La información está disponible en una gran variedad de fuentes y formatos: medios de comunicación, texto impreso, vídeos, bases de datos, webs, redes sociales, plataformas de entretenimiento y muchos más. Es importante saber por qué, cuándo y cómo usar todos esos recursos, así como ser capaz de evaluar de forma crítica la información que proporcionan.

Cuando buscamos información en Internet, y también en los libros, hay que saber que no todas las fuentes son igual de fiables. Que una información esté en Internet no significa que sea cierta; hay que tener cuidado porque cualquier persona puede escribir en una web, un blog, un foro, etc.

No podemos fiarnos de la primera fuente de información que encontremos sin comprobar su fiabilidad. La estrategia más eficaz para ello es comparar el contenido de una fuente (webs, blogs, libros, artículos ...) con el de otra que sí me inspira confianza para comprobar si dicen lo mismo. De esta forma podemos ir ampliando las fuentes que merecen la pena. Esta operación es útil si el contenido de las diferentes fuentes no es idéntico; si lo es no nos sirve porque se trataría de la misma información publicada en diferentes sitios y por tanto no estaríamos contrastando dos fuentes diferentes.

Esta tarea no es sencilla porque implica un ejercicio de lectura comprensiva que nos obliga a entender el sentido profundo del texto y a buscar el significado de las palabras que no comprendamos. El conocimiento y el bagaje cultural son una gran ayuda en esta tarea, por eso merece la pena leer libros y ver películas que nos enriquezcan.

No pretendas llegar a ser un experto en información de la noche a la mañana. Como ocurre con la comunicación oral o escrita, tus habilidades se irán incrementando con el tiempo, conforme vayas profundizando en los temas que investigues y a medida en que desarrolles actividades de búsqueda, selección y evaluación de información.

PASOS A SEGUIR

1. Definir claramente los objetivos de la búsqueda de información (qué busco y por qué lo busco). Plantearse preguntas sobre los objetivos de la búsqueda y dar respuestas concretas ayuda a centrar el proceso de indagación. (Qué necesitamos saber, qué sabemos ya del tema, ¿necesitamos datos de carácter histórico/biográfico o más bien de carácter científico o literario/artístico? ...).

2. ¿Qué aplicación le daremos finalmente a la información encontrada: una trabajo escrito, una presentación, una estadística gráfica, un guión de vídeo, una entrada en un blog, un argumento para un debate, una noticia de radio/podcast, diálogo para una obra de teatro, …?. Es útil tener claro desde el principio para qué queremos la información que estamos buscando.

3. Establecer los itinerarios y procedimientos de búsqueda más adecuados (cómo y dónde lo busco). ¿Busco solamente en Internet, o también en la Biblioteca? ¿conozco a alguien que sepa del tema?¿Qué términos de búsqueda voy a utilizar en el buscador?¿Tengo enlaces registrados sobre ese tema en mis marcadores sociales o favoritos?

4. Analizar críticamente los resultados de la búsqueda y los contenidos encontrados: qué he hallado y cuánto me sirve: ¿entiendo el contenido? ¿he averiguado el significado de las palabras que no entiendo? ¿lo puedo aplicar a la tarea que estoy realizando? ¿soy capaz de identificar las ideas principales?.

5. Contrastar las fuentes de información, bien con otras fuente digitales bien con fuentes en otros soportes, que no estén relacionadas entre sí. Siempre que puedas recurre a la fuente primaria frente a las noticias que hablan de ella; siempre es preferible la información original. Aunque a veces no es fácil entender o acceder a las fuentes originales. Si el texto es idéntico en dos fuentes no se considerarán fuentes distintas, por ello, no estaremos contrastando.

6. Comprobar la autoría de la información (quién escribe el contenido encontrado y qué referencias suyas hallamos). ¿Qué reputación tiene el autor/a en las redes sociales, en los medios, etc.)? ¿Es una institución oficial? Hay que desconfiar siempre de las fuentes cuyo origen desconocemos.

7. Leer los comentarios de los usuarios sobre las fuentes que utilizamos para valorar su fiabilidad. Si los comentarios son serios probablemente el contenido de esa fuente tendrá valor. Para llegar a esta conclusión es necesario que el número de comentarios sea elevado; con cuatro o cinco comentarios es difícil llegar a conclusiones fiables.

8. Buscar la fecha de la última publicación para comprobar si la fuente se actualiza con frecuencia. Dependiendo de la temática este puede ser un dato relevante. Si buscas información sobre la Alhambra de Granada para 2ºESO no será tan importante la fecha de actualización; si estás trabajando en Robótica, sí.

9. Registro de las fuentes fiables en algún sistema digital, por ejemplo, un servicio de marcadores sociales (Diigo).

10. Comprobar que la expresión escrita es correcta. Para evaluar este aspecto del texto tenemos que saber qué caracteriza la corrección en la expresión escrita.

11. Hazte una pregunta: ¿ves claramente la necesidad de hacer la investigación o la haces porque la manda tu profesor/a?

A lo largo del curso vais a tener que hacer exposiciones en público en distintas asignaturas; a veces lo haréis individualmente y otras en grupo; en este caso todos los miembros del grupo tendrán que hablar repartiendo el tiempo de la intervención entre los miembros del grupo. Después de cada presentación habrá unos minutos para las preguntas del público y del profesor/a.

Tenéis que captar la atención de las personas que os oyen; hablar en público no es fácil pero lo podéis hacer muy bien ensayando previamente y con la ayuda de una presentación elaborada con una herramienta informática (Genial.ly, Presentations, Prezi …).

PREPARA EL CONTENIDO

Decide de qué aspectos quieres hablar dentro del tema que debes exponer y en qué orden debes explicarlos para que se entienda mejor. Por ejemplo, si tienes que explicar una herramienta TIC podrías tener en cuenta lo siguiente:

1. ¿Para qué sirve la herramienta que vas a explicar? Debéis poner ejemplos de usos que le hayáis dado a la herramienta.

2. ¿Qué requisitos necesita?

¿hace falta Internet para usarla?
¿es preciso instalar una app o se puede usar simplemente en el navegador?
¿para qué Sistemas Operativos está disponible (Windows, EducaAndOs, Android, IOS ...) ?
¿tiene una versión de pago?¿qué diferencias tiene con la gratuita?

3. ¿Cómo se maneja?

   1. ¿Hacen falta conocimientos previos de algún tipo? ¿Es preciso registrarse en alguna web para usarla?¿hace falta un correo electrónico o una cuenta en redes sociales?

   2. ¿En qué orden debes explicar las distintas partes del funcionamiento de la herramienta?

   3. ¿Existe un tutorial para la herramienta para que no tengan que anotarlo todo?.

4. Haz ejemplos de algunas operaciones.

5. Incluye un breve índice inicial para ordenar los aspectos de los que vas a hablar; tienes que exponer con una secuencia lógica, conectando una idea con la siguiente.

6. No abuses del texto en la presentación; eres tú quien tiene que comunicar. Y cuida la expresión escrita y la ortografía.

7. Utiliza imágenes ilustrativas, incluso impactantes, que ayuden a explicar visualmente lo que estás transmitiendo. Si no son tuyas debes citar al autor/a o la fuente de la que las ha tomado. No abuses de efectos visuales que distraigan a quienes te oyen.

8. Utiliza servicios legales como Unsplash (para imágenes) o Jamendo (para música); respeta la autoría de los contenidos.

9. Utiliza las plantillas que te ofrecen los programas para hacer presentaciones; ahorrarás mucho tiempo de diseño. Puedes modificarlas.

10. Incrusta contenidos como vídeos o audios en lugar de pegar enlaces, que quedan mucho peor visualmente.

11. Sitúa los títulos de las diapositivas siempre en el mismo punto exacto de cada diapositiva de la presentación; queda mal que se vea cómo se mueve el título al cambiar de diapositiva.

PREPARA LA EXPOSICIÓN

• Ensaya la presentación varias veces ante alguna persona y comprueba que no te pasas del tiempo que te han dado.

• Al hablar en público lo normal es ponerse nervioso; especialmente cuando no estamos acostumbrados. Así que tienes que aprender a controlar los nervios para que no te impidan hablar.

• Lleva un guión por escrito con los temas de los que tienes que hablar; así tendrás menos miedo a olvidar lo que tienes que decir, ya que, podrás leerlo durante la presentación. Si ves que no consigues recordar algo no te preocupes; llévalo escrito en el papel.

• Pero intenta leer el guión lo menos posible; cuando alguien habla al público sin leer capta mejor la atención de la audiencia. Pues apréndertelo antes, y lo puedes hacer ensayando varias veces.

• Si te pones nervioso mirando a las personas que tienes delante elige un punto de la pared del fondo de la clase y míralo mientras hablas de forma que parezca que le estás hablando al grupo.

• Cuando expongas en grupo todos los miembros se sabrán todo lo que tiene que decir el grupo completo. Si alguien se pone muy nervioso y se bloquea, algún compañero le ayudará a continuar.

• Guarda silencio durante las presentaciones de los demás; les ayudarás a hacer mejor la presentación. Y tú querrás que guarden silencio durante la tuya.

• Da las gracias por la atención al terminar.

CAPTAR LA ATENCIÓN DE LAS PERSONAS QUE TE OYEN

• Es lo más difícil y además tenemos que convencerlos de que nuestro nombre es el mejor.

• No te dediques a leer la presentación porque entonces dejarán de prestarte atención; lo más importante eres tú y tus palabras, no lo que hay escrito en la presentación.

• No le des la espalda a las personas a las que te estás dirigiendo.

• Habla con energía para transmitir convicción en tus palabras; a veces puedes subir un poco la voz.

• Mira a las personas que tienes delante (si no te pones demasiado nervioso).

• Utiliza imágenes atractivas en la presentación para que se fijen en ellas mientras te oyen.

• Un poco de texto en las presentaciones ayuda a recordar lo que queremos decir; pero no abuses del mismo.

• Cuenta alguna anécdota relacionada con el tema que estás tratando que haga más entretenida tu intervención.

PREPARARSE PARA LAS PREGUNTAS DEL PÚBLICO

• Ten en cuenta que te pueden hacer preguntas después de tu intervención. Durante la investigación que vas a hacer para encontrar argumentos con los que defender el nombre que propones, piensa en posibles preguntas que te podrían hacer y anota la respuesta a cada una para llevarla preparada.

• Para conseguir un cierto nivel de autonomía como estudiante es imprescindible tener mínimo interés por aprender, por tanto, es necesario trabajar la motivación en caso de que no la tengas.

• Utiliza las rúbricas y las guías de evaluación como referencia para hacer el trabajo; con ellas el profesorado te dará muchas claves sobre cómo hacer bien la tarea.

• Ten en cuenta el feedback que te da el profesorado para mejorar tu trabajo y aplícalo. Si te dan la opción de volver a entregar la tarea corregida aprovéchala.

• Resuelve las dudas que tengas; si no cada vez tendrás más dificultades para entender lo que tienes que aprender. Si no entiendes por qué tienes errores en una tarea pregunta a tu profesorado.

• Cuando leas identifica la idea principal en cada párrafo; estos contienen una idea principal que guarda relación con el tema del que trata el apartado o capítulo que estás leyendo. A menudo la palabra que más se repite, que aparece bajo diferentes sinónimos, suele contener la idea principal. Muchas veces aparece en distintas frases del párrafo, aunque suele haber una frase que la expone de una forma más clara, más explícita.

• Utiliza alguna técnica de estudio que te ayude a mejorar tu rendimiento: subraya, haz resúmenes o haz esquemas.

• Sitúa en un contexto histórico, científico, económico o social el tema sobre el que estás aprendiendo para establecer relaciones con otros conceptos que ya conozcas sobre ese tema.

• En los temas que más te interesen amplía la información en Internet o en una Biblioteca; irás mejorando tu bagaje cultural. Utiliza la palabra "debate" entre los términos de búsqueda cuando quieras saber más; así descubrirás distintos puntos de vista sobre la cuestión, que te ayudarán a formarte tu propia opinión.

• Cuando encuentres información interesante guarda el enlace en tu cuenta de marcadores sociales (Diigo) y etiquétalo; aunque no te haga falta en ese momento te puede ser muy útil en otro momento y quizás no te resulte fácil volver a encontrar esa página o vídeo.

• Las redes sociales pueden ser una fuente de contactos muy interesantes sobre multitud de temas; cuando encuentres una publicación interesante en Internet comprueba si su autor/a está en Twitter; si es así síguelo porque probablemente difundirá más información interesante. Y luego comprueba a quienes sigue; quizás haya otros que te interesen también. Aquí tienes un ejemplo.

• Si utilizas siempre tu cuenta de proyectocartama.es cuando hagas búsquedas en Google el historial de visitas se mantendrá entre diferentes dispositivos (móvil, tableta, portátil, ordenador, ...), lo que te facilitará encontrar información que hayas buscado si no lo has guardado.

• Haz una planificación quincenal del tiempo que le vas a dedicar a cada tema, tarea o proyecto, teniendo presente que cada bloque tiene unas prioridades esenciales que no debes descuidar. Distribuye todo el trabajo a realizar entre el tiempo disponible. Utiliza el calendario de Classroom; en él aparecen todas las tareas que te ponen.

• Acostúmbrate a anotar, bien en tu tableta bien en una agenda, lo que debas recordar de cada asignatura: fechas de entrega, dudas que te surjan mientras haces las tareas, etc.

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