SAKU GÜMNAASIUMI KUUKIRI

Hea Saku Gümnaasiumi koolikogukonna liige

Loed selle õppeaasta viimast kuukirja. Mul on hea meel, et kuukiri on juba teist aastat leidnud nii vanemate kui õpilaste poolt sooja vastuvõtu. Seetõttu jätkame selle väljaandmist kindlasti ka järgmisel õppeaastal. Tänan siinkohal õpetaja Kärt Kangurit ja aasta teises pooles kuukirja kokkupaneku eest hoolitsenud haridustehnoloog Kelly Talimaa-Hanikati.

Vaatame selles kuukirja numbris tagasi mais ja juuni alguses 2025 toimunud olulisematele sündmustele.

Kui õppeaastale tagasi vaadata, võib kindlalt öelda, et on olnud õppimise ja sättimise aasta. Mõned rõhuasetused, mille üle olen koolijuhina tänulik ja rõõmus.

1. Jätkasime koos eelmisel õppeaastal meie kooli arengukavast lähtuvat teekonda eesmärgiga kujundada keskkond ja anda edasi oskused, et Saku Gümnaasiumi õpilastest saaksid ennastjuhtivad ja tõhusamalt õppida oskavad noored. Sellised noored, kes oskavad eesmärke seada, teavad ja kasutavad erinevaid õppimise strateegiaid, oskavad oma aega planeerida ja juhtida ning mõistavad ka seda, miks on õppimise õnnestumiseks hoolitseda baasvajaduste eest – piisav uni, liikumine, tervislik toitumine ja sõbralikud suhted on kõige alus.

2. Pöörasime tähelepanu liikumise vajalikkusele ja alustasime süsteemse kiusuennetusega Kiusamisvaba Kooli programmi rakendades. Mul on hea meel, et nii turvaline koolikeskkond kui liikumine on meie koolis suurt tähelepanu saavad teemad. Liikumine on vajalik tervisele ja ka selleks, et suudaksid tõhusamalt õppida. Liikumisrõõmu tundsid sajad õpilased ka 5. juunil 2025 toimunud kooliolümpiamängudel osaledes ja nendeks valmistudes. Liikumisaktiivsuse hoidmine ja turvaline koolikeskkond on kindlasti fookuses ka järgmisel õppeaastal.

3. Õppisime sel õppeaastal teadlikult koolisiseselt õpetajate jt koolitöötajatega – sel õppeaastal koostöömudeli alusel toimunud õpiringides, KiVa kogemusgruppides, teineteise tunde vaadeldes, KiVa tunde läbi viies, arutades ja arutledes. Tänan siinkohal kõiki KiVa tiimijuhte, koostöömudeli järgi toimunud õpiringide eestvedajaid, gümnaasiumiastmes mentorsüsteemi 1. lennu õpetajaid ja eestvedajaid, koostöökodade koordinaatoreid, õppejuhte jt juhtkonna liikmeid, tugisüsteemi liikmeid - teie otsustavus ja soov ka vajalikke muutusi eest vedada on imetlusväärsed. 

Õnnitlen kõiki õpilasi, kes on terve õppeaasta vältel tõsist õppimistööd teinud, olnud toetavad ja sõbralikud kaaslased ja juba rõõmuga suvevaheaega naudivad. Tänu ka igasse perre – igale emale, isale, vanaemale, õele ja vennale, kes on toetanud ja panustanud!

Tänan kõiki õpetajaid, tugispetsialiste, juhtkonna liikmeid jt koolitöötajaid. Aitäh, et olete toetanud õpilastes uudishimulikku meelt, andnud panuse turvalisse koolikeskkonda ja kiusuennetusse, arendanud pingutamise oskust ja õppimise tahet, selgitanud tõhusama õppimise viise, loonud positiivset energiat ja uskunud iga õpilase võimesse olla alati parim versioon iseendast. 

Olen tänulik hoolekogule avatud ja toetava koostöö eest ning kümnetele vanematele, kes on sel õppeaastal aidanud koolielu mitmekesisemaks muuta ja toetanud meie õpetajaid. Teid on iga aastaga rohkem ja oleme teie panuse eest väga tänulikud.

Suur tänu ka kooli pidajale Saku vallale ja kõigile valla allasutustele, kellega on taaskord olnud sisukas ja toetav koostöö. 

Peagi jõuavad lõpuni ettevalmistused uueks õppeaastaks. Ja on, mida oodata. Võib isegi öelda, et kõik on uus septembrikuus. Seda kindlasti meie põhikooli õpilaste, vanemate ja koolitöötajate jaoks. Alustame õpiteekondi uutes hariduskodudes: 

• 1.-4. klasside õpilased - teie alustate uut õppeaastat ühiselt Tallinna mnt 10 aadressi asuvas uuemas hariduskodus TIPP; 

• 5.-9. klasside õpilased - teie asute õppima Traani tee 1 aadressil asuvas täiesti uues hariduskodus TÄPP;

• 10.-12. klassi õpilased - teie jätkate juba armsaks saanud hariduskodus Teaduse 1 õppehoones.

On aeg nautida suve - päikest, ujumist, jalgrattasõite, sõprade ja perega koosolemist, lugemist (loed vabatahtlikult vähemalt 5 raamatut, eks ole) ning igati väljateenitud puhkust☺

Tänutundega ja kõigile imeilusat suve soovides

Keit Fomotškin, koolijuht

Osalejate tagasiside:
“Juhendajad olid meeldivad ja professionaalsed. Seletasid vajaliku teooria ning saime asuda proove võtma ja mikroskoobiga erinevaid preparaate vaatama. Töötoa muutis hästi huvitavaks see, et saime teha tööd vahendite ja tehnikaga, millega koolilaborites kokku ei puutu.”
“Praktikas tehes läksid asjad huvitavamaks ning aeg hakkas lendama. Väga huvitav kogemus oli kasutada mikroskoope ning näha erinevaid baktereid lähedalt. Minu jaoks jäi kõrvataha üpris palju uut: vahend luminomeeter ja mõõteühik RLU, õhuproovi vahend mikroobide arvu määramiseks õhus ja ATP.”

Täname Maaülikooli juhendajaid ja aktiivseid teadushuvilisi noori!

2. klasside arvestuses (ujujaid kokku 33):

Tüdrukute parim kestvusujuja on Britta Niidas 2.d klassist, kes ujus tubli 310.25m. Teisele kohale jäi Steffi Säärekõnno samuti 2.d klassist ujudes 250m. Kolmanda koha saavutas 2.c klassist Adriane Pinding, kes ujus 240m.

Poiste parimaks kestvusujujaks osutus 2.a klassist Miko Ustav ujudes tubli 267m. Teisele kohale ujus end Rihard Õunapuu 2.e klassist tulemusega 264m. Kolmanda koha saavutas 2.k klassist Oliver Jürjan, kes ujus 241.75m.

3. klasside arvestuses (ujujaid kokku 24):

Tüdrukute parim kestvusujuja on Emma Liiva 3.b klassist, kes sai täna kirja 350m ujumist. Teisele kohale ujus end Mila Laos 3.e klassist tulemusega 310m ning palju ei jäänud maha kolmanda koha saavutanud Nora Kaibald 3.b klassist, kes ujus 306.5m.

Poiste parimaks kestvusujujaks osutus Jaagup Uibo 3.a klassist tulemusega 326m. Teise koha saavutas Siim Mutso 3.c klassist, kes läbis 316m. Kolmandaks jäi Johannes Abel 3.d klassist tulemusega 310m.

Palju õnne kõigile tublidele võitjatele ja aitäh osalejatele!

Nüüd saad järele vaadata kohtumisi tuntud Eesti sportlastega, kes külastasid meie kooli kooliolümpiamängude eelse programmi raames. Intervjuudes jagavad oma mõtteid ja kogemusi:
Ragnar Klavan,
Kelly Sildaru,
Jaan Roose,
Matz Topkin.

Vaata intervjuusid 👉 siit

Päeva jooksul toimus palju põnevat ja on põhjust olla tänulik väga paljudele, kes panustasid meie kooliolümpia õnnestumisse:

• avatseremoonial esines kõnega ja tunnustas kooliolümpia korraldamise eest Eesti Olümpiakomitee president Kersti Kaljulaid;

• meeleoluka flashmob avatantsu koreograafia aitas luua tantsuõpetaja Erika Kesvatera. Suur tänu kõigile vahvatele tantsijatele;

• kooliolümpiaks valminud regilaulu aitasid seada meie kooli muusikaõpetajad Inga Nurme, Kaily Ojavee ja Diana Põld. Suur tänu ka kõigile regilaulu eestlauljatele;

• päeva võistluste korraldamise sujumise eest hoolitsesid meie kohtunikud, keda esindasid Saku Gümnaasiumi õpetajad ja hoolekogu liikmed;

• lõputseremoonial esines 2025. aasta parim räppar säm;

• päevajuhi rolli kandis Lisette Pentinen, kes tegi seda suurepärase energia ja täpsusega;

• rõõmsat energia ja emotsioonide eest hoolitsesid Vembu ja Tembu ning meie kooliolümpiamängude maskott Säku;

• olümpiapäeva live ülekande eest hoolitsesid meie kooli meedia- ja helitehnika ringi osalejad. Asjalike ja meeleolukate kommentaatoritena tegutsesid meie kooli õpilased Perkel Kõrgesaar, Kristo Palmiste ja Marcel Elias Pil. Terve olümpiapäev on järelvaadatav https://www.youtube.com/live/IdU6PRJV4jw

Suur tänu ka meie sponsoritele: Saku mini Rimi, Saku Läte, Corny, Pergale, Saku Lions, Saku Õlletehas, Saku Valla Spordikeskus, Saku Valla Kultuurikeskus, Saku Valla Noortekeskus, Saku Ehituskeskus, Kuulsaal, Flameguard Systems, Tallinna Botaanikaaed, Sofi Mängumaa, JJ-street, Piltsberg, 24/7 Fitness, VEMBU-TEMBUMAA, Lipuvabrik, Tallinna Vibukool, Hilly tordid, Helive, kohvik UKAS, Rocco, Saku Vallavalitsus ja Concertfilm.

Saku Gümnaasiumi II kooliolümpiamängude esikolmik:

I koht – Jaapan;

II koht – Tansaania;

III koht – Paapua Uus-Guinea;

Olümpiakomitee jagas välja ka kaks eriauhinda. Kõige ühtsema väljanägemisega riigi eriauhinna võitis Rootsi. Kõige rohkem dekoratsioone kasutanud eriauhinna võitis Kreeka.

Kooliolümpia raames tegutsesid ka olümpiaküla kohvikud ja seda koostöös Eesti Paralümpiakomiteega. Kohvikute tulu annetati paralümpialaste Ain Villau ja Kätlin Riidebachi toetuseks, et aidata neil jõuda Milano-Cortina 2026 olümpiamängudele. Suur tänu kõigile õpilastele, kes osalesid heategevuslikus kohvikus. Kohvikutesse pani end kirja 19 olümpiariiki 31-st. Ühise pingutusena koguti annetusteks muljetavaldavad 907 eurot! See on tõeliselt südantsoojendav tulemus, mis tõi paralümpialaste silmadesse tänupisarad.

Eriline tänu pühendumise ja panuse eest suursündmuse korraldamisel meie kooliolümpiakomitee liikmetele:

– õpetajad Kelli Välba, Kersti Vissov, Eleriin Eller ja Marju Telliskivi;

– koolijuht Keit Fomotškin;

– õpilaste esindajad Laura Abe ja Maya Lorena Medina;

– erakordselt suure pühendumisega panustanud lapsevanemad Aigi Kasemaa, Tarmo Henri Tamm ja Katrin Tamm;

– imelise energia ja järjekindlusega kogu olümpia-aastat eest vedanud spordi- ja kogukonnajuht Anett Kallion.

Oli vägev olümpiaharidusprogramm ja meeldejääv spordi pidupäev.

Järgmised Saku Gümnaasiumi kooliolümpiamängud toimuvad 2029. aastal.

Humala harjutusväljal said noored proovida ka erinevaid praktilisi oskusi. “Õppisin ahju telki sisse viima ja kuidas häire korral kiiresti reageerida,” kirjeldas üks osaleja. “Kõige eredam mälestus oli häireõpe ja kiiruse peale telgist väljumine. See oli naljakas ja pani meid kõiki koos töötama.” Laagri üks olulisemaid õppetunde oli meeskonnavaimu arendamine. “Saime lennukaaslastega palju lähedasemaks ja olime alati üksteisele toeks. Ka juhendajad olid sõbralikud ja toetasid meid igati,” meenutati. Kuigi laager oli väsitav ja mõnele oodatust kergem, jäi kõlama ühine sõnum: kogemus oli väärtuslik ja õpetlik. “Kõik õpitu oli väga kasulik, mitte ainult riigikaitse jaoks, vaid ka eluks üldiselt,” ütles üks osaleja.

Kokkuvõttes võib öelda, et riigikaitselaager Humala harjutusväljal mitte ainult ei vastanud ootustele, vaid ületas need. Noored tulid tagasi uute oskuste, teadmiste ja eredate mälestustega, mis jäävad nendega kauaks. Sellised kogemused ei ole pelgalt õppused, vaid ka võimalus üksteist tundma õppida, uusi sõpru leida ja end proovile panna – olgu see siis kiiresti telgist väljumine või lõkke ääres jutuajamine.

Koolitusel osalejad said osa praktilistest töötubadest – näiteks rollimängust, mis aitas paremini mõista emotsioonide osatähtsust õppimises; rühmatööna koostati  hariduse teemaline lauamäng, mis põhines ÜRO kestliku arengu eesmärkidel ja mille eesmärk on motiveerida õpilasi.

Lisaks tutvustati kaasaegseid digivahendeid ja tehisintellektil põhinevaid platvorme nagu GooseChase, Napkin AI, HeyGen, ElevenLabs ja Suno AI, mis aitavad õpet mitmekesistada ja muuta see õpilastele kaasahaaravamaks.

Koolituse alguses toimus ootamatu elektrikatkestus (blackout), sel ajal kadus kogu linnas valgus, internet ja ka vesi. Tekkinud ootamatu olukord tekitas segadust, ebamugavust ja isegi veidi hirmu, kuid olukorra lahenedes sai huvitav ning inspireeriv koolitus jätkuda täie hooga. Tagantjärele võib isegi öelda, et selline ootamatu algus muutis õpikogemuse isegi veelgi meeldejäävamaks.

Kursuse eesmärgiks oli pakkuda osalejatele tööriistu, praktikat ja teadmisi, mida oma töös igapäevaselt kasutada, et luua just enda koolile sobiv konfliktide lahendamise protsess või tööriistakast, mis toetaks positiivset õpikogemust ning soodustaks suhtlemist ja koostööd.

Lahendamata või halvasti juhitud konflikt võib põhjustada õpilastele stressi, ärevust ja depressiooni, olla aluseks kiusamisele ning koolitõrkele, tekitada töötajatele tööstressi ja läbipõlemist. Konfliktis peituvad, aga ka arenguvõimalused nii isikule endale kui ka kollektiivile. Konflikte ei tule karta, neid tuleb osata lahendada.

Saime kursusel katsetada mitmesuguseid strateegiaid, mis hõlmasid konfliktide vahendamist, vägivallatut suhtlemist ja rollimänge. Sain jagada ka enda kogemusi taastavate vestluste, taastavate ringide ja konfliktide vahendamise praktikatest. 

Firenze Europass Teachers Academy asus vanalinnas ning koolituspäevade pealelõunad sain sisustada selles imekaunis linnas, kus iga tänav ja hoone jutustab oma loo renessansiaja kunstist ja ajaloost. 

Teemad puudutasid õppijaid, kellel on raskusi lugemise, kirjutamise, arvutamisega, kellel on aktiivsus- ja tähelepanuhäire (ATH), autismispektri häired, intellektipuue. Kool ei ole õpilase toetamises üksi, partneriks on alati kodu ja lapsevanemad. Haridusliku erivajadusega õpilase vanem vajab samuti teadmisi, aga ka mõistmist ja kohanemisaega. 

Mõningal määral tutvustati kursusel ka IKT-vahendeid, mis õpetaja tööd hõlbustavad.  

Mind jäi saatma mõte, et meil on  endiselt veel palju teha, et muuta mõtteviisi, nagu oleks ATH-ga õpilased  laisad, lohakad, pahad. Nende ajukeemia vajab teistsugust lähenemist. Mõtestamist vajab kaasava hariduse sisu. 

Lisaks harivatele tundidele klassiruumis pakkus õpirände programm võimaluse tutvuda Horvaatia ajalooga ning külastada kauneid paiku. Toimusid ekskursioonid Spliti vanalinnas ja Marjani mäel ning bussiekskursiooni Šibeniki. 

Kohtumine kolleegidega Euroopa koolidest (Rootsi, Portugal, Taani, Poola, Saksamaa, Rumeenia, Prantsusmaa) võimaldas praktiseerida inglise keelt ning luua uusi tutvusi. 

Vaata ka videot „Teise inimese kingades“: https://www.youtube.com/watch?v=cTOhzcSYMlM