RUSD Transitional Kindergarten
Kínder transicional del RUSD
Parent Site/Sitio para los padres
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VISION/VISIÓN
VISION/VISIÓN
Transitional Kindergarten is a school readiness program that purposefully prepares TK students both socially and emotionally for the academic rigor of kindergarten and beyond. Children will be provided a consistent program which includes a continuum of instruction that is developmentally appropriate. Our program embodies learning through structured play, multi-sensory experiences, strong oral language development, role-playing and problem-solving with a focus on student success skills.
Kínder transicional es un programa de preparación escolar que prepara a los alumnos de TK tanto social como emocionalmente para el rigor académico del Kínder y más allá. A los niños se les proporcionará un programa consistente que incluye un continuo de instrucción que es apropiado para el desarrollo. Nuestro programa encarna el aprendizaje a través del juego estructurado, las experiencias multisensoriales, un fuerte desarrollo del lenguaje oral, juegos de roles y resolución de problemas con un enfoque en las habilidades de éxito estudiantil.
Language Arts/Artes lingüísticas
Read books daily.
Talk with your child about the story and ask questions.
Who (or what) is this story about?
Where is this story happening?
Why do you think...?
What was your favorite part? Why did you choose that part?
Lean libros a diario.
Hable con su hijo sobre el cuento y haga preguntas.
¿De quién (o qué) se trata el cuento?
¿Dónde ocurre este cuento?
¿Por qué piensas...?Why do you think...?
¿Cuál fue tu parte favorita? ¿Por qué elegiste esa parte?
Speaking
For early learners, language is fundamental. Talking with your child and asking them questions is a great way to expose them to more language.
Ask open-ended questions...
What do you like best about...?
What else do you think you could do with it?
What do you think will happen?
What made you think to do it that way?
How do you know?
Hablar
Para los alumnos principiantes, el lenguaje es fundamental. Hablar con su hijo y hacerle preguntas es una buena manera de exponerlo a más lenguaje.
Haga preguntas abiertas...
¿Qué te gusta más de...?
¿Qué más piensas que puedes hacer con esto?
¿Qué piensas que ocurrirá?
¿Por qué lo hiciste de esa manera?
¿Cómo sabes?
Listening
Listening is an important skill for children to practice. Here are a variety of activities that you may want to try.
Play "Simon Says"
Play "Red light, green light" (The kids start at one point, and the person leading says, "Green light," which means run, or "Red light," which means stop. The first person to reach the finish line can call the next game.)
Go for a walk and listen to different sounds. Talk with your child about what the different sounds are and where they are coming from.
Play "Mother, May I?" This active game has children taking a baby or giant step toward a finish line by crawling, leaping, or hopping.
Comprensión auditiva
La comprensión auditiva es una destreza importante que los niños deben practicar. He aquí una variedad de actividades que tal vez quiera intentar.
Jugar al "Simon Says"
Jugar a "Red light, green light" semáforo rojo, verde (los niños empiezan en un punto y el líder dice "semáforo verde", lo cual significa correro, o "semáforo rojo", lo cual significa alto. La primera persona que llegue a la meta puede ser líder de la siguiente ronda.)
Salir a caminar y escuchar diferentes sonidos. Hable con su hijo sobre los diferentes sonidos y de dónde vienen.
Jugar al "Mother, May I?" En este juego activo, los niños toman un paso pequeño o grande hacia la meta por medio de gateos, saltos pequeños y saltos grandes.
Mathematics/Matemáticas
Math-Snacks.pdfSimon-Says-1.pdfNumbers and Operations
Números y operaciones
Have your child count objects. These could be toys or everyday household objects like the number of pillows on the couch or the number of chairs at the table.
While cooking, have your child count the number of ingredients one by one.
While cooking, ask your child to count out two, three, or four pieces of food, and then ask how many pieces of food there are in total.
After counting objects, you might say, “So, how many are there in all?” or “How many do we have altogether?”
Dígale a su hijo que cuente los objetos. Estos pueden ser juguetes u objetos domésticos como el número de almohadas en el sofá o el número de sillas en la mesa.
Mientras cocinan, dígale a su hijo que cuente el número de ingredientes, uno por uno.
Mientras cocina, dígale a su hijo que cuente dos, tres o cuatros trozos de comida, y después pregúntele cuántos trozos de comida hay en total.
Después de contar objetos, puede decir, "entonces, ¿cuántos hay en total?" o "¿Cuántos tenemos en total?"
Geometry
Geometría
Ask your child to name the shapes of objects around the house (square, circle, triangle)
Name a shape and ask your child if they can find anything in nature that is the same shape.
Pídale a su hijo que nombre las figuras geométricas de los objetos por la casa (cuadrado, círculo, triángulo)
Diga una figura geométrica y pregúntele a su hijo si puede encontrar algo en la naturaleza con la misma forma.
Measurement
Medidas
Talk about the size of different objects. Ask questions like, "Which is shorter, the fork or the spoon?"
When you're using measuring tools in the kitchen, explain why you're measuring and why measuring will help your recipe.
Have your child help you use measuring cups and experiment with them.
Hablen acerca del tamaño de diferentes objetos. Haga preguntas como, "¿Cuál es más corto, el tenedor o la cuchara?"
Al usar las herramientas para medir en la cocina, expliqué por qué mide y por qué las medidas ayudarán con la receta.
Dígale a su hijo que le ayude con las tazas de medir y experimiente con ellas.
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