciplinar na Educação ocorre normalmente de forma indireta em relação ao estudante, pois não objetiva realizar atendimentos e intervenções diretas, de maneira individual, outrossim, visa trabalhar com quem atua com o estudante. O papel da equipe deve centrar-se na escola e nas estratégias de sala de aula, a parceria deve ser planejada para que contribua com o processo educacional e não se crie serviços paralelos dentro da escola. (RODRIGUES, 2008; SILVA, 2016).

O orientador pedagógico é o profissional fundamental para articulação na comunidade escolar, tendo em vista que orienta pedagogicamente o educador, atua na formação contínua dos professores, coletiva e individualmente, e propicia condições para a participação de todos os elementos da instituição em torno de seus objetivos educacionais. Assim, a equipe multidisciplinar da Divisão de Educação Especial propõe o desenvolvimento deste projeto junto aos Orientadores Pedagógicos para discussão, reflexão e ampliação de repertório sobre temáticas e práticas da Educação Inclusiva, favorecendo compartilhamento de práticas, desafios e experiências exitosas.

Considerando que o trabalho realizado pela equipe multidisciplinar tem como enfoque o apoio às unidades escolares em ações voltadas aos profissionais, famílias e estudantes com necessidades educacionais especiais, com destaque aos estudantes público-alvo do AEE - Atendimento Educacional Especializado e dos estudantes que contam com profissionais de apoio, e, considerando que o “potencial de mudança de uma escola excludente para uma escola de todos está na força da lei, mas certamente a mudança real apenas se efetivará quando houver a transformação do olhar de todos os envolvidos na construção desta escola” (Ministério Público do Estado de São Paulo, 2012), foi identificada por esta equipe a necessidade de aproximar o diálogo com os Orientadores Pedagógicos, por considerá-los profissional-chave para articulação pedagógica na unidade escolar. Essa ação tem ressonância em documentos estruturantes na área de Educação (BNCC, LDB, LBI, PCNs).

Público: Orientadores Pedagógicos da rede municipal de ensino de Sorocaba

Responsável pelo curso: Equipe Multidisciplinar da Divisão de Educação Especial

Carga Horária: 8 h

Formato do Curso: Encontros síncronos, bimestrais, com 2h de duração. Grupos de até 10 Orientadores Pedagógicos divididos em Educação Infantil e Ensino Fundamental e por território (Norte, Oeste, Leste).

Cronograma

Semana de 26/04 - Acolhimento dos Orientadores Pedagógicos e apresentação da proposta dos encontros.

[link da reunião]

29/06 - Orientadores Pedagógicos da Educação Infantil (grupo I);

30/06 - Orientadores Pedagógicos da Educação Infantil (grupo II);

01/07 - Orientadores Pedagógicos do Ensino Fundamental (grupo I);

02/07 - Orientadores Pedagógicos do Ensino Fundamental (grupo II).

Tópicos em Educação Inclusiva: "Por que a criança com deficiência está na escola?; Contexto histórico: Movimento social - Legislação; Agentes de inclusão"

[link da reunião]

31/08 - Orientadores Pedagógicos da Educação Infantil (grupo I);

01/09 - Orientadores Pedagógicos da Educação Infantil (grupo II);

02/09 - Orientadores Pedagógicos do Ensino Fundamental (grupo I);

03/09 - Orientadores Pedagógicos do Ensino Fundamental (grupo II).

Tópicos em Educação Inclusiva: "Acessibilidade; Família e Estudante: acolhimento e respeito à sua história; Capacitação da Equipe escolar"

[link da reunião]

25/10 - Orientadores Pedagógicos da Educação Infantil (grupo I);

26/10 - Orientadores Pedagógicos da Educação Infantil (grupo II);

27/10 - Orientadores Pedagógicos do Ensino Fundamental (grupo I);

28/10 - Orientadores Pedagógicos do Ensino Fundamental (grupo II)

Tópicos em Educação Inclusiva: "AEE (Atendimento Educacional Especializado) e Rede de Apoio; Estratégias para aprendizagem; Princípio da Equidade"

[link da reunião]

Materiais complementares: [Google Drive]

Referencial teórico

Rodrigues, David. Questões preliminares sobre o desenvolvimento de políticas de Educação Inclusiva. Inclusão: Revista Brasileira de Educação Especial. Brasília, v. 4, n 1, p. 33-40, jan./jun. 2008.

Silva, Márcia Altina Bonfá da. A atuação de uma equipe multiprofissional no apoio à educação inclusiva / Márcia Altina Bonfá da Silva. – São Carlos : UFSCar, 2016. 182 p.

São Paulo. Ministério Público Estadual. Guia Prático: o direito de todos à educação. Procurador Julio Cesar Botelho, Lauro Luiz Gomes Ribeiro, Maria Izabel do Amaral Sampaio (Orgs.). 1a ed. São Paulo: 2012.

A Rede Municipal de Ensino de Sorocaba compromete-se com os princípios descritos na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, que tem como objetivo assegurar a inclusão escolar dos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, no ensino regular. Nesta perspectiva, considerando-se que a educação inclusiva é um processo histórico e social em curso e que ainda é um desafio acolher, de fato, a diversidade e atender às necessidades educacionais especiais de cada estudante público-alvo da educação especial, é fundamental que sejam oportunizados momentos de reflexão, estudos e produção de conhecimento junto aos professores do Atendimento Educacional Especializado, os quais figuram entre os protagonistas deste processo, sem desconsiderar, é claro, o papel imprescindível de todos os demais envolvidos neste percurso.

Público: Professoras do Atendimentos Educacional Especializado.

Responsável: Divisão de Educação Especial.

Carga horária: 24h.

Formato: Encontros síncronos utilizando-se a plataforma Google Meet, com duração de 3h, cada. Os encontros ocorrerão em base mensal, às sextas-feiras. Os links serão enviados por e-mail aos participantes, na semana anterior a cada encontro, nas convocações.

Cronograma

23/04 - Plano Educacional Individualizado (PDI): marcos normativos e estrutura.

14/05 -Encontros sistematizados entre Equipe Multidisciplinar e Professoras das Salas de Recursos Multifuncionais (SRMs) para estudo e reflexão sobre temas pertinentes à Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva em interlocução com a prática do AEE.

21/05 - Plano Educacional Individualizado (PDI): socialização de estudos e modelos de PDI.

28/05 -Encontros sistematizados entre Equipe Multidisciplinar e Professoras das Salas de Recursos Multifuncionais (SRMs) para estudo e reflexão sobre temas pertinentes à Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva em interlocução com a prática do AEE.

11/06 -Encontros sistematizados entre Equipe Multidisciplinar e Professoras das Salas de Recursos Multifuncionais (SRMs) para estudo e reflexão sobre temas pertinentes à Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva em interlocução com a prática do AEE.

18/06 - Bases neurobiológicas da aprendizagem - Reflexões para o desenvolvimento do PDI.

25/06 - Encontros sistematizados entre Equipe Multidisciplinar e Professoras das Salas de Recursos Multifuncionais (SRMs) para estudo e reflexão sobre temas pertinentes à Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva em interlocução com a prática do AEE.

16/07 - Funções Executivas e Aprendizagem - Reflexões para o desenvolvimento do PDI.

23/07 - Encontros sistematizados entre Equipe Multidisciplinar e Professoras das Salas de Recursos Multifuncionais (SRMs) para estudo e reflexão sobre temas pertinentes à Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva em interlocução com a prática do AEE.

30/07 - Encontros sistematizados entre Equipe Multidisciplinar e Professoras das Salas de Recursos Multifuncionais (SRMs) para estudo e reflexão sobre temas pertinentes à Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva em interlocução com a prática do AEE.

13/08 - Encontros sistematizados entre Equipe Multidisciplinar e Professoras das Salas de Recursos Multifuncionais (SRMs) para estudo e reflexão sobre temas pertinentes à Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva em interlocução com a prática do AEE.

20/08 - O lúdico como ferramenta de ensino e aprendizagem - Reflexões para o desenvolvimento do PDI.

27/08 -Encontros sistematizados entre Equipe Multidisciplinar e Professoras das Salas de Recursos Multifuncionais (SRMs) para estudo e reflexão sobre temas pertinentes à Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva em interlocução com a prática do AEE.

10/09 - Encontros sistematizados entre Equipe Multidisciplinar e Professoras das Salas de Recursos Multifuncionais (SRMs) para estudo e reflexão sobre temas pertinentes à Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva em interlocução com a prática do AEE.

17/09 - Plano de Desenvolvimento Individualizado (PDI) - Parte I (informações e avaliação do aluno).

24/09 - Encontros sistematizados entre Equipe Multidisciplinar e Professoras das Salas de Recursos Multifuncionais (SRMs) para estudo e reflexão sobre temas pertinentes à Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva em interlocução com a prática do AEE.

08/10 - Encontros sistematizados entre Equipe Multidisciplinar e Professoras das Salas de Recursos Multifuncionais (SRMs) para estudo e reflexão sobre temas pertinentes à Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva em interlocução com a prática do AEE.

14/10 - Plano de Desenvolvimento Individualizado (PDI) - Parte II (Plano Pedagógico Especializado)

22/10 -Encontros sistematizados entre Equipe Multidisciplinar e Professoras das Salas de Recursos Multifuncionais (SRMs) para estudo e reflexão sobre temas pertinentes à Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva em interlocução com a prática do AEE.

12/11 - Encontros sistematizados entre Equipe Multidisciplinar e Professoras das Salas de Recursos Multifuncionais (SRMs) para estudo e reflexão sobre temas pertinentes à Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva em interlocução com a prática do AEE.

19/11 - Socialização de PDIs construídos ao longo do ano letivo.

26/11 - Encontros sistematizados entre Equipe Multidisciplinar e Professoras das Salas de Recursos Multifuncionais (SRMs) para estudo e reflexão sobre temas pertinentes à Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva em interlocução com a prática do AEE.

Obs. : Os links para as reuniões síncronas serão enviados nas convocações.

O curso de formação Equidade Racial tem o intuito de propiciar aos participantes uma reflexão sobre o racismo estrutural, faz um resgate histórico da escravização, da abolição inconclusa e do mito da democracia racial. Apresenta um amplo panorama a respeito da questão racial na formação do Brasil, além de apontar caminhos para engajamento na luta antirracista.

O curso terá como ministrante Ivan Lima, Secretário Executivo do Centro de Equidade Racial da Secretaria de Desenvolvimento Regional do Governo do Estado de São Paulo, a Alessandra Laurindo Cientista Social, Ativista em Direitos Humanos e Coordenadora de Políticas Etnico Raciais de Araraquara e a Participação Especial do Gil Marcos Clarindo dos Santos, Presidente Estadual do Conselho de Participação e Desenvolvimento da Comunidade Negra de São Paulo e a Adriana Vasconcellos, Mestre em Educação, Coordenadora da Secretaria de Relações Internacionais da Prefeitura da Cidade de São Paulo, Professora da Rede Estadual e Municipal de São Paulo, Ativista do Movimento Social Negro

O objetivo é conscientizar toda a sociedade sobre a importância de enfrentar o racismo estrutural e impulsionar a Equidade Racial no Estado de São Paulo e no Brasil.

Sua estrutura é baseada em quatro encontros com carga horária de duas horas cada, totalizando 8 horas de curso. Cada aula conta com uma temática diferente, sendo o primeiro módulo “Racismo Estrutural”, uma breve reflexão sobre a estruturação do racismo na sociedade brasileira.

O segundo módulo “O Enfrentamento ao Racismo e as Políticas Públicas” resgata o histórico sobre escravidão, abolição inconclusa, o mito da democracia racial e traça um panorama a respeito da questão racial na formação do Brasil e também na contemporaneidade. Esta etapa também irá apontar caminhos para engajamento na luta antirracista, além de apresentação de exemplos práticos de políticas públicas de promoção da Igualdade racial nas esferas municipal, estadual e federal.

Já na terceira parte do curso, Ensino da história e cultura afro-brasileira, o objetivo será promover maior conhecimento, reconhecimento e respeito pela cultura, história e patrimônio dos povos afrodescendentes, por meio de pesquisas, e promover a inclusão da história e da contribuição dos povos afrodescendentes nos currículos escolares.

O quarto e último módulo do aprendizado, “Equidade Étnico Racial”, destaca que a desigualdade racial entre negros e brancos Brasil é uma consequência do racismo estruturado e institucionalizado desde o período de escravização. Neste módulo será apresentado um exemplo prático de equidade racial na gestão pública.

Serão propostos vídeos, documentários, dinâmicas e estudos de casos, além de reuniões virtuais com especialistas e representantes de instituições que desenvolvem ações antirracistas.

Público: Orientadores Pedagógicos

Responsável: Aretha Fabiana do Amaral Felicio

Carga horária: 8h.

Formato: Encontros síncronos utilizando-se a plataforma Google Meet, com duração de 2h, cada. Os encontros ocorrerão às terças-feiras, conforme as datas do curso. Os links serão enviados por e-mail aos participantes, nas convocações.

Cronograma

14/09 - Racismo Estrutural

[Acesse ao vídeo]

Apresentação Módulo I (ppt)

28/09 - Enfrentamento ao Racismo e as Políticas Públicas

[Acesse ao vídeo]

Apresentação MóduloII (ppt)

19/10 - Ensino da História e Cultura Afro-brasileira

[Acesse ao vídeo]

Apresentação Módulo III (ppt)

09/11 - Equidade Étnico Racial

[Acesse ao vídeo]

Apresentação Módulo IV (ppt)

Obs. : Os links para as reuniões síncronas serão enviados nas convocações.