根據課程發展議會與考評局共同制訂的《課程及評估指引》（2021年6月）編制的公民與社會發展科，旨在幫助高中學生：

• 加深了解社會、國家、人文世界和物質環境及相關的知識內涵；

• 對不同情境中（例如文化、社會、經濟、政治及科技）經常出現，並已發展成熟的當代課題作多角度思考；

• 成為獨立思考者，能夠適應個人、社會、國家及全球不斷轉變的情況而建構知識，理解課題的複雜性、決策的過程和面對的挑戰，從而作出合乎法理情的分析，並學習處理相互衝突的價值觀；

• 在多元社會中傳承中華文化傳統，加深個人對中國國籍和中國公民身份的了解和認同，同時欣賞、尊重和接納不同的文化和觀點；

• 培養與終身學習有關的能力，以及強化綜合和應用知識與技能的能力，包括慎思明辨能力、創造力、解決問題能力、溝通能力、協作能力、處理數據能力、自我管理能力、自學能力、運用資訊科技能力；

• 建立正面的價值觀和積極的人生態度，成為對社會、國家和世界有認識和負責任的公民。

參照課程發展議會與考評局共同制訂的《課程及評估指引》（2021年6月版），公民與社會發展科的評估目標如下 :

• 對科目涵蓋的重要知識有所認識和理解；

• 在分析已發展成熟的當代課題時能應用相關的知識；

• 認知個人和社會價值觀對分析當代課題的影響；

• 理解並分析個人、社會、國家、人文世界及物質環境的相互關聯和依存；

• 掌握個人、社會、國家及全球不斷轉變的情況，理解及分析課題的複雜性、決策的挑戰和過程；

• 運用多角度創造力和恰當的思考方法（包括社會道德價值）來分析事物、

• 解決問題、作出合理的判斷、評鑑和建議；

• 辨識資料中闡明和隱含的觀點、態度和價值觀，歸納出概括性的結論；

• 從多角度來詮釋資料，能考慮和評論不同的觀點；

• 選用適當資料及論點，有系統地表達論據及意見；

• 展示對不同文化及價值的理解、欣賞及尊重；及

• 在處理不同課題時展示能設身處地、了解他人立場的態度。

（上述其中部分評估目標兼適用於校內和公開考試的評核，也有個別目標只適用於其中一類評核）

公民與社會發展科的課程架構涵蓋了香港、國家和當代世界的主題，讓學生循序漸進地擴闊視野，讓他們更清晰地了解社會、國家和當代世界的情況。

課程由以下三個主題組成 :

• 「『一國兩制』下的香港」主要闡述自回歸以來，國家與香港特別行政區的關係，期望學生掌握「一國兩制」的內涵，國家《憲法》和《基本法》共同構成的憲制基礎，並增進對國情的了解，從而促進國民身份認同。

• 「改革開放以來的國家」，讓學生從國內和國際層面，認識國家的發展歷程。

• 「互聯相依的當代世界」選取經濟、科技、可持續發展，以及公共衞生方面的課題，讓學生理解人類在當代世界所面對的境況，從而擴闊視野。

• 至於內地考察，則提供機會讓學生實地了解國家的發展現況和人民生活面貌，同樣屬於公民與社會發展科課程的組成部分，學生應該參與。