French Immersion

Grade 9

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Français Langue 9

Students will learn communication skills which will enable them to engage in spontaneous communication in real life situations. The following competencies in French form the basis of this course : aural and reading comprehension of French - listening and reading oral and written production of French - speaking and writing. The students learn to refine their oral and written language skills through applied grammar and the following project-based activities: literary studies (short stories and poetry), media studies (films, videos and songs), social interactions (dialogues and excursions) francophone and Indigenous culture studies. There is also an emphasis on sociolinguistic engagement where students collaborate with partners or groups for activities and assessments.

Les élèves apprendront des compétences de communication qui leur permettront de communiquer spontanément dans des situations de la vie réelle. Les compétences suivantes en français forment la base de ce cours : compréhension orale et écrite du français - écoute et lecture production orale et écrite du français - expression orale et écrite. Les étudiants apprennent à affiner leurs compétences linguistiques orales et écrites à travers la grammaire appliquée et les activités suivantes basées sur des projets : études littéraires (nouvelles et poésie), études des médias (films, vidéos et chansons), interactions sociales (dialogues et excursions), études culturelles francophones et autochtones. L'accent est également mis sur l'engagement sociolinguistique où les élèves collaborent avec des partenaires ou des groupes pour des activités et des évaluations.

Sciences humaines et sociales 9

The big ideas

  • Emerging ideas and ideologies profoundly influence societies and events.
  • The physical environment influences the nature of political, social, and economic change.
  • Disparities in power alter the balance of relationships between individuals and between societies.
  • Collective identity is constructed and can change over time.

Students are expected to be able to do the following:

  • Use Social Studies inquiry processes and skills to ask questions; gather, interpret, and analyze ideas; and communicate findings and decisions
  • Assess the significance of people, places, events, or developments, and compare varying perspectives on their historical significance at particular times and places, and from group to group
  • Assess the justification for competing historical accounts after investigating points of contention, reliability of sources, and adequacy of evidence
  • Compare and contrast continuities and changes for different groups at the same time period
  • Assess how prevailing conditions and the actions of individuals or groups affect events, decisions,or developments
  • Explain and infer different perspectives on past or present people, places, issues, or events by considering prevailing norms, values, worldviews, and beliefs
  • Recognize implicit and explicit ethical judgments in a variety of sources
  • Make reasoned ethical judgments about actions in the past and present, and determine appropriate ways to remember and respond

Students will know the following:

  • political, social, economic, and technological revolutions
  • imperialism and colonialism, and their continuing effects on indigenous peoples in Canada and around the world
  • global demographic shifts, including patterns of migration and population growth
  • nationalism and the development of modern nation-states, including Canada
  • local, regional, and global conflicts
  • discriminatory policies and injustices in Canada and the world
  • physiographic features and natural resources in Canada


Grandes idées

  • Les idées et les idéologies nouvelles ont eu une profonde influence sur les sociétés et les événements.
  • L’environnement physique influence la nature des changements politiques, sociaux et économiques.
  • Le déséquilibre des pouvoirs altère les relations entre les individus et entre les sociétés.
  • L’identité collective est construite et peut changer au cours du temps.

L’élève sera capable de (d’):

  • Utiliser les compétences et les processus d’investigation des sciences humaines pour poser des questions, recueillir, interpréter et analyser des idées et communiquer des conclusions et des décisions
  • Évaluer l’importance de personnes, de lieux, d’événements ou de développements, et comparer différents points de vue sur leur importance historique selon les lieux, les époques et les groupes
  • Évaluer la justification derrière des récits historiques divergents après avoir soupesé les points de désaccord, la fiabilité des sources et le bien-fondé des preuves
  • Comparer et mettre en contraste les continuités et les changements dans différents groupes à cette époque
  • Évaluer dans quelle mesure les conditions en place et les actions d’individus ou de groupes ont eu une incidence sur des événements, des décisions ou des développements
  • Expliquer et inférer différents points de vue au sujet des personnes, des lieux, des enjeux ou des événements du passé ou du présent, en tenant compte des normes, des valeurs, de la vision du monde et des croyances qui dominent
  • Reconnaître les jugements éthiques implicites et explicites dans une variété de sources
  • Porter des jugements éthiques raisonnés sur des actions du passé et du présent, et déterminer les façons appropriées de se les rappeler et d'y réagir

L’élève connaîtra :

  • Les révolutions politiques, sociales, économiques et technologiques
  • L’impérialisme et le colonialisme, et leurs effets durables sur les peuples autochtones du Canada et du monde
  • Les changements démographiques mondiaux, y compris les tendances migratoires et la croissance démographique
  • Le nationalisme et l’avènement des États-nations modernes, y compris le Canada
  • Les conflits locaux, régionaux et mondiaux
  • Les politiques discriminatoires et les injustices au Canada et dans le monde
  • Les caractéristiques physiographiques et les ressources naturelles du Canada


Éducation physique et santé 9

This course is mandatory for all Grade 9 French Immersion students. Physical Education 9 includes classroom activities and courses during which students will develop their basic physical and motor skills. They will also work on concepts and strategies. To do this, students will be confronted with a wide variety of physical activities. In addition, students will be asked to identify personal goals. To reach them, they will participate in physical activities designed to maintain and improve their physical condition. They will also set goals for themselves to develop a healthier lifestyle. Students will also focus on strategies to increase and maintain healthy relationships. The promotion of mental well-being for oneself and others is one of the objectives of this course.

Ce cours est obligatoire pour tous les étudiants de 9ème année. Le cours d’Éducation Physique 9 comporte des activités et des cours donnés en classe pendant lesquels les étudiants développeront leurs habiletés physiques et motrices fondamentales. Ils travailleront également sur les concepts et les stratégies. Pour cela, les étudiants seront confrontés à une grande variété d’activités physiques. De plus, les étudiants devront identifier des objectifs personnels. Pour les atteindre, ils prendront part à des activités physiques conçues pour maintenir et améliorer leur condition physique. Ils se fixeront aussi des buts pour développer un mode de vie plus sain. Les étudiants se concentreront aussi sur les stratégies pour accroître et maintenir des relations saines. La promotion d’un bien-être mental pour soi-même et pour les autres est un des objectifs de ce cours.