Оценка результатов 

Грубыми ошибками считаются:

орфографические ошибки на изученные правила, предусмотренные учебной программой: машына вместо машина; овечька вместо овечка; лисник вместо лесник; скаска вместо сказка; читаеш вместо читаешь; рож вместо рожь; пабелка вместо побелка; нечитал вместо не читал; кататся вместо кататься и иные ошибки;

пропуск слова с изученной орфограммой;

пропуск знака препинания в конце предложения;

пропуск запятой между однородными членами предложения;

Каждая ошибка в словарном слове считается за отдельную ошибку (каредор вместо коридор - 2 ошибки).

В словарных словах исправления не допускаются!

Негрубыми считаются следующие ошибки:

• при переносе слов (кон-ьки, обез-ьяна), а также намеренное избегание переноса слов;

• в написании безударных падежных окончаний имен существительных, имен прилагательных, безударных личных окончаний глаголов (касается только IV класса). Во II и III классах ошибки на перечисленные правила исправляются, но не учитываются;

• графические ошибки и описки (замена одной буквы другой – сполб вместо столб; перестановка букв – тертрадь вместо тетрадь; повторение одной и той же буквы в слове – доом вместо дом; повторение одного и того же слога – бежажать вместо бежать; пропуск буквы в слове – мшина вместо машина);

• отражение на письме вместо букв е, ё, ю, я, и их звукового значения (йаблоня вместо яблоня; пойут вместо поют);

• пропуск слова без изученной орфограммы.

• отсутствие красной строки;

• постановка точки в заглавии текста;

• нарушение общепринятой сочетаемости слов (покласть на стол вместо положить на стол);

• неправильное образование и употребление форм склонения, спряжения (нет чулков вместо нет чулок; к ей пришла подруга вместо к ней пришла; давай побегим на речку вместо побежим на речку; новое платье красивше старого вместо красивее старого; злой собака вместо злая собака);

• ошибки в словообразовании (куст розы вымерзнул вместо вымерз);

• нарушение границ предложений (Во дворе дети играли в снежки. И весело смеялись), иные.

Повторяющимися являются ошибки, которые допущены в одном и том же слове или формах этого же слова: учиник – с учиниками – учиники вместо ученик – с учениками – ученики; хадить – хадил – хажу вместо ходить – ходил – хожу. Повторяющиеся ошибки, независимо от их количества, считаются за одну ошибку. Повторяющиеся (грубые и негрубые) ошибки исправляются учителем в каждом слове с допущенной ошибкой.

Однотипными являются ошибки, допущенные в разных словах, на одно изученное правило. Они считаются в каждом слове отдельной ошибкой.

Написание, которое обусловлено влиянием белорусской графики (і – и) исправляется, но за ошибку не считается.

В случае, если учащийся списал упражнение, но не приступил к выполнению задания (заданий), объем выполненной работы составляет 50 %, что соответствует 4 допущенным ошибкам.

Две негрубые орфографические или пунктуационные ошибки приравниваются к одной грубой.

В обучающих работах два исправления на месте грубых ошибок считаются за одну негрубую ошибку.

В контрольных и тематических самостоятельных работах два исправления на месте грубых ошибок считаются за одну грубую ошибку.

Если в работе учащийся допускает исправления (кроме исправлений на месте изученных орфограмм), то при наличии в работе:

1–2 таких исправлений отметка не снижается;

3–5 исправлений – отметка снижается на 1 балл;

более 5 исправлений – на 2 балла.

В словарных словах исправления не допускаются!

Высокий уровень. 

Нет ошибок, 1 исправление на месте негрубой ошибки

Достаточный уровень. 

1 исправление на месте орфограммы или 1 ошибка 

Средний уровень. 

2-3 ошибки 

Удовлетворительный уровень. 

4-5 ошибок 

Низкий уровень. 

6 и более ошибок