주소  및 전자우편 (Address & E=mail)

• 57922, 전라남도 순천시 중앙로 255 사범대학1호관(E3) 수학교육과 410호

Room 410, Department of Mathematics Education, Sunchon National University, 255 Jungang-ro, Suncheon-si, Jeollanam-do (Seokhyeon-dong) 57922, Republic of Korea 

• ngheo@scnu.ac.kr

학력  (Education)

• 2002.03. ~ 2006.02. 국립순천대학교 수학교육과 (이학사)

• 2008.03. ~ 2011.08. 한국교원대학교 수학교육과 (교육학석사)

석사학위논문: GSP를 활용한 문제해결에 관한 사례연구: 고등학교 3학년 일차변환을 중심으로 (지도교수: 윤종국)

• 2012.03. ~ 2018.02. 한국교원대학교 수학교육과 (교육학박사)

박사학위논문: 디지털 테크놀로지를 활용한 수학 중심 STEAM 교육을 위한 교사 역량에 관한 연구 (지도교수: 이재학)

경력  (Employment)

• 2023.03. ~                      국립순천대학교 수학교육과 부교수

• 2020.03. ~ 2023.02. 국립순천대학교 수학교육과 조교수

• 2018.03. ~ 2020.02. 한국교원대학교 수학교육과 겸임조교수

• 2017.03. ~ 2017.08. 한국교원대학교 수학교육과 시간강사

• 2016.03. ~ 2016.08. 한국교원대학교 수학교육과 시간강사

• 2011.03. ~ 2020.02. 대전송촌고등학교 수학교사

• 2006.03. ~ 2011.02. 동신고등학교 수학교사

대외활동

• 학회 임원

  • 2020.08. ~ 2022.08. 대한수학교육학회 무임소이사

  • 2021.01. ~ 2024.12. 한국수학교육학회 분과이사

  • 2023.03. ~ 2025.02. 한국학교수학회 연구이사

  • 2025.01. ~ 2026.12. 한국수학교육학회 학술이사

  • 2025.01. ~ 2026.12. 호남수학회 사업이사

  • 2025.03. ~ 2027.02. 한국학교수학회 홍보이사

• 편집위원

  • 2021.01. ~ 현재           한국수학교육학회 <뉴스레터> 편집위원

  • 2021.01. ~ 2022.12. 한국수학교육학회 시리즈A <수학교육> 편집위원

  • 2025.01. ~ 현재           대한수학교육학회 <수학교육학연구> 편집위원

  • 2025.01. ~ 현재           한국수학교육학회 <이론수학과 교직수학> 편집위원

• 기타

  • 2013.03. ~ 2014.02. 한국교육방송공사 EDRB 콘텐츠연구회 연구위원

  • 2021.12. ~ 2023.12. 한국과학창의재단 초등교과용도서 검정심의회 연구위원(초등 수학 교과용도서 5-6학년군)

  • 2022.10. ~ 현재           전남교육정책 정책평가위원회 위원

논문 (Papers)

• 허남구(2025). 수학교과서의 공역 서술 방법에 따른 역함수의 존재성에 관한 평가 문항 해석 차이: 조각마다 정의된 함수를 중심으로. 한국학교수학회논문집, 28(2), 163-176.

• 허남구(2025). 예비수학교사의 수학화 능력의 신장을 위한 일반화된 피보나치 수열의 항등식 탐구. 이론수학과 교직수학, 32(2), 139-151.

• Heo, N. G. (2025). F_n+2 F_n-2 -F_n ^2 = (-1)^n-1. Mathematics Magazine, 98(2), 145.

• Heo, N. G. (2025). Proof WIthout Words: Lagrange's Cosine Identity. The College Mathematics Journal, 56(2), 153.

• 허남구(2025). 대학 인문사회계열 신입생의 고등학교 수학과 학업성취에 관한 연구: S대학교를 중심으로. 학습자중심교과교육연구, 25(1), 345-354.

• 김규민, 문정후, 김민규, 이은유, 허남구(2024). 디오판토스 방정식 x^2+py^2=pz^2의 연구. 과학영재교육, 16(3), 366-373.

• 허남구(2024). 대응의 관점에서 음함수 또는 매개변수로 나타낸 함수의 미분에 관한 교과서 분석. 한국학교수학회논문집, 27(4), 585-597.

• Heo, N. G.(2024). Visual Proof of Catalan's Identity for the Fibonacci Numbers. Mathematical Intelligencer, 46(3), 331.

• 허남구(2024). 원뿔왜상을 소재로 한 수학적 탐구 기반의 STEAM 프로그램 개발 및 적용. 학습자중심교과교육연구, 24(22), 285-298.

• 허남구(2024). 2015 개정 교육과정에 따른 <기본 수학> 교과서의 선분의 중점 지도에 관한 분석. 학습자중심교과교육연구, 24(20), 317-328.

• 허남구(2024). 대학 이공계열 신입생의 고등학교 수학과 성취기준 도달에 관한 연구. 학습자중심교과교육연구, 24(15), 495-506.

• 허남구(2024). 타원 작도에 대한 '기하' 교과서와 '지구과학2' 교과서의 비교 분석. 학습자중심교과교육연구, 24(1), 319-335.

• Heo, N. G. (2023). Another Proof of Euler's Inequality. Mathematics Magazine, 96(5), 516-520.

• 허남구(2023). van Schooten의 연동장치에 대한 현대적 재해석. 수학교육 논문집, 37(3), 483-495.

• 허남구(2022). 2015개정 교육과정의 성취기준 관점에서 고등학교 <인공지능 수학> 교과서의 공학적 도구 활용 분석. 학습자중심교과교육연구, 22(21), 701-7130

• 허남구(2022). 예비수학교사의 비대면 수학체험전 운영 효과 분석. 학습자중심교과교육연구, 22(13), 715-731.

• 허남구(2022). 역함수의 존재성에 관한 예비수학교사들의 이해. 학습자중심교과교육연구, 22(11), 557-570.

• 허남구(2022). 중학교 수학영재 학생들의 말이 없는 증명을 활용한 시각적 표현의 이해 분석. 학습자중심교과교육연구, 22(9), 295-310.

• 허남구(2022). 예비수학교사의 정보처리 역량 함양을 위한 블랜디드 수업의 개발 및 적용. 학습자중심교과교육연구, 22(6), 335-350.

• 허남구(2022). 수학 문제 해결 관점에서 몬테카를로 시뮬레이션의 활용에 관한 소고. 학습자중심교과교육연구, 22(5), 707-718.

• 허남구(2021). 동적 기하 환경의 문제 해결 과정에서 연속 스펙트럼 활용에 대한 소고. 수학교육, 60(4), 543-554.

• 허남구(2021). 비대면 수학체험전 운영 사례. 학습자중심교과교육연구, 21(21), 65-80.

• 허남구(2021). 역함수의 존재성에 관한 수학 교과서 분석. 학습자중심교과교육연구, 21(16), 419-433.

• 허남구(2021). 동적 기하 환경에서 수학적 탐구 활동을 위한 'What-If-Not' 전략의 활용. 학습자중심교과교육연구, 21(14), 353-367.

• Heo, N. G. (2021). A New Proof of the Ionescu-Weizenboeck Inequality. Mathematics Magazine, 94(2), 135-136.

• 허남구(2020). 학생 주도형 프로젝트 기반 학습 사례 연구. 학습자중심교과교육연구, 20(17), 571-587.

• 허남구(2020). 인공지능 소재 R&E 프로그램 운영을 통한 인공지능 학습을 위한 중등 수학 교과 지식 분석. 학습자중심교과교육연구, 20(16), 673-689.

• 허남구(2020). Paradox Puzzle을 활용한 초등영재 STEAM 프로그램 개발 및 적용. 학습자중심교과교육연구, 20(12), 401-417.

• 허남구(2019). 연속확률분포의 정의와 도입 방법에 대한 2009개정 교육과정과 2015개정 교육과정의 비교 분석 연구. 수학교육, 58(4), 531-543.

• 허남구(2019). 예비수학교사들의 디지털교과서 개발 활동이 디지털교과서 효과에 대한 인식에 미치는 영향. 학습자중심교과교육연구, 19(21), 47-60.

• 허남구(2019). 말이 없는 증명(Proof Without Words)에 대한 연구 동향: Mathematical Association of America의 학술지를 중심으로. 학습자중심교과교육연구, 19(17), 867-882.

• 허남구(2019). 교사의 STEAM 교과 지식 차이에 따른 STEAM 수업의 사례 연구. 학습자중심교과교육연구, 19(13), 33-53.

• 허남구(2019). 델파이 조사를 통한 디지털 테크놀로지를 활용한 수학 중심 STEAM 교육에서의 교사 역량. 학습자중심교과교육연구, 19(1), 219-252.

• 허남구(2018). 동적 기하 소프트웨어를 활용한 천문 현상의 수학적 탐구. 학습자중심교과교육연구, 18(21), 949-968.

• 허남구, 강향임, 최은아(2017). 지수함수 그래프의 구성 맥락에 대한 예비교사들의 이해. 수학교육학연구, 27(3), 411-430.

• 허남구(2017). 예비수학교사들의 수학과 디지털교과서 개발 사례 연구: 기하와 함수를 중심으로. 학습자교과교육연구, 17(15), 99-120.

• Heo, N. G. (2017). Proof Without words: Pythagorean Theorem via Ptolemy's Theorem. Mathematics Magazine, 90(3), 187.

• 허남구(2017). 택시기하에서 이차곡선의 정의 방법에 따른 그래프의 개형 탐구. 수학교육 논문집, 31(2), 103-121.

• 허남구(2017). 이차곡선의 작도 활동에서 나타난 유추적 사고. 수학교육학연구, 27(1), 51-67.

• 허남구(2016). 수학과 디지털교과서에 대한 예비수학교사들의 인식 연구. 한국콘텐츠학회논문지, 16(10), 364-372.

• 허남구(2016). 역함수와의 교점을 구하는 과제에 대한 분석. 수학교육, 55(3), 335-355.

• 허남구(2016). GSP를 활용한 일차변환 지도에 관한 연구. 학습자중심교과교육연구, 16(2), 921-938.

• 허남구, 류희찬(2015). 테크놀로지를 활용한 수학 중심 STEAM 프로그램 개발. 청람수학교육, 7(2), 79-100.

• Heo, N. G. (2015). An Interesting Geometric Proof of Viviani's Theorem. Mathematics and Computer Education, 49(3), 166.

• Heo, N. G. (2015). Proof Without Words: Machin's Formula. Mathematics and Computer Education. 49(2), 91.

• Heo, N. G. (2015). A New Proof of the Pythagorean Theorem. American Mathematical Monthly, 122(5), 451.

• 허남구, 류희찬(2015). 활동 중심 수학과 디지털교과서의 개발 및 적용. 수학교육학연구, 25(2), 241-261.

• Heo, N. G. (2015). Proof WIthout Words: The Pythagorean Theorem. The College Mathematics Journla, 46(1), 51.

• 허남구(2014). 기하학적 방법을 통한 이차곡선 접선의 작도에 관한 연구. 과학영재교육, 6(3),  125-133.

저역서

• 김원경, 조민식, 김인규, 윤종국, 허남구, 김현주, 김기탁, 박희정, 서봉건, 안상진, 이동근(2025). 공통수학1 교과서/지도서. 경기: 비상교육.

• 김원경, 조민식, 김인규, 윤종국, 허남구, 김현주, 김기탁, 박희정, 서봉건, 안상진, 이동근(2025). 공통수학2 교과서/지도서. 경기: 비상교육.

• 김원경, 조민식, 김인규, 윤종국, 허남구, 김현주, 김기탁, 박희정, 서봉건, 안상진, 이동근(2025). 기본수학1 교과서/지도서. 경기: 비상교육.

• 김원경, 조민식, 김인규, 윤종국, 허남구, 김현주, 김기탁, 박희정, 서봉건, 안상진, 이동근(2025). 기본수학2 교과서/지도서. 경기: 비상교육.

• 김원경, 조민식, 김인규, 윤종국, 허남구, 김현주, 김기탁, 박희정, 서봉건, 안상진, 이동근(2025). 대수 교과서/지도서. 경기: 비상교육.

• 김원경, 조민식, 김인규, 윤종국, 허남구, 김현주, 김기탁, 박희정, 서봉건, 안상진, 이동근(2025). 확률과통계 교과서/지도서. 경기: 비상교육.

• 김원경, 조민식, 김인규, 윤종국, 허남구, 김현주, 김기탁, 박희정, 서봉건, 안상진, 이동근(2025). 미적분1 교과서/지도서. 경기: 비상교육.

• 강윤수, 박희숙, 정수연, 허남구(2024). EXCEL과 함께하는 대학수학. 서울: 경문사.

• 강윤수, 김권욱, 김민주, 김방옥, 김이슬, 박희숙, 신향근, 이혁준, 임미란, 정권수, 정수연, 허남구(2021). 대학교양수학. 서울: 경문사.

• 고상숙, 권성룡, 김서영, 김재식, 도주원, 백석윤, 서보억, 옥보명, 이광상, 이서빈, 이성현, 이소명, 이화영, 주홍연, 한인기, 한혜숙, 허남구(2021). 학교수학과 작도교육. 서울: 경문사.

• 공역(2021). 미분적분학(제9판). 서울: 경문사.

• 김원경, 임석훈, 김동화, 강순자, 조민식, 방금성, 윤종국, 신재홍, 김기탁, 박희정, 심주석, 오혜정, 이동근, 정재훈, 허남구(2019). 확률과통계 교과서/지도서. 서울: 비상교육.

• 김원경, 임석훈, 김동화, 강순자, 조민식, 방금성, 윤종국, 신재홍, 김기탁, 박희정, 심주석, 오혜정, 이동근, 정재훈, 허남구(2019). 미적분 교과서/지도서. 서울: 비상교육.

• 김원경, 임석훈, 김동화, 강순자, 조민식, 방금성, 윤종국, 신재홍, 김기탁, 박희정, 심주석, 오혜정, 이동근, 정재훈, 허남구(2019). 기하 교과서/지도서. 서울: 비상교육.

• 류희찬, 여승현, 정원오, 조수윤, 차인숙, 허남구(2014). 수학적모델링 기반 스마트수학 UP - 1. 수학과 스마트러닝. 서울: EBS.

학술발표

• The 2025 International Conference of the Honam Mathematical Society (2025.06.20.)

       The Variability in the Existence of Inverse Functions across Different Textbooks

• 2025 춘계학술대회 (한국수학교육학회, 2025.02.15.)

       교직수학과 수학교육의 연구 방향과 미래 비전 (with 한인기, 김화경, 노은환, 도종훈, 서보억, 서종진, 유익승, 이성현, 최근배)

• 2024 추계학술대회 (한국수학교육학회, 2024.11.02.)

       정의역과 공역의 서술 방법에 따른 역함수의 존재에 관한 과제 해석

• 제9회 현장수업연구포럼 (교육과학연구소, 2024.01.04.)

       2022 개정 수학과 교육과정과 대학수학: 기본수학의 수와 연산 영역을 중심으로

• 2023 국제연합학술대회 (2023.12.08.)

       연동장치를 이용한 타원의 작도

• 제28회 대학부설 과학영재교육원 학술발표회 (2022.12.02.)

       동적 기하 환경에서 연속 스펙트럼을 활용한 영재 수업 사례

• 2022 추계학술대회 (한국수학교육학회, 2022.12.02.)

       What If Not 전략과 스펙트럼을 활용한 추측 생성 방안 연구

• 제8회 현장수업 연구 포럼 (교육과학연구소, 2022.12.02.)

       온라인 소수 선택 과목 운영 사례 - 고등학교 기하 중심으로

• 제50회 학습자중심교과교육학회 추계학술대회 (2022.11.19.)

       이차함수, 유리함수, 무리함수와 지수함수의 역함수의 존재성에 관한 예비수학교사들의 이해

• 제49회 학습자중심교과교육학회 춘계학술대회 (2022.06.18.)

       수학 문제 해결 과정에서 시뮬레이션의 활용: Polya의 계획 단계와 반성 단계를 중심으로

• 2022 호남수학회 학술대회 (2022.06.17.)

       동적 기하 환경에서 What if not 전략과 연속 스펙트럼을 활용한 기하적 지식의 확장

• Joint Societies for Mathematics Education: KSME & KSESM (2021.12.10.)

       동적 기하 환경에서 스펙트럼 활용에 대한 소고

• 제7회 현장수업연구포럼 (교육과학연구소, 2021.11.26.)

       예비수학교사의 원격교육 역량 신장 방안

• 제48회 학습자중심교과교육학회 추계학술대회 (2021.11.20.)

       유리함수, 무리함수와 지수함수의 역함수 존재성 분석: 수학교과서의 서술을 기준으로

• 2018 춘계 학술대회 (한국수학교육학회, 2018.04.07.)

       택시기하에서 이차곡선의 정의 방법에 따른 그래프의 형태

• 제51회 수학교육학 연구논문 발표대회 (대한수학교육학회, 2017.05.27.)

       유추를 통한 이차곡선의 작도

• 2016 국제수학교육학술대회 (대한수학교육학회, 2016.10.15.)

       역함수와의 교점을 구하는 과제에 대한 교과서 분석

• 제49회 수학교육학 연구논문 발표대회 (대한수학교육학회, 2016.05.21.)

  1. 몬테카를로 시뮬레이션의 난수 생성 아이디어에 관한 교사들의 이해

  2. 활동 중심 수학과 디지털교과서의 개발 및 적용 - 이차곡선을 중심으로

• The 3rd KNUE Technology Conference for Mahematics Education (2015.08.05. - 07.)

1.  New Cabri for Korean Teachers

2. Some action-based mathematical materials developed with CabriLM (with Lew, H.-C.)

• APEC Khon Kaen Lesson Study Meeting (2014.09.15.)

Forest Fire in High School Mathematics (with Lew, H.-C.)

• The 2nd Meeting of Asian Technology Coference in Mathematics Korea Chapter (2014.08.06. - 09.)

  1.  A Study on Conputational Thinking of Teachers in Probabilty Problem Solving Through Computer Simulations. (with Kang, H.)

  2. Development of 12th Grade Digital Textbook for the Quadratic Curves. (with Lew, H.-C.)

  3. A Study on Construction of Tangent Line on Quadratic Curves.

과제

• (2023.05. ~ 2023.12.) 2023년 STEM+I 생각교실 운영 (과제책임자: 김정빈). 한국과학창의재단.

• (2023.04. ~ 2024.02.) 타원 작도에 관한 '기하' 교과서와 '지구과학2' 교과서의 비교 분석. 국립순천대학교.

• (2022.06. ~ 2022.12.) 2022 개정 과학 수학 정보 환경 교육과정(최종안) 개발 정책연구 (과제책임자: 조향숙). 한국과학창의재단.

• (2021.05. ~ 2021.12.) 2021년 교원양성기관 미래교육센터 설치 사업 (과제책임자: 강대구). 한국과학창의재단.

• (2020.03. ~ 2021.02.) 동적 기하 환경에서 수학적 탐구 활동을 위한 What If Not 전략의 활용. 국립순천대학교.

교수 (Teaching)

1.  학부과정 (Undergraduate Courses)

• 한국교원대학교 (Korea National University of Education)

Technology: 수학과정보화사회 (Mathematics and World of Information; 2016.1 , 2017.1)

• 국립순천대학교 (Sunchon National University)

Liberal Arts: 대학교양수학 (College Mathematics for Liberal Arts; 2020.1 ~ 2025.1),  기본수학 (Basic Mathematics; 2023.1 ~ 2025.1)

Calculus: 대학수학 (College Mathematics; 2021.2, 2022.1), 대학수학Ⅰ (College MathematicsⅠ; 2020.1, 2021.1),  대학수학Ⅱ (College MathematicsⅡ; 2020.2), 미적분학연습 (Exercise of Calculus; 2020.2)

Set Theory: 논리와집합론 (Logic and Set Theory; 2024. 1)

Linear Algebra:  선형대수Ⅰ(Linear AlgebraⅠ; 2022.2 ~ 2025.2), 선형대수Ⅱ (Linear Algebra Ⅱ; 2023.1 ~ 2025.1) 

Abstract Algebra:  현대대수학Ⅰ(Modern AlgebraⅠ; 2025.2)

Real Analysis: 해석학Ⅰ (AnalysisⅠ; 2021.1 ~ 2023.1), 해석학Ⅱ (AnalysisⅡ; 2020.2 ~ 2022.2), 무한세계의탐색 (Study of the infinite world; 2020.2 ~ 2022.2)

Finite Mathematics: 조합및그래프이론 (Combinatorics and Graph Theory; 2023. 2)

Probability: 확률교재론 (Teaching Meterials for Probability; 2025. 2)

Curriculum & Evaluation: 수학교육과정및평가 (Curriculum and Evaluation of Mathematics Education; 2020.2~2025.2)

Technology: 공학적도구를활용한수학 (Mathematics using engineering tools; 2020.1 ~ 2025.1)

Mathematics for AI: 인공지능기초수학 (Basic Mathematics for Artificial Intelligence; 2024. 2 ~ 2025.2)

2.  대학원과정 (Graduate Courses)

• 한국교원대학교 (Korea National University of Education)

Technology: 수학교육공학 (Mathematics Educational Technology; 2018. 1, 2018. 2), 수학교육공학Ⅱ (Mathematics Educational TechnologyⅡ; 2019. 1)

Problem Solving : 수학문제해결론 (Problem Solving in Mathematics; 2019.1)

• 국립순천대학교 (Sunchon National University)

해석학Ⅰ (Analysis Ⅰ; 2022.1.)

응용수학특강 (Topics in Applied Mathematics; 2024.1.)

수학교육공학 (Mathematics Educational Technology; 2020.2)

수학교수법특강 (Advanced Topics in Mathematical Teaching Method; 2020.1)

수학논리및논술 (Mathematics Logic & Essay; 2020.1)

수학평가방법론 (Methodology and Evaluation of Mathematics; 2020.2)

수학교육론 (Didactics of Mathematics; 2021.1.)

수학교육연구동향 (Current Issues in Mathematics Education; 2021.1.)

수학교재및지도법연구 (Mathematics Material & a Method of study; 2022.2.)

수학학습심리학 (Learning psychology of Mathematics; 2022.1.)

컴퓨터응용수학교육 (Applied Mathematics Education with computer; 2025.2.)

수상

• 2022.11. 학습자중심교과교육학회 신진연구자상

• 2018.02. 한국교원대학교 우수학위논문상