Бухальська Світлана Євгеніївна

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.04 - Теорія і методика професійної освіти.

Київський університет імені Бориса Грінченка

Наукова новизна та теоретичне значення дослідження полягає в тому, що 

вперше:

обґрунтовано структуру педагогічної компетентності викладача медичного коледжу (ціннісно-мотиваційний, когнітивно-процесуальний, оцінювально-рефлексивний, творчий компоненти); 

визначено зміст, форми, методи та критерії (ціннісно-мотиваційний, когнітивно-процесуальний, оцінювально-рефлексивний, творчо-особистісний) ефективності розвитку педагогічної компетентності викладачів у системі методичної роботи медичного коледжу; 

виявлено особливості розвитку педагогічної компетентності викладачів-початківців (етапність професійної адаптації та професійного становлення як викладача медичного коледжу); 

уточнено теоретичну сутність поняття «педагогічна компетентність викладача медичного коледжу»;

 вдосконалено форми і методи навчання дорослих у системі післядипломної освіти; 

подальшого розвитку набули положення щодо змісту методичної роботи у вищому медичному навчальному закладі І-ІІ рівнів акредитації.

Практичне значення одержаних результатів визначається тим, що 

розроблено і впроваджено: інтерактивну програму розвитку педагогічної компетентності викладачів у систему методичної роботи медичного коледжу; 

програму навчально-методичного семінару «Розвиток педагогічної компетентності викладачів у системі методичної роботи медичного коледжу» для методистів, голів методичних об’єднань, педагогічних працівників вищих медичних навчальних закладів І-ІІ рівнів акредитації; 

методичні рекомендації для керівників структурних підрозділів (відділень, циклових комісій, методичних об’єднань), методистів, викладачів з організації методичної роботи в медичному коледжі; 

персональну карту розвитку педагогічної компетентності для викладачів медичного коледжу; 

орієнтований план роботи методичного кабінету, циклової (предметної) комісії для методистів, голів циклових комісій, викладачів; 

програму навчання школи педагогічного зростання для викладачів-початківців із реалізації проблеми розвитку педагогічної компетентності викладачів вищих медичних навчальних закладів І-ІІ рівнів акредитації.