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Sortie "Art recup' " pour la classe des CE
Sortie "Art recup' " pour la classe des CE
Exposition à la médiathèque, le 28/01/2022
Exposition à la médiathèque, le 28/01/2022
Toujours en lien avec notre thème de l'année sur l'environnement, et pour ancrer davantage ce que nous avions appris lors des interventions Kyrielle sur le réemploi des objets, cette magnifique exposition tombait à point nommé!
Animation dynamique abordée en 3 temps: 1) Tout d'abord, les élèves ont découvert sous forme d'un jeu de piste, les différentes sculptures de Jean-Paul Guillot, construites uniquement à partir d'objets en métal qu'il recycle et détourne. (= le ré emploi!), 2) puis Lecture d'albums jeunesse de Christian Voltz qui illustre ses livres à partir d'objets "trouvés", 3) et enfin, un temps de réalisation où chaque élève a pu créer sa propre œuvre "d'art récup'"!
Un très bon moment convivial...
UNE MAGNIFIQUE RUCHE
UNE MAGNIFIQUE RUCHE
21/01/2022
Pour les besoins de notre partenariat avec la Maison des abeilles, les élèves de TPS/PS/MS et de GS/CP avaient pour mission de décorer une ruche.
Cette semaine, les TPS/PS/MS ont peint le fond et les fleurs.
La semaine prochaine les GS/CP peindront des abeilles et inscriront le nom de l'école.
La ruche sera ensuite déposée chez l'apiculteur avant d'accueillir une reine et son essaim.
Petits pois
Petits pois
14/01/2022
En ce moment, en TPS/PS/MS nous voyons des pois partout!
A la manière de Yayoi Kusama, les enfants réalisent de belles oeuvres aux feutres ou à la peinture où seuls les pois sont acceptés!
le 10/01/2022 : Classe des CE
DES CENTRES DE DÉCOUVERTES...
DES CENTRES DE DÉCOUVERTES...
Tous les jours, en début d'après-midi, les CE1-CE2 travaillent sur des "centres de découvertes". Il y a 6 domaines à explorer: l'Anglais, Questionner le Monde (Sciences, Espace et Temps), l'Art Plastique, l'Art Musical (et l'écoute), la copie et la Production d’Écrits...
C'est un vrai temps de recherches, de manipulations, de concertation en équipe... et encore une belle occasion d'apprendre autrement!
Et pour l'enseignante, c'est un temps en plus petit comité (seulement 4 ou 5 élèves par groupe!) pour aider les élèves, en fonction de leur niveau, à progresser en tant qu'écrivain!
frise chronologique: situer des évènements
mémory en anglais
anglais: les verbes d'actions
"j'apprends à dessiner", par étapes
lettres majuscules
drapeau anglais
vocabulaire en anglais
squelette à reconstituer
calligraphie
carte des départements français
drapeau anglais
origami
écoute: "Les 7 boules de Cristal" - Tintin
les caractéristiques principales des animaux
Lire un texte avec des émotions
grave ou aigu?
HALTE AU GASPILLAGE en GS/CP janvier 2022
Lucie (de l'association Valorise) et Bernadette la Reinette sont venues nous apprendre à ne pas gaspiller la nourriture. Avec des fruits "moches", nous avons réalisé une délicieuse compote. Il a fallu d'abord éplucher les bananes très mûres, égrapiller les raisins, râper les pommes. Une fois coupés en morceaux, nous les avons cuits avec de l'eau. Ensuite, à tour de rôle, nous avons mixé.
Bernadette, qui nous a surveillés pendant tout l'atelier nous a trouvés très actifs!
Intervention kyrielle: le composteur
Intervention kyrielle: le composteur
CE1-CE2 : le 07/01/2022
Kyrielle nous a expliqué le fonctionnement et l’intérêt d'utiliser un composteur, en prenant exemple sur ceux situés à côté du gymnase.
Nous avons pu manipuler le tamis, attraper et observer les différentes "petites bêtes" qui vivent à l’intérieur et comprendre leur rôle au niveau du composteur.
C'était très intéressant et ça nous apprend à mieux respecter et comprendre ces insectes.
Apres-Midi Jeux
Apres-Midi Jeux
L'intervenant de Oika-Oika nous a présenté des super jeux ! Nous avons passé un bon moment.
Publié par les GS-CP décembre 2022
intervention de kyrielle: le reemploi
intervention de kyrielle: le reemploi
"Évitons de jeter, Faut réutiliser...": le 19/11/2022
Le réemploi et la réutilisation contribuent au prolongement de la durée de vie des produits et participent à l’économie circulaire et à la réduction de la production des déchets. Alors, à nous de jouer... Deux vieilles assiettes deviendront une magnifique mangeoire pour oiseaux, un rouleau de Papier Toilette se transformera en un pot pour faire pousser des petites graines, un vélo pourra être réparé, revendu, et ainsi avoir plusieurs vies... Tel était le message de cette intervention : nous pousser à moins consommer "nouveau", et apprendre à réutiliser!
Accueil le matin en GS/CP Novembre 2021
Le conseil municipal des enfants
Le conseil municipal des enfants
Le mardi 19 octobre dernier, les élèves de CE2 ont rejoint la classe des CM1-CM2 pour préparer l’élection du Conseil Municipal des Enfants. Une personne de la Mairie de Saumur est intervenue dans la classe pour nous présenter, avec un diaporama, le rôle de ce conseil et la façon dont il était élu.
Les élèves qui se présentent à l’élection peuvent être élus pour une période de deux ans par les enfants de CE2, CM1 et CM2. Seuls les enfants de CE2 et de CM1 habitant Saumur ou une commune associée sont éligibles.
Ces conseillers municipaux vont transmettre les idées de leurs camarades lorsqu’ils participeront aux réunions des Commissions et des Assemblées plénières. Ils pourront ainsi donner leur avis sur les aménagements et les projets de la ville.
Les enfants qui se présentent à cette élection, bien évidemment avec l’accord de leurs parents, dévoileront leur programme à l’école entre le 9 et le 19 novembre lors d’une campagne électorale : ils présenteront leurs affiches et leurs programmes.
Le jeudi 9 décembre, nous nous déplacerons à la mairie de Bagneux pour voter. Chaque enfant disposera d’une carte d’électeur et pourra indiquer sur son bulletin le nom de deux candidats.
Les résultats seront connus dès le 9 décembre au soir et, le 15 décembre, à la Mairie, les enfants élus participeront à la cérémonie de passation de pouvoir et d’installation.
Nous vous donnerons des nouvelles de cette campagne électorale très prochainement !
publié en novembre 2021
endurance près du thouet
endurance près du thouet
Les CE1/CE2 s'entrainent tous les vendredis après-midi à l'endurance... Courir vite, courir longtemps, travailler le cardio, l'agilité, se baisser-se relever, enjamber, s'adapter aux différents terrains... Ils ont bien progressé depuis la première séance, améliorant à chaque fois leurs scores!
octobre 2021
Graines D’ARCHÉOLOGUES au château de Saumur
Graines D’ARCHÉOLOGUES au château de Saumur
CE1-CE2, le 05/10/2021
Aujourd'hui, le château de Saumur a été passé au peigne fin par mes équipes d'enquêteurs - archéologues! Accompagnés de deux animatrices passionnées et passionnantes, les chercheurs en herbe passent de l'observation de différentes "pièces" à leur étude, grâce à plusieurs défis ludiques et scientifiques qui font découvrir l'archéologie et ses méthodes: recomposition d'un puzzle de morceaux de céramique datant de l'Antiquité, observation à la loupe de pièces de monnaie pour identifier une période historique, analyse de résidus de charbon de différents types de bois pour déterminer le climat et l'environnement de l'époque, hypothèses quant à différents objets métalliques enterrés lors d'une sépulture... Rien de tel pour éveiller leur curiosité, leur sens de l'observation, leur analyse !
Prochaine étape : une scène de crime!!!
Visite à l'école de Parachutisme des GS/CP 01/10/21
A force de les voir dans le ciel au-dessus de notre école, nous avons voulu en savoir plus sur les parachutes. Avec les PS/MS nous sommes allés à la rencontre des parachutistes. Quand ils sont montés dans l'avion, ils ont emmené des mascottes (peluches) pour qu'elles effectuent leur premier saut. Nous en avons pris plein les yeux avec des atterrissages juste devant nous. Il a fallu courir récupérer nos mascottes qui se sont posées sur le terrain là où le vent a bien voulu les déposer. On a vu l'intérieur de l'avion et on a assisté au pliage d'un parachute par Thomas que l'on a bien encouragé.
Nous sommes tous repartis avec un petit parachute et des souvenirs plein la tête.
Descente d'un vrai parachutiste.
Lancement de nos parachutes du haut de la coursive.
Des détectives en CE1- CE2 !
(15/09/2021)
Être à l’affut, ne reculer devant aucun défi, se mettre à la recherche d’indices, être attentifs au monde qui les entoure, apprendre à analyser une situation, émettre des hypothèses… telle est la dure mission qui attend nos graines de détectives chez les CE1-CE2 cette année ! Par équipe d’enquêteurs, ils devront régulièrement résoudre des énigmes, se mettre dans la peau d’un détective, se sortir d’un escape game avant qu’il ne soit trop tard !
Zorro le justicier, Sherlock Holmes l’observateur , Tintin l’aventurier, Lucky Luke l’intrépide cowboy et Inspecteur Gadget le débrouillard, nous aideront à résoudre nos défis mathématiques, à ne laisser aucune « traces » d’erreurs dans nos dictées, à nous renseigner sur différents lieux ou personnages que nous rencontrerons dans nos journées d’école, à repérer qui sont les élèves qui laissent trainer des papiers dans la cour… Le tout, sous l’œil avisé (« je dirai même plus : « les yeux avisés !! ») de leurs 2 maitresses Dupont et Dupond !
SHERLOCK HOLMES
TINTIN
INSPECTEUR GADGET
ZORRO
LUCKY LUKE
DUPONT ET DUPOND
la CLASSE FLEXIBLE des CE1 et CE2
la CLASSE FLEXIBLE des CE1 et CE2
DéfinitionLa classe flexible est un concept qui trouve son origine aux Etats-Unis et au Canada. Présent dans les classes maternelles et de plus en plus en primaire, il est rare au niveau de l’enseignement secondaire. Mais en quoi consiste-t-il ?Le principe général est simple : aménager le lieu d’apprentissage afin de permettre aux apprenants de trouver la position qui leur apportera le plus de confort et de concentration en fonction de l’activité qu’ils doivent mener.Il s’agit de faire de notre lieu de travail un espace où chacun se sente bien et puisse adapter sa posture et son positionnement en fonction de la tâche demandée… A travers les intelligences multiples (plus communément appelées « octofun » dans notre école), nous savons bien que nos enfants ont tous des techniques et profils d’apprentissage différents : cette nouvelle organisation de classe offre la possibilité à vos enfants de varier les modalités de travail et par conséquent, les entrées dans leurs apprentissages par des biais différents : parfois seuls, parfois en binôme, parfois en activités dirigées, parfois en travail de recherches, en petits groupes… Certains ont besoin de s’isoler face à un mur avec un casque anti bruit sur les oreilles pour se recentrer, d’autres ont besoin d’arpenter le couloir pour mémoriser leur poésie… Certains préfèrent travailler seuls et vite, d’autres aiment être « accompagner », certains préfèrent manipuler, d’autres utiliser les ordinateurs… La classe flexible est un des outils pédagogiques qui permet cette « adaptabilité » à chacun !Cette classe se caractérise par une proposition variée de "meubles" de travail qui permettront aux élèves de prendre des postures différentes et ce, pendant un laps de temps restreint. En effet, en fonction des activités qui sont proposées, ils pourront changer de places ou d’assises.La mise en îlots des bureaux a pour but de favoriser l’interaction entre les apprenants. Nous nous situons donc principalement dans une logique de pédagogie de collaboration, coopérative ou différenciée. Cependant, ce lieu est aménagé de telle manière que l’élève qui souhaite s’isoler peut aussi le faire.Pourquoi ?L’objectif est de faire correspondre l’espace classe aux besoins des élèves. Est-on fait pour rester assis autant d’heures par jour ? En apportant plus de confort aux élèves et en leur permettant de bouger, on augmente non seulement leur niveau de concentration mais aussi le niveau d’interaction.Plusieurs recherches ont été faites sur le sujet. La célèbre Clinique Mayo à Rochester, NY, suite à une étude menée auprès de 300 élèves pendant toute une année scolaire, a trouvé que le fait de travailler debout à des tables, de bouger pendant la classe et d’utiliser une variété de postures augmentait de 12 % la capacité d’attention des jeunes.Faire évoluer l’espace de classe de manière à correspondre aux besoins individuels des élèves a un impact positif sur la manière dont les élèves travaillent, dont ils interagissent, et sur le climat global de la classe.Quand l’espace de travail change, le travail des élèves s’améliore et le contenu même de leurs conversations interpersonnelles gagne en profondeur et en créativité.Le recours à une classe flexible améliorerait les performances académiques, rendrait les enfants plus heureux et plus impliqués dans leur travail et les discussions seraient plus profondes et stimulantes entre les enfants.Comment ?Varier le matériel :• des places assises flexibles : chaque classe doit proposer au minimum trois manières de s’installer pour travailler différemment. Cela peut passer par la présence de tabourets, de coussins, de tapis, de chaises roulantes, de fauteuils…• l’espace de travail de l’enseignant est intégré dans l’espace de la classe• les tables elles-mêmes sont flexibles : d’une part adaptée aux types d’assiseso tables basses : coussinso tables moyennes : chaises standards – à roulettes – ballons…o tables hautes : chaises hautes ou travail deboutEn dehors de la hauteur des tables, d’autres critères sont pris en compte, comme leur mobilité afin de favoriser d’autres aménagements de la salle.Le fonctionnementPour qu'une classe flexible fonctionne, l’enseignant doit connaitre les besoins de chaque élève. Les cours doivent être plus personnalisés, les élèves doivent avoir plus d’autonomie. Le modèle de classe flexible a notamment été popularisé en France par Céline Alvarez dans son livre, les lois naturelles de l’enfant.Au sein d’une classe flexible l’enseignant devra recourir à la pédagogie différenciée, à l’apprentissage coopératif, ou par le jeu, afin de profiter de la mise au travail en îlots (=> les ceintures de compétences, les ateliers autonomes de manipulations, les ateliers différenciés de lecture, les équipes d'enquêteurs...)
La classe flexible peut devenir aisément un laboratoire créatif, où la mobilisation des différentes intelligences est facilitée.
La classe flexible peut devenir aisément un laboratoire créatif, où la mobilisation des différentes intelligences est facilitée.
chercher ensemble
se recentrer face au mur
plus facile pour des ateliers avec manipulation
table basse / ballon flexible / casque anti bruit
REPRISE DE LA MOTRICITE
REPRISE DE LA MOTRICITE
septembre 2021
La motricité a également fait sa rentrée.
Chez les petits, on saute, on court, on marche comme un éléphant ou une petite souris ... Bref, on bouge!
ELEVAGES EN TPS/PS/MS
ELEVAGES EN TPS/PS/MS
16/09/2021
La classe des "petits" accueille cette année deux élevages de papillons.
Les oeufs des deux espèces, ont été déposés dans deux vivariums.
Vivement l'éclosion!
Première recolte
Première recolte
02/09/2021
Dès le premier jour, les "anciens" de TPS/PS/MS sont allés récolter les légumes qui avaient poussé durant les vacances.
Nous nous sommes régalés avec de délicieuses carottes de toutes les couleurs.
PREMIERE JOURNEE
PREMIERE JOURNEE
02/09/2021
Malgré quelques pleurs chez les TPS/PS/MS, la joie de se retrouver et la découverte de tous les jeux, ont vite permis aux enfants de prendre leurs marques!
ramassage de déchets
ramassage de déchets
3 sorties prévues dans l'année pour ramasser les déchets du quartier...
En route vers Pâques :
En route vers Pâques :
Célébration des cendres avec le père laurent
Célébration des cendres avec le père laurent
(le 08/03)
(le 08/03)
JOUR 100 en GS/CP 07/04/22
Le 7 avril, nous avons fêter en classe le centième jour d'école.
Toutes les activités de ce jour spécial ont tourné autour du nombre 100:
compter jusqu'à 100 de différentes façons, dessiner 100 yeux, former une fleur de 100 doigts, coller 100 gommettes, réaliser une guirlande avec 100 bandes, rester 100 secondes en silence, effectuer 100 squats, etc...
La recherche de 100 œufs cachés dans la classe a été l'activité préférée!
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