Mesa 4
Evaluación para el aprendizaje y retroalimentación
Durante esta mesa se presentaron las siguientes experiencias docentes:
"Aplicación de evaluación continua para el desarrollo de la competencia genérica de gestión de proyectos" de los profesores Luis Flores, Keiko Nakama y Alexandres Hoyos (Ingeniería)
"Música en línea: estrategias y herramientas pedagógicas para la educación musical virtual" de la profesora Yana Piachonkina (Artes Escénicas)
"Elaboración de preguntas equivalentes, la experiencia de los cursos de matemáticas 1 y 2" de los profesores Marco Solórzano y Francisco Ugarte (Ciencias)
"Portafolio en Google Drive para acompañar y retroalimentar de modo permanente el curso de seminario y asesoría de investigación jurídica" del profesor Christian Hernández (Derecho)
Conclusiones
La retroalimentación permitió que los estudiantes actúen con perseverancia y refuercen su aprendizaje autónomo.
A través de la retroalimentación se observa que los estudiantes fueron capaces de levantar la mayoría de observaciones recibidas y que en la segunda parte del curso se cometieron un menor número de errores en la realización de los avances.
Se observó una participación activa durante la realización del trabajo evaluada con base en la encuesta de co-evaluación.
Se generó evidencia de los logros de aprendizaje y verificó la aplicación de las estrategias compartidas.
En la especialidad de música la autoevaluación permitió desarrollar la autocrítica, autodisciplina y autogestión.
En general las experiencias socializadas demuestran que los docentes se han exigido en preparar diversos instrumentos de evaluación, como rúbricas, listas de cotejo, así mismo hay un esfuerzo de haberse ejercitado en el uso de diferentes herramientas y aplicaciones para evaluar y co-evaluar.