Ondersteuning
Ondersteuning
Embedded Files
Beginsituatieanalyse
Beginsituatieanalyse
Voor de secundaire scholen werd er gewerkt met de Digislimbevraging van Fourcast. De beginsituatie van de leerkrachten BaO brachten we in kaart aan de hand van een eigen bevraging. Hieronder vind je enkele voorbeelden van de resultaten.
Kerncompetenties
leerkrachten
Gebruikte hardware
Overzicht van gebruikte tools door leerkrachten/leerlingen
Professionaliseringsplan opstellen
Professionaliseringsplan opstellen
Aan de hand van de opgestelde beginsituatieanalyse bij de leerkrachten gingen directies en hun beleidsteam met een aantal opdrachten aan de slag om een professionaliseringsplan voor hun school op te stellen. Bron: Kleppen open!
OEFENING 1 - het opstellen van een professionaliseringsplan met de beginsituatieanalyse als vertrekpunt
Oplijsten: op elke regel in het Excel-document komt een (out of the box) professionaliseringsinitiatief te staan
Impact bepalen: elk initiatief krijgt een score op 10 over wat de impact kan zijn op het professionaliseren van leerkrachten in hun digitale didactiek
Haalbaarheid inschalen: elk initiatief krijgt een score op 10 over de haalbaarheid van het idee
Door het inschalen van de impact en de haalbaarheid zal er een prioriteit bepaald worden.
OEFENING 2 - professionaliseringsplan afstellen op de personeelsleden
Resultaat bespreken: is er genoeg diversiteit in het aanbod? Wordt wat betreft de techniek en de didactiek iedereen voldoende bediend met dit professionaliseringsaanbod?
Tijdsplan opstellen: zet de professionaliseringsinitiatieven uit op korte, middellange en lange termijn
Vergeet ook zeker de ouders niet mee te nemen en organiseer ook voor hen professionaliseringsinitiatieven.
Professionalisering
Professionalisering
Hieronder vind je een overzicht van onze initiatieven om de digitale competenties van onze leerkrachten te verbeteren en zo het leerproces van de leerlingen te optimaliseren. Dit doen we door middel van professionalisering.
Via de startpagina op Smartschool vinden leerkrachten de digitale goodiebag terug. Daar staan presentaties, stappenplannen en lesideeën op waarmee ze in de klas aan de slag kunnen gaan.
Onze scholengroep werkt nauw samen met
GO! scholengroep Brussel en GO! scholengroep UN!K. Uit die samenwerking groeide ook CLEVER, een organisatie die leertrajecten op maat aanbiedt.
Via ons mobiel medialab kunnen leerkrachten aan de slag met de nieuwste technologische snufjes zoals greenscreen, 3D-printing, lasercutting en VR.
Samen een digitale lesactiviteit uitwerken, co-teachen bij het gebruik van VR, helpdesk on the spot, een workshop tijdens een PV of middagpauze, ... dat kan via de meet & greet momenten die verzorgd worden door onze pedagogisch ICT-coördinatoren.
We blijven steeds in interactie met leerkrachten, delen tips & tricks, wisselen ervaringen uit en gaan in dialoog over de laatste nieuwtjes via onze netwerken in MS Teams.
Ongeveer drie keer per jaar komen we samen met het netwerk "digitaal beleid SO". We delen ervaringen en tips, doen nieuwe inzichten op van experts en genieten van een gezellig en leerzaam weerzien.
Referentiekaders
Referentiekaders
Mediawijs competentiemodel
Aangezien de ICT-eindtermen voor het basisonderwijs dateren van 2007 en dus verouderd zijn, gebruiken we de leerlijn mediawijsheid van mediawijs.be.
Hier vind je de link tussen de eindtermen en de mediawijze leerdoelen, zowel voor het basis- als secundair onderwijs.
Sleutelcomptentie Digitale competenties (1).pdfVoor het secundair onderwijs werden digitale competenties geformuleerd op basis van 3 bouwstenen:
digitale media en toepassingen gebruiken om te creëren, te participeren en te interageren
computationeel denken en handelen
verantwoord, kritisch en ethisch omgaan met digitale en niet-digitale media en informatie.
TPACK-model
We gebruiken het TPACK-model om keuzes te maken over hoe digitale media ingezet kunnen worden als ondersteuning bij het leren van een bepaalde vakinhoud. Het model verduidelijkt hoe de drie kennisdomeinen (vakinhoud, didactiek en digitale media) met elkaar in verbinding staan.
DigiCompEdu-kader
Het DigCompEdu-kader bevat 24 competenties in 6 categorieën. Het uitgangspunt is om na te gaan hoe digitale technologie ingezet kan worden om onderwijs te verbeteren en te innoveren.
12 bouwstenen
Op basis van de 12 bouwstenen voor effectieve didactiek (Thomas More) ontwikkelde ZUYD een digitale variant.
Medianest
Alles over opvoeden
in een digitale wereld.
Page updated
Report abuse