萬事皆成學，習得法通行。
“Awaken people's curiosity. It is enough to open minds, do not overload them. Put there just a SPARK.” - Anatole France
最讓老師高興滿足的聲音，莫過於學生的一句「啊呀!我明白了!」。
在西方國家，這個時刻可被稱為「Light-bulb moment」、「Aha moment」或「Spark moment」。
「我特別喜歡一種奇怪的感覺：我看著某個東西，然後突然懂了──這個物體是有結構的，它在對我說話。」(James Elkins)
顧名思義，Spark Makers的理念就是要營造一個安全的環境去讓師生享受一次又一次的「Spark moment」，讓學生能夠不再受限於年紀或技術，更不讓任何想法流於空想的層面，除了可以畫出來，更有能力實踐出來。
「DREAMS」 一詞所指的是夢想(s)，但更重要的是去實踐、成就夢想(s)。
當中的英文字母D、R、E、A、M、S 正可代表實踐夢想(s)時的六個行動(Action)：
D - Design：設計新的東西或意念；為一個計劃作籌算；
R - Research：研習、鑽研並且從前人的知識中汲取經驗 ；
E - Explore：格物致知，從中發現新事物；
A - Associate：三人行必有我師，以集思廣益的態度，虛心向別人請教；
M - Make：以合適的物料、工具及技術去製作；
S - Share：將想法、意念透過分享向其他人展示出來。
「DREAMS」模型將抽象的「夢想」具體化為六個可操作的行動，不僅便於學生理解，更能引導學生從構思到實現的整個過程。此模型的優勢主要體現在以下幾點：
強調動手實踐： 模型中的每個字母都代表一個具體的行動，強烈地強調了動手實踐的重要性，這與Maker Education的核心精神高度契合。
跨學科整合： 模型將設計、研究、探索等多個領域結合起來，促使學生將不同學科的知識融會貫通，培養跨學科的思維能力。
培養創造力： 設計、探索等環節能有效激發學生的創造力，鼓勵學生提出新穎的創意並付諸實踐。
注重協作學習： 「Associate」這個環節強調了合作的重要性，培養學生的團隊合作精神和溝通能力。
成果展示： 「Share」鼓勵學生將自己的成果分享給他人，增強他們的自信心，並從反饋中獲得成長。
與STEAM教育的比較
相較於STEAM教育，DREAMS模型更強調動手實踐和跨學科整合。STEAM教育側重於科學、技術、工程、藝術和數學等知識的傳授，而DREAMS則更注重將這些知識應用於實際問題的解決。DREAMS模型可以看作是STEAM教育的進一步深化，它將STEAM的各個要素有機結合，形成了一個完整的、可操作的學習框架。