Artículos

2021

• Herrera Esquivel, et al. (2021), El sistema de educación multimodal como una alternativa de las instituciones de educación superior en México

2022

• Angulo, et al (2022), Avances hacia un modelo de vigilancia estratégica para la transformación de la docencia

• Copado Vences y Pineda Godoy (2022), ¿Qué son los Puntos de Innovación Libertad Arte Educación y Saberes (PILARES) y sus Ciberescuelas?

• Herrera Esquivel, E. F., Cerecedo Cruz, E., Barragán Codina, J. N., & Araiza Vázquez, M. de J. (2022). Historia del arte de países con mayor producción industrial mundial: Un ensayo desde una perspectiva predictora del Estado Mexicano

• Herrera Esquivel, E., Treviño Montemayor, J. ., & Cerecedo Cruz, E. (2022). México: un país emergente con oportunidad económica sustentable; un ensayo desde una perspectiva de innovación y competitividad.

2023

• Álvarez-Hernández (2023 a), Reflexiones sobre la decisión de ser maestra de preescolar a partir del trabajo autobiográfico

• Álvarez-Hernández (2023 a), La implicación pedagógica entre escuela y comunidad desde la experiencia y perspectiva de maestros y maestras de educación básica

• Araceli Mendieta Ramírez (2023), La perspectiva multi, inter y transdisciplinaria del Seminario de Investigación Uso de la Información: Procesos y Medios

• Bonilla-Meza (2023), Pertinencia de la formación docente para la multimodalidad desde el enfoque de las Ciencias de la complejidad: una revisión panorámica

• Chávez-Solís, et al (2023a), La Inteligencia Artificial, neuroeducación y su aportación en la transformación del e-learning

• Chávez-Solís, et al (2023b), Inteligencia artificial generativa para fortalecer la educación superior

• Cruz Rojas (2023), Programa de estrategias de enseñanza de la música en la modalidad a distancia para educadores musicales 

• Jardón-Gallegos (2023), Ethnographic study of behavior in classrooms as a basis for the implementation of internal control

• Jarillo-Aguilar (2023a), Laboratorios de Fabricación Digital (FabLab) y su implementación en educación básica. Una revisión sistemática

• Jarillo-Aguilar (2023b), Integración de actividades de fabricación digital al currículo de sexto grado de educación primaria

• Jiménez-Aviña (2023), Habilidades digitales en los estudiantes de la Universidad Pedagógica Nacional aplicadas a la educación multimodal durante la pandemia de COVID-19

• Mayora Eng (2023a), Explorando la educación multimodal en artes: Licenciatura en Educación Artística

• Mayora Eng (2023b), Análisis teórico del cuerpo virtual en la educación dancística: una posibilidad multimodal

• Sánchez-Bracamontes y Hernández-Rangel (2023), La transición de la evaluación: de lo cuantitativo a lo cualitativo en bachillerato

• Sánchez-Bracamontes (2023), Las competencias matemáticas y el empleo de las tecnologías en estudiantes de bachillerato en México

• Soto-Espinosa, et al (2023), Determinación de los Estilos de Aprendizaje en estudiantes de la Especialización en Salud en el Trabajo, UNAM a través de la aplicación digital del Cuestionario CHAEA

• Torres-Delgado (2023), The Impact of Using a Multimodal Learning System on Academic Achievement in Investment Project Valuation

• Torres-Rivera (2023), Formación Profesional del Administrador en el Contexto de la Industria 4.0: Una proximación desde La Práctica Docente

• Torres-Rodríguez y Pineda Godoy (2023), Implicaciones de la lectura digital en el aprendizaje

• Torres-Rodríguez y Pineda Godoy, (2024), El uso de tic en la lectura digitalpara el aprendizaje de los estudiantes de educación superior

2024

• Arcos-Miranda et al. (2024), Las formas del olvido de Marc Augé para sobrevivir en la prisión

• Álvarez Hernández, (2024) El objeto de estudio desde la perspectiva de investigadores e investigadoras en educación

• Bonilla-Meza y Huerta Barrientos (2024), Higher education teachers as an adaptative complex social system: designing a training model for multimodality considering an andragogical approach

• Calixto Urquiza, L. E. (2024). Procesos Psicoemocionales e Identitarios en Estudiantes de Psicología: Un Análisis Cualitativo de la Elaboración del Trabajo de Fin de Grado. 

• Calixto Urquiza, L. E. . (2024). Procesos psicodinámicos e identitarios en la elaboración del trabajo de fin de grado. Estrategias docentes.

• Copado Vences y Pineda Godoy (2024), La Formación Ciudadana Sólida ante los retos de la Educación Líquida en el contexto de las Ciberescuelas del programa PILARES

• Cruz Gama y Nava Amaya, (2024), Habilidades pedagógicas para el desempeño docente virtual y presencial

• Dominguez Galvan y Álvarez Hernández (2024), Experiencias de docentes durante el confinamiento. Enseñanza remota de emergencia en secundaria

• Durán-Bustamante y Buendía (2024a), Una propuesta de Estancias Duales en la Licenciatura en Contaduría y Finanzas de la Universidad Rosario Castellanos

• Durán-Bustamante y Buendía (2024b), Análisis Técnico e inversión (trading) en la Bolsa

• Durán Miranda (2024), Sitio Web para Mejorar el Inglés en la Escuela Primaria de la CDMX

• Herrera Esquivel et al. (2024), Análisis de los factores que influyen en la satisfacción de competencias tecnológicas laborales en estudiantes trabajadores de contaduría y finanzas de la Universidad Rosario Castellanos

• Jiménez Aviña, J. A. &  Dimas Márquez, S.S. (2024). Impacto de la pandemia en la cultura digital de estudiantes universitarios: un análisis multidimensional de hábitos y habilidades digitales

• Loza Solache et al. (2024), Diseño de un dispositivo didáctico a distancia para la formación de estudiantes del Tecnológico Nacional de México en la elaboración de proyectos sociales

• Loza Solache et al. (2024 b), Revisión Teórico-Metodológica Para Diseñar Un Dispositivo Didáctico En Un Aula Virtual Con Estudiantes De Posgrado Que Realicen Proyectos Sociales

• Martínez Hernández (2024), Curso taller de capacitación en estrategias de ventas, a través de TIC para asesores de bienes raíces de la empresa AMCI Inmobiliaria.

• Mendoza-Batista et al (2024), Explorando la Agencia Digital en docentes de lenguas extranjeras en la UAM - Iztapalapa

• Pineda-Godoy et al. (2024), Autorregulación del aprendizaje en educación a distancia en la Universidad Rosario Castellanos

• Plazas-González (2024), Sensibilización de la Crisis Climática a Productores Rurales en el Departamento de Sucre, Colombia

• Rodríguez Ruíz, S. G., & Manzano Arrondo, V. (2024). Enseñanza remota de emergencia por COVID-19 en la Universidad Autónoma de la Ciudad de México. 

• Torres-Rivera y Olea- Deserti (2024), Retos de los asesores y los tutores de la educación a distancia de nivel superior, desde la perspectiva de los estudiantes

• Santiago, S; Mendieta A. (2024), Prácticas pedagógicas interculturales en la educación indígena. Experiencias docentes en nivel primaria

2025

• Ávarez Hernández, G. A., & Pérez Velasco, A. A. (2025). Percepciones del estudiantado universitario en el uso y apropiación de la inteligencia artificial. 

• Pérez-Velasco, Arturo Alejandro y Álvarez-Hernández, Gabriel Alejandro (2025), Repensando la Educación Superior: Apropiación de la Inteligencia Artificial en el Aprendizaje Universitario.

• Díaz de Cossío Priego, S. X. (2025) (Coordinadora). Realidades de la Intermodalidad en la Educación Superior en México. Editorial Transdigital. 

• Bailón Solano, G., & Leonel Gómez, R. (2025). Dinámicas de Violencia de Género en Contextos Educativos: Un Análisis desde la Educación Superior. 

• Álvarez Siordia, F. M., Chans, G. M., Amezcua Kosterlitz, K. F., & Rosas Meléndez, S. A. (2024). Realidad aumentada como herramienta alternativa para el aprendizaje en el Laboratorio de Mecánica. 

• Cervantes P. (20245), The epistemological use of literacy in university education. 

• Montes Zaragoza, E. F. (2025). Cultura digital para la educación informal y la lengua ñhäñhu en la Ciudad de México. 

• Montes-Zaragoza, E.F. & Ángeles Delgado, E., (2025), Análisis intercultural el WhatsApp y alfabetización digital de mujeres nhäñhu en la Ciudad de México. 

• Herrera Esquivel, E. F., Araiza Vázquez, M. de J., & Cárdenas González, V. M. (2025). Satisfacción de competencias laborales en estudiantes de contaduría y finanzas de la Universidad Rosario Castellanos.

• Corona Domínguez, B. (2025). Implicaciones éticas de la inteligencia artificial generativa en la educación superior: Una revisión sistemática.

• Corona Domínguez, B., & González Flores, S. (2025). Desafíos tecnológicos, éticos y pedagógicos en la adopción de la inteligencia artificial generativa en la educación superior: Un análisis crítico.

• López-Morales, E. E., Dimas-Márquez, S. S., Montufar-Robles, I., & Nolasco-Quiroga, M.(2025). Instrumento de intervención enfocado en evaluar la comunicación asertiva en un entorno de la salud socialmente complejo.

• López Mejía, Luis Raymundo & Santiago Martínez, Silvia. (2025). Experiencia del uso educativo del podcast, como una herramienta digital para activar la comprensión lectora. 

• Reyes-Delgado, A. T., & Pineda Godoy, E. (2025). Niveles de enseñanza utilizando tecnología en nivel superior. 

• Corona Domínguez, B. (2025). Competencias digitales docentes en la integración de la inteligencia artificial generativa en educación superior Una revisión sistemática

• Castañeda , L.F. & Amezcua , K. F., (2025), Del aprovechamiento a la restricción Cómo el uso del teléfono celular transforma la educación secundaria en el contexto actual. 

• Esquivel, E. F. H., De Jesús Araiza Vázquez, M., & González, V. M. C. (2025). Dominio de competencias para realizar funciones laborales en estudiantes de Contaduría y Finanzas. 

• Herrera Esquivel, E., Araiza Vázquez, M. & Cárdenas González, V. (2025), Nearshoring y FenoSiLi como Factores de Crecimiento y Desarrollo del Estado Mexicano: Perspectiva Descriptiva. 

• Herrera Esquivel, E. F., Araiza Vázquez, M. de J., & Cárdenas González, V. M. (2025). Satisfacción de competencias laborales en estudiantes de contaduría y finanzas de la Universidad Rosario Castellanos. 

• Villalobos Manjarrez, A., y J. A. Ezcurdia Corona (2025), Hacia El Concepto De Caos En Nietzsche, Deleuze Y Meillassoux.

• Cruz Gama, E. de J., Gómez Quiroz, J., Nava Amaya, M. M., & Pelcastre Villafuerte, B. E. (2025). Formación docente en Salud Pública: Análisis de una experiencia para el fortalecimiento de la calidad educativa.

• Marcial Flores , A., & Hernández Ramírez, E. J. (2025). El Docente como Factor de Conversión Social en el Desarrollo Humano y Profesional del Estudiante Universitario. Un Análisis desde el Enfoque por Capacidades.

• Meza Rodríguez , A. M. (2024). El pensamiento formal, un factor determinante en la enseñanza del diseño de clases bajo UML en la programación. REVISTA IPSUMTEC, 7(2), 308–317. 

• Díaz de Cossío Priego, S. (2025). Madurez digital en la industria 4.0 desde la experiencia de los posgraduados in Mexico.

• Rodríguez Ruíz, S. G., & Manzano Arrondo, V. (2025). Intermodalidad educativa y comunidad de indagación: percepción de los estudiantes de la Universidad Autónoma de la Ciudad de México. 

• López-Morales, E. E., Dimas-Márquez, S. S., Montufar-Robles, I. & Nolasco-Quiroga, M. (2025). Abordaje de un entorno socialmente complejo de la salud utilizando la comunicación asertiva como eje de integración. 

• Cruz Nieto, H. A., & Ruíz Méndez, G. (2025). Experiencias de mediación entre pares dentro de un ambiente multimodal aplicado a la natación. 

• Hernández Gallardo, L., & Ramírez Calera, I. J. (2025). Unlocking the Power of Linear Algebra: An Innovative Didactic Approach for Control and Automation Education. 

• Molina Rivera , S. S. ., Cevallos Betún, S. Ángel ., Corona Domínguez , B. ., & Caro Delgado, M. E. (2025). Articulación Innovadora entre la Inteligencia Artificial y el Aprendizaje Basado en Proyectos para Fortalecer la Calidad de los Procesos Formativos y la Excelencia Académica en la Educación Superior.

• Angulo Marcial, N. y Pineda Godoy, E. (2025). Elaboración de un glosario de docencia e investigación. 

• López Mejía, L. R. (2025). Percepciones acerca de la comprensión lectora de los estudiantes de educación media superior.

• López Mejía, L. R., & Santiago Martínez, S. (2025). Experiencia del uso educativo del podcast, como una herramienta digital para activar la comprensión lectora. 

• Calixto Urquiza, L. E. . (2025). Integración crítica de modelos pedagógicos en contextos universitarios contemporáneos. 

• Alvarado Grecco, H.C. & Amezcua Kosterlitz K.F., (2026). Autorregulación y dominio de herramientas tecnológicas en estudiantes de ingeniería

• P.J. Pabón Santacruz, M.A. Jurado Eraso y H.E. Caicedo-Ortiz, (2025). Metodologías Innovadoras en Prácticas de Laboratorio y metodología STEAM: Una Revisión Sistemática con Aplicación de Machine Learning

• Martínez, M. E. (2026). Desarrollo de habilidades socioemocionales para el fortalecimiento de tutorías en estudiantes de Educación Media Superior

• Calixto Urquiza, L. E. (2025). Problemas prototípicos e incidentes críticos: una propuesta operativa psicoemocional

2026

• Dominguez-Galván, C. & Álvarez-Hernández, G.A. (2026). Histórico de las acciones que deconstruyen la modalidad de la enseñanza híbrida en el nivel de secundaria

• Villalobos, A. (2026). Los cuentos del gusano. Verdad, evolución y antinatalismo en la ficción de lo extraño de H. P. Lovecraft y Thomas Ligotti

• Corona Domínguez , B., & Alonso Nuñez, M. C. (2026). Plagio Académico y Herramientas de Inteligencia Artificial Generativa: Una Revisión Sistemática sobre Implicaciones Éticas y Normativas en Universidades Mexicanas.

• Herrera Esquivel, E. F., Araiza Vázquez, M. de J., & Cárdenas González, V. M. (2026). Pertinencia de competencias tecnológicas en softwares de planificación de recursos empresariales (ERP) en estudiantes de contaduría y finanzas.

• Domínguez, B. C., & Flores, S. G. (2026). Policy Development for Responsible and Ethical Integration of GAI in Higher Education.

• Corona, B. & González Flores, S. (2026). Inteligencia artificial predictiva para la detección temprana del agotamiento digital y ansiedad en estudiantes universitarios.