Во 2 классе ты будешь знать:
примеры объектов живой и неживой природы;
свойства воздуха и воды, их значение;
состав почвы; значение почвы, её главное свойство — плодородие;
названия частей растения (корень, стебель, лист, цветок, плод);
не менее 5 названий деревьев, не менее 4 - кустарников; не менее 3 - травянистых растений; лекарственных растений (не менее 2), ядовитых (не менее 3); декоративных (не менее 3);
названия растений Красной книги Республики Беларусь (не менее 3);
съедобные и ядовитые грибы (не менее 4);
отличительные признаки насекомых, рыб, земноводных (амфибий), пресмыкающихся (рептилий), птиц, млекопитающих (зверей);
группы животных по способу питания (растительноядные, хищные, всеядные) (не менее 3 представителей каждой группы);
названия животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери) (не менее 3 представителей каждой группы);
названия животных Красной книги Республики Беларусь (не менее 4);
правила экологически правильного и безопасного поведения на природе;
способы сохранения и укрепления здоровья человека (личная гигиена, режим труда и отдыха, физкультура);
правила личной гигиены;
правила гигиены учебного труда; важность необходимости чередования труда и отдыха в режиме дня учащихся;
правила здорового питания, культурного и безопасного поведения за столом;
фамилии, имена и отчества членов семьи;
о бюджете семьи и его составляющих (доходах и расходах);
права и обязанности детей в семье;
основные права ребенка (право на жизнь, охрану здоровья, жилище, образование, защиту от насилия);
правила культурного поведения в общественных местах.
ВАЖНО!
Оценка результатов учебной деятельности учащихся осуществляется на содержательно-оценочной основе, которая предполагает словесную оценку результатов учебной деятельности учащихся, без выставления отметок в баллах.
Оценка результатов учебной деятельности:
Высокий уровень. Самостоятельно с помощью учителя и/или не в полном объёме) применяет знания и умения в незнакомой (нестандартной) ситуации при выполнении заданий на преобразование (трансформацию) учебного материала. Самостоятельно строит сообщение с учетом содержания учебной задачи, представляет ответ в разных форматах (текст, таблица, схема, иной формат). Самостоятельно отбирает и использует информацию из разных источников (справочная литература, интернет-ресурсы), обосновывает и аргументирует свои суждения.
Достаточный уровень. Самостоятельно (с помощью учителя и/или не в полном объёме) применяет усвоенные знания и умения при выполнении заданий по образцу или известному алгоритму. Допускает единичные нарушения точности речи, которые исправляет самостоятельно. Самостоятельно работает по плану, сверяет свои действия с целью, исправляет ошибки. Самостоятельно преобразует информацию, представленную в разных форматах (текст, таблица, схема, иной формат).
Средний уровень. Сознательно воспроизводит изученный материал в полном объеме (термины, определения, признаки понятий, иные структурные элементы учебного материала). Самостоятельно с помощью учителя и/или не в полном объёме) подтверждает теоретические положения собственными примерами. Допускает ошибки, нарушающие точность речи, которые исправляет самостоятельно. Допускает ошибки в установлении и объяснении причинно-следственных связей, выделении существенных признаков объектов, которые исправляет самостоятельно. Самостоятельно находит информацию, представленную в учебном пособии в неявном виде. Самостоятельно последовательно выполняет действия по предложенному плану.
Удовлетворительный уровень. Самостоятельно (с помощью учителя и/или не в полном объёме) воспроизводит по памяти изученный материал. Самостоятельно приводит примеры из учебного пособия. При воспроизведении по памяти элементов изучаемого материала допускает нарушения логичности речи. Допускает многочисленные ошибки в установлении причинно-следственных связей, выделении существенных признаков объектов, которые исправляет самостоятельно. Понимает значение знаково-символических средств (символов). Самостоятельно находит информацию, представленную в учебном пособии в явном виде. Содержание ответа соответствует вопросу. С помощью учителя находит информацию, представленную в учебном пособии в явном виде. При ответах на вопросы испытывает затруднения.
Низкий уровень. Самостоятельно узнает и различает элементы изученного материала. При самостоятельном воспроизведении элементов изученного материала допускает множество нарушений логичности речи, ошибки, которые исправляет при указании на них. Самостоятельно ориентируется в учебном пособии. Либо узнает (с помощью учителя) элементы изученного материала. При воспроизведении с помощью учителя элементов изученного материала допускает многочисленные нарушения логичности речи, ошибки, которые не может исправить при указании на них. Ориентируется в учебном пособии с помощью учителя.
