На первом этапе экспериментальной деятельности:
Проведен анализ основных теоретических понятий темы.
Аналитико-прогностический этап экспериментальной деятельности предполагал работу с теоретической базой. Важно было проанализировать понятийный аппарат, выбрать единые определения для ключевых понятий темы экспериментальной работы. Результат работы представлен в Глоссарии
Изучен вопрос обеспечения ИБОП в ОО
Изучение вопроса ИБОП в ОО началось с создания Анкеты для образовательных организаций Санкт-Петербурга, содержащей организационные, кадровые, технические и учебно-воспитательные вопросы. Это позволило проанализировать опыт организации ИБОП в ОО, выявить проблемы и запросы в сфере ИБОП. Проведенная диагностика стала основополагающей для дальнейшей работы над методическими рекомендациями для руководителей ОО СПб.
Проведено обучение сотрудников
2 сотрудника школы повысили свою квалификацию по направлению "Информационная безопасность в образовательной организации" в СПб ЦОКОиИТ, 23 педагога обучены по программе "Информационная безопасность обучающихся: социальные и технологические аспекты" на базе СПб АППО, что способствовало совершенствованию профессиональных компетенций, обеспечивающих выполнение трудовых обязанностей педагогов по созданию безопасной информационно-образовательной среды. Система “внутрифирменного” обучения позволила организовать повышение квалификации остальных педагогов. Ежемесячное обучение на постоянно действующем школьном семинаре «ИКТ в практике учителя-предметника» позитивно влияет на популяризацию экспериментальной работы, моральный климат в школе и подготовку базы для дальнейшего включения оставшейся части учителей в экспериментальную работу на следующем этапе.
Проведен мониторинг мотивации и интересов педагогов, готовых обеспечивать ИБОП и диагностика компетентностей педагогов, включенных в экспериментальную деятельность
В качестве прогнозируемого результата предполагалось выявление интересов, взаимных ожиданий и компетенций педагогов школы для дальнейшего участия в ОЭР. Средством контроля и обеспечения достоверности результатов является анализ ответов в ходе анкетирования педагогов - потенциальных участников организации и реализации ИБОП.
Проведена диагностика уровня ИБОП ОО
Изучение вопроса ИБОП в ОО началось с создания Анкеты для образовательных организаций Санкт-Петербурга, содержащей организационные, кадровые, технические и учебно-воспитательные вопросы. Это позволило проанализировать опыт организации ИБОП в ОО, выявить проблемы и запросы в сфере ИБОП.
Проведены обучающие семинары по ИБОП
В семинаре “Современный классный руководитель - новая реальность” на базе ГБОУ СОШ № 567 в рамках Петербургского международного образовательного форума 2021 приняли участие 119 педагогов Санкт-Петербурга, ЛО, Петродзаводска, Пскова, Москвы, Майкопа. Коллеги проявили заинтересованность общей темой семинара и направлением "Информационная безопасность", представленным в нескольких выступлениях. Коллеги поблагодарили организаторов за актуальность обсуждаемых вопросов и ценность практических советов и продуктивных решений для классного руководителя, педагога, технического специалиста в вопросах организации информационной безопасности образовательного процесса.
Городской семинар "Комплекты оборудования для формирования цифровой образовательной среды. Состав и особенности поставки, пример настройки и безопасной интеграции в локальную сеть школы", проводимый на базе ГБОУ СОШ № 567, вызвал положительный отклик в педагогической среде и показал востребованность опыта школы по организации безопасного информационного пространства:https://umr.rcokoit.ru/upload/editor/files/events/plan-semenars/2021/sem-pr-2021-03-12-002.pdf