GUIAS DE APRENDIZAGEM
A Organização das Nações Unidas (ONU) e a questão dos Direitos Humanos.
EF09HI16 - Relacionar a Carta dos Direitos Humanos ao processo de afirmação dos direitos fundamentais e de defesa da dignidade humana, valorizando as instituições voltadas para a defesa desses direitos e para a identificação dos agentes responsáveis por sua violação.
Posicionamentos do Sistema ONU no Brasil
Com o objetivo de contribuir para o desenvolvimento humano sustentável, o crescimento do país e o combate à pobreza, o Sistema das Nações Unidas no Brasil tem a constante missão de alinhar seus serviços às necessidades de um país dinâmico, multifacetado e diversificado. Como resultado desses esforços conjuntos, a ONU Brasil tem elaborado artigos técnicos de posicionamento nos mais diferentes campos do conhecimento e áreas de mandato da Organização no país. O objetivo do debate não é o de trazer soluções imediatas para os problemas existentes; mas, sim, o de incitar reflexões sobre os desafios de uma sociedade cada vez mais heterogênea e da necessidade de soluções inovadoras para esses desafios. Como proposta do Currículo em Ação, para o desenvolvimento desta habilidade, além das atividades desenvolvidas em sala de aula, os alunos realizaram uma pesquisa na sala de informática a respeito da atuação da Organização das Nações Unidas aqui no Brasil.
Objeto do conhecimento: Brasil do governo JK e o ideal de uma nação moderna: a urbanização e seus desdobramentos em um país em transformação.
EF09HI17 - Identificar e analisar processos sociais, econômicos, culturais e políticos do Brasil a partir de 1946.
O país viveu um curto período democrático logo após o fim do Estado Novo, em 1945. Em dezembro do mesmo ano, Eurico Gaspar Dutra foi eleito por voto direto colocando fim à ditadura de Getúlio Vargas.
Entre 1946 e março de 1964 foi o período em que o país ingressou em um cenário político democrático. A partir desse momento, a estrutura política nacional alcançou outro perfil, com o funcionamento das instituições democráticas, dos partidos e a participação das camadas populares no arranjo político.
Esse período democrático compreendeu menos de 20 da história do país. Os principais presidentes eleitos nessa fase foram:
Eurico Gaspar Dutra (1946 a 1951)
Getúlio Vargas (1951 a 1954) – Ele retorna ao cargo por meio do voto popular
Juscelino Kubitschek (1956 a 1961)
Jânio Quadros (1961)
João Goulart (1961 a 1964) – O presidente que antecedeu o golpe militar
Para o desenvolvimento desta habilidade, foi realizada uma prática envolvendo a Metodologia Ativa, que nesse caso foi o trabalho colaborativo, onde cada grupo de alunos ficou reponsável por um tema para a pesquisa. Realizado esse estudo, os alunos colaboraram e colaram em um "trabalho único" o que foi pesquisado. O trabalho foi apresentado a sala através de um seminário.
Os anos 1960: revolução cultural; A ditadura civil-militar e os processos de resistência; As questões indígena e negra e a ditadura.
EF09HI19 - Identificar e compreender o processo que resultou na ditadura civil-militar no Brasil e discutir a emergência de questões relacionadas à memória e à justiça sobre os casos de violação dos direitos humanos.
Para o desenvolvimento desta habilidade, além das atividades desenvolvidas em sala de aula, foi proposto para os alunos a pesquisa a respeito das músicas de protesto. A orientação foi para elaborar o trabalho em PPP, para a apresentação em forma de seminário - utilização do office 365 (email institucional).
Temas para pesquisa:
1.Pra não dizer que não falei das flores - Geraldo Vandré
2.Cálice - Gilberto Gil
3.Alegria, alegria - Caetano Veloso
4.Apesar de você - Chico Buarque
5.Opinião - Zé Keti
6.O bêbado e a equilibrista - Elis Regina
7.Ponteio - Edu Lobo
8.Eu quero é botar meu bloco na rua - Sérgio Sampaio
9.Como nossos pais - Belchior
10.Mosca na sopa - Raul Seixas