Embedded Files
Competències clau transversals: Social i personal i d'aprendre a aprendre
Competències clau transversals: Social i personal i d'aprendre a aprendre
Competència 3. Comprèn proactivament les perspectives i les experiències dels altres i les incorpora al seu aprenentatge per participar en el treball en grup distribuint i acceptant tasques i responsabilitats de manera equitativa i emprant estratègies cooperatives.
Competència 3. Comprèn proactivament les perspectives i les experiències dels altres i les incorpora al seu aprenentatge per participar en el treball en grup distribuint i acceptant tasques i responsabilitats de manera equitativa i emprant estratègies cooperatives.
Criteris d'avaluació: Treballar en grup: mostrar compromís amb el grup, ser tolerant amb les opinons del grup i aportar idees, respectar els acords, assumir responsabilitat individual i ajudar als companys de grup.
Es qualifica a: TREBALL EN GRUP
Competència 5. Planifica objectius a mitjà termini i desenvolupa processos metacognitius de retroalimentació per aprendre dels seus errors en el procés de construcció de coneixement.
Competència 5. Planifica objectius a mitjà termini i desenvolupa processos metacognitius de retroalimentació per aprendre dels seus errors en el procés de construcció de coneixement.
Criteris d'avaluació: Desenvolupar de manera autònoma el portafoli estructurant els continguts apresos amb completesa i coherència, formulant preguntes pròpies i fent recerca per donar-hi resposta. Reflexionar sobre del procés d'aprenentatge.
Es qualifica a: PORTAFOLI INDIVIDUAL
Competències de física
Competències de física
Competència 2: Dissenyar, desenvolupar i comunicar el plantejament i les conclusions de recerques incloent la formulació de preguntes i d’hipòtesis i la seva contrastació experimental, dins de l’àmbit escolar, seguint els passos de les metodologies pròpies de la ciència, com l’experimentació i la cerca d‘evidències, i del pensament computacional cooperant, quan calgui, per indagar en aspectes relacionats amb la física i la química.
Competència 2: Dissenyar, desenvolupar i comunicar el plantejament i les conclusions de recerques incloent la formulació de preguntes i d’hipòtesis i la seva contrastació experimental, dins de l’àmbit escolar, seguint els passos de les metodologies pròpies de la ciència, com l’experimentació i la cerca d‘evidències, i del pensament computacional cooperant, quan calgui, per indagar en aspectes relacionats amb la física i la química.
Criteri d'avaluació: Planificar i dur a terme una recerca experimental per investigar les propietats de les ones electromagnètiques. Desenvolupar totes les fases del procés d’investigació i comunicar el procés i els resultats mitjançant una V heurística.
Es qualifica a ONES AMB V-HEURÍSTICA
Competència 1: Interpretar fenòmens de la naturalesa, predient i argumentant-ne el comportament a partir de models, lleis i teories propis de la física i química per apropiar-se de conceptes i processos propis de la ciència.
Competència 1: Interpretar fenòmens de la naturalesa, predient i argumentant-ne el comportament a partir de models, lleis i teories propis de la física i química per apropiar-se de conceptes i processos propis de la ciència.
Criteri d'avaluació: Seleccionar fenòmens de les ones per aportar una riquesa sensitiva a la instal·lació. Interpretar la proposta fent ús del model ona i la terminologia i el llenguatge simbòlic propis de la ciència.
Es qualifica a INSTAL·LACIÓ ARTÍSTICA I PORTAFOLI
Competències d'educació Plàstica, Visual i Audiovisual
Competències d'educació Plàstica, Visual i Audiovisual
Competència 5. Explorar tècniques, mitjans i recursos dels llenguatges artístics, a través de l’experimentació i la recerca, amb perseverança i entenent l’error una oportunitat per aprendre, per aplicar-los en el disseny i la realització d’un projecte artístic.
Competència 5. Explorar tècniques, mitjans i recursos dels llenguatges artístics, a través de l’experimentació i la recerca, amb perseverança i entenent l’error una oportunitat per aprendre, per aplicar-los en el disseny i la realització d’un projecte artístic.
Objectiu: Utilitzar el portafoli per descriure el fenomen de la percepció, la teoria del color i els conceptes claus sobre els sistemes tridimensionals dels espais d'intervenció. Es fa ús del llenguatge simbòlic propi de l'art.
Es qualifica al Portafoli.
Competència 6. Realitzar projectes, disciplinaris o transdisciplinaris, personals o col·lectius, a partir de situacions i establint connexions amb la realitat propera, amb implicació i compromís, per comunicar, reflexionar i resoldre problemes.
Competència 6. Realitzar projectes, disciplinaris o transdisciplinaris, personals o col·lectius, a partir de situacions i establint connexions amb la realitat propera, amb implicació i compromís, per comunicar, reflexionar i resoldre problemes.
Objectiu: Fer una intervenció coherent de l'espai tridimensional des del vessant artístic, fent ús del llenguatge visual, sonor tenint la llum com a element bàsic per poder actuar sobre els sentits del participant potencial.
Es qualifica al Producte final (instal·lació artística).
Report abuse