METODOLOGÍAS

" La buena educación es el germen de muchas virtudes"

Con el fin de actualizar nuestra práctica docente y mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje nuestro colegio apuesta por metodologías como el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje basado en proyectos, y el aprendizaje -servicio, trabajando transversalmente la Educación emocional.

APRENDIZAJE COOPERATIVO

El aprendizaje cooperativo o de colaboración es un proceso en equipo en el cual los miembros se apoyan y confían unos en otros para alcanzar una meta propuesta. El aula es un excelente lugar para desarrollar las habilidades de trabajo en equipo que se necesitarán más adelante en la vida.

nuestros roles.pdf
guia-red-aprendizaje-cooperativo.pdf

20 PROPUESTAS DE APRENDIZAJE COLABORATIVO BASADAS EN LA WEB 2.0

http://es.scribd.com/doc/117406937/20-Propuestas-de-Aprendizaje-Colaborativo-en-La-Web-2-0

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

El aprendizaje basado en proyectos es una metodología que permite a los alumnos adquirir los conocimientos y competencias clave en el siglo XXI mediante la elaboración de proyectos que dan respuesta a problemas de la vida real. El aprendizaje y la enseñanza basados en proyectos forman parte del ámbito del "aprendizaje activo".

Esta estrategia de enseñanza y aprendizaje establece una diferencia respecto a la "enseñanza directa" porque, entre otras cosas,

  • el conocimiento no es una posesión del docente que deba ser transmitida a los estudiantes sino el resultado de un proceso de trabajo entre estudiantes y docentes por el cual se realizan preguntas, se busca información y esta información se elabora para obtener conclusiones.
  • el papel del estudiante no se limita a la escucha activa sino que se espera que participe activamente en procesos cognitivos de rango superior: reconocimiento de problemas, priorización, recogida de información, comprensión e interpretación de datos, establecimiento de relaciones lógicas, planteamiento de conclusiones o revisión crítica de preconceptos y creencias.
  • el papel del docente se expande más allá de la exposición de contenidos. La función principal del docente es crear la situación de aprendizaje que permita que los estudiantes puedan desarrollar el proyecto, lo cual implica buscar materiales, localizar fuentes de información, gestionar el trabajo en grupos, valorar el desarrollo del proyecto, resolver dificultades, controlar el ritmo de trabajo, facilitar el éxito del proyecto y evaluar el resultado.
viaje-interactivo-18-01-16.pdf

Presentación en slideshare sobre qué tener en cuenta a la hora de realizar un aprendizaje basado en proyectos:

http://www.slideshare.net/Silviagongo/aprendizaje-basado-en-proyectos-abp-43673655

15 documentos imprescindibles para alumnos que trabajan por proyectos: http://cedec.ite.educacion.es/es/noticias-de-portada/2061-15-documentos-imprescindibles

Guía para el profesorado: http://www.sepe.es/LegislativaWeb/verFichero.do?fichero=09017edb800f8507


Aspecto a tener en cuenta para emprender un proyecto de innovación educativa:

En el momento de plantearse la introducción de cualquier proyecto de innovación educativa debemos tener presentes varios aspectos:

1º- Apoyo al proyecto por el Equipo Directivo. Si no se cuenta con el apoyo e impulso que puede proporcionar el ED del centro resultará muy difícil desarrollar un proyecto que pueda llegar a buen puerto. Podremos realizar acciones puntuales tanto en número de alumnos afectados como en su duración en el tiempo pero no podremos desarrollar un proyecto de centro.

2º- Formación del profesorado. Es imprescindible a la hora de implantar cualquier innovación que el profesorado implicado este formado, lo que supone horas de dedicación.

3º- Debemos implicar a toda la Comunidad Educativa: profesores, alumnos y familias facilitándoles toda la información sobre la puesta en marcha del proyecto y cómo va evolucionando en el tiempo.

Adjuntamos el documento: RECETAS PARA DISEÑAR UN PROYECTO DE INNOVACIÓN DOCENTE donde se habla de los tres pasos fundamentales para el diseño de un buen proyecto: Planificación- Desarrollo- Evaluación. Atrévete a innovar.

Atrevete_a_innovar_cap_4.pdf

FASES PROYECTO.pdf

RUTINAS DE PENSAMIENTO

¿QUÉ SON?

Las Rutinas del pensamiento son modelos o patrones sencillos de pensamiento que pueden utilizarse repetidas veces e integrarse fácilmente en el aprendizaje en el aula. La rutinas promueven el pensamiento y la reflexión en el aula y ayudan a " pensar bien". Pensar bien requiere el dominio de unas destrezas.

Las destrezas de pensamiento son estrategias para promover el pensamiento crítico y creativo, que contribuyen a mejorar las habilidades de organización de ideas, de relación entre ideas y ayudan también a categorizar conceptos por parte de los alumnos.

Organizar el pensamiento en forma de mapas mentales; desarrollar hipótesis colectivas y ponerlas a prueba; invitar a los alumnos a plantearse preguntas, a participar en lluvias de ideas o a defender distintos puntos de vista; registrar lo que piensan acerca de un tema antes y después del trabajo en el aula… son algunas de las actividades que propone el uso de rutinas y destrezas de pensamiento.

TIPOS DE RUTINA DE PENSAMIENTO

Orientación Andújar y TRILEMA

1. Rutinas de pensamiento para el equilibrio de ideas -pdf-

  • Círculo de los puntos de vista
  • Ahora aquí, antes allí
  • Hagamos justicia: ahora, a continuación, más tarde
  • El cuaderno del periodista
  • El juego de la soga

2. Rutinas de pensamiento para profundizar en la verdad de las ideas -pdf-

3. Rutinas de pensamiento que permiten comprender ideas -pdf-

4. Rutinas de pensamiento para la creatividad -pdf-

  • A la caza de la creatividad
  • Las preguntas estrella
  • ¿Encaja?
  • Un paso al interior

Otras Rutinas

Fuente: Rutinas de Pensamiento y TICsRutinas de Pensamiento y TICs -pdf-

Aprendizaje - Servicio

El aprendizaje-servicio es una propuesta educativa que combina procesos de aprendizaje y de servicio a la comunidad en un solo proyecto bien articulado donde los participantes aprenden al trabajar en necesidades reales del entorno con la finalidad de mejorarlo.

En definitiva, el aprendizaje-servicio es un método para unir compromiso social con el aprendizaje de conocimientos, habilidades, actitudes y valores. Aprender a ser competentes siendo útiles a los demás.

Es sencillo… y es poderoso, porque aunque es una metodología de aprendizaje, no es sólo eso. También es una filosofía que reconcilia la dimensión cognitiva y la dimensión ética de la persona; una pedagogía que reconcilia calidad educativa e inclusión social.

  • El verdadero éxito de la educación consiste en formar buenos ciudadanos capaces de mejorar la sociedad y no sólo su currículum personal.
  • En segundo lugar, los niños y jóvenes no son los ciudadanos del futuro, son ya ciudadanos capaces de provocar cambios en su entorno. Los casi 4.500.000 de niños y jóvenes en edad escolar que tenemos en España pueden contribuir a hacer un mundo mejor arreglando el parque cercano a su escuela; aliviando la soledad de los abuelos o contando cuentos a niños más pequeños.

ARTÍCULO BLOG TICHING.COM

Crees en una educación que logre que los estudiantes se sientan acogidos en un ambiente democrático de convivencia y que se preocupen por la comunidad a la que pertenecen, participando activamente en ella? ¡Nosotros también! Teóricos de la educación tan destacados como Josep Maria Puig o Roser Batlle apuestan por proyectos de aprendizaje-servicio para aprender valores desde la práctica, y para conseguir estrechar las relaciones entre escuela y comunidad.

El ApS o aprendizaje-servicio es una propuesta didáctica que consiste en la prestación de un servicio a la comunidad al mismo tiempo que se trabajan ciertas competencias (conocimientos, habilidades y actitudes) de los estudiantes frente a una situación real.

De esta forma, se logra establecer una relación bidireccional entre la escuela y los colectivos, organizaciones y grupos que conforman la comunidad a la que pertenece. Los alumnos y alumnas adquieren conocimientos teóricos de las diferentes materias gracias a la aplicación de estos contenidos en proyectos que ayudan a su entorno más directo. Suena bien, ¿verdad?

Además, algunos autores han catalogado esta metodología como pedagogía de la experiencia, ya que gracias a trabajar conocimientos curriculares aplicándolos a la realidad, los estudiantes consiguen aprender de manera más significativa. Es por ello que cada vez más centros educativos de todo el mundo, como el Instituto Quatre Cantons que visitamos recientemente, empiezan a poner en práctica esta metodología.

¿Cómo aplicar la metodología de aprendizaje-servicio?

Evidentemente, un elemento básico es el contacto con entidades externas al centro educativo para llevar a cabo el proyecto en cuestión. Un museo, un centro de día de personas mayores, un grupo ecologista, una asociación vecinal… seguro que encuentras algún colectivo que trabaje directamente con algún tema relacionado con los contenidos vistos en clase. Además, gracias al ApS, las entidades tienen la oportunidad de dar a conocer sus proyectos y misión a la comunidad educativa del centro, aproximándose a familias y docentes.

Los pasos a seguir para aplicar la metodología aprendizaje-servicio son:

  1. Identificar una necesidad de la comunidad a la que es posible dar respuesta con los medios al alcance de los estudiantes.
  2. Diseñar un plan de acción y crear alianzas necesarias para dar respuesta a las necesidades detectadas.
  3. Ejecutar el proyecto.
  4. Evaluar el impacto causado, midiendo en el cambio generado en la comunidad, el aprendizaje, el desarrollo de competencias y la continuidad, entre otros.
  5. Celebrar y reconocer el trabajo, compartiendo las sensaciones y las emociones que suponen el ayudar a la comunidad y trabajar en lo colectivo.

De entre las actividades que se pueden realizar en un proyecto ApS se pueden distinguir varios tipos, según la temática que traten. Algunos ejemplos son iniciativas para la protección del medio ambiente, para la recuperación del patrimonio cultural, para ayudar a grupos sociales con necesidades, la colaboración con centros educativos o la realización de campañas de sensibilización.

3 beneficios que aporta el ApS a los estudiantes

La metodología ApS es especialmente provechosa para los alumnos, que se benefician directamente de sus múltiples ventajas. Las más destacadas son:

  • Los conocimientos: Los aprendizajes más teóricos resultan más fáciles de asimilar y entender, ya que se aprende haciendo.
  • La convivencia y las habilidades sociales: Los estudiantes incrementan muchas de sus capacidades, como la resolución de problemas o la capacidad de trabajar en equipo.
  • Educación en valores: Se incorporan mediante la práctica muchos valores como la solidaridad, la generosidad, el respeto, la responsabilidad, etc.

La metodología aprendizaje-servicio es una estrategia estupenda para formar a personas integrales y competentes, capaces de transformar el mundo.

ENLACES DE ESPACIOS DE APRENDIZAJE-SERVICIO (ApS):

mi_movil_al_servicio_de_mi_comunidad (1).pdf