ประเด็นท้าทาย
1. วิธีการดำเนินการ

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาผลการเรียน รายวิชาสุขศึกษา1 หน่วยที่ 1 เรื่องการเรียนรู้ดูแลสุขภาพ โดยการจัดการเรียนรู้ แบบ Active Learning โดยใช้เอกสารประกอบการเรียนสุขศึกษา1 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565  โรงเรียนพิชัย 

วิธีการดำเนินการ1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

       การจัดการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ความสามารถตามมาตรฐานการเรียนรู้ สมรรถนะสำคัญ และ

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตามที่กำหนดไว้ในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานโดยยึดหลักว่าผู้เรียนมี

ความสำคัญที่สุด เชื่อว่าทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ยึดประโยชน์ที่เกิดกับผู้เรียน

กระบวนการจัดการเรียนรู้ต้องส่งเสริมให้ผู้เรียน สามารถพัฒนาตามธรรมชาติและเต็มตามศักยภาพ คำนึงถึง

ความแตกต่างระหว่างบุคคลและพัฒนาการทางสมอง เน้นให้ความสำคัญทั้งความรู้ และคุณธรรม ผู้สอนต้อง

ศึกษาหลักสูตรสถานศึกษาให้เข้าใจถึงมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอัน

พึงประสงค์ และสาระการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียน แล้วจึงพิจารณาออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยเลือกใช้

วิธีสอนและเทคนิคการสอน สื่อ/แหล่งเรียนรู้ การวัดและประเมินผล เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ

และบรรลุตามเป้าหมายที่กำหนด ผู้สอนจึงต้องปรับเปลี่ยนวิธีการจัดการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับการ

เปลี่ยนแปลงของสังคม เทคโนโลยี และการเรียนรู้ของผู้เรียน จากผู้สอนคือผู้ถ่ายทอด ปรับเปลี่ยนบทบาทเป็น

ผู้ชี้แนะวิธีการค้นคว้าหาความรู้เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้สามารถแสวงหาความรู้และประยุกต์ใช้ทักษะต่าง ๆ สร้าง

ความเข้าใจด้วยตนเอง จนเกิดเป็นการเรียนรู้อย่างมีความหมายเรียกว่า Active Learning

       Active Learning เป็นการจัดการเรียนการสอนแบบเน้นพัฒนากระบวนการเรียนรู้ส่งเสริมให้ผู้เรียน

ประยุกต์ใช้ทักษะและเชื่อมโยงองค์ความรู้นำไปปฏิบัติเพื่อแก้ไขปัญหาหรือประกอบอาชีพในอนาคต หลักการ

จัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning เป็นการน าวิธีการสอนเทคนิคการสอน ที่หลากหลายมาใช้

ออกแบบแผนการสอนและกิจกรรม กระตุ้นให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในชั้นเรียน ส่งเสริมปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เรียน

กับผู้เรียนและผู้เรียนกับผู้สอน Active Learning จึงถือเป็นการจัดการเรียน การสอนประเภทหนึ่งที่ส่งเสริมให้

ผู้เรียนมีคุณลักษณะสอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงในยุคปัจจุบัน การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning

ครอบคลุมวิธีการจัดการเรียนรู้หลากหลายวิธี เช่น  การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based

Learning) การเรียนรู้เชิงประสบการณ์ (Experiential Learning) 3) การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน

(Problem-Based Learning) การเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน (Project-Based Learning)

การเรียนรู้ที่เน้นทักษะกระบวนการคิด (Thinking Based Learning) การเรียนรู้การบริการ

(Service Learning) การเรียนรู้จากการสืบค้น (Inquiry-Based Learning) การเรียนรู้ด้วยการค้นพบ

(Discovery Learning) ฯลฯ อย่างไรก็ตาม รูปแบบ วิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เหล่านี้ มีพื้นฐานมาจาก

แนวคิดเดียวกัน คือ ให้ ผู้เรียนเป็นผู้มีบทบาทหลักในการเรียนรู้ของตนเอง และสร้างองค์ความรู้ใหม่

(Constructivist) ด้วย

       2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

       2.1 ศึกษาและวิเคราะห์หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา(ฉบับปรับปรุง         

พ.ศ. 2551 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขึ้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และหลักสูตรโรงเรียนพิชัย ฉบับ

ปรับปรุง  พุทธศักราช  2564 ในรหัสวิชา พ31101  รายวิชา สุขศึกษา1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่  4 ในเรื่อง

มาตรฐานการเรียนรู้  จุดประสงค์การเรียนรู้ และจุดมุ่งหมายของรายวิชาสุขศึกษา1 รหัสวิชา พ31101

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่  4

       2.2  วิเคราะห์กรอบแนวคิดของ การพัฒนาผลการเรียน วิชาสุขศึกษา1 หน่วยที่ 1 เรื่องการ

เรียนรู้ดูแลสุขภาพ โดยการจัดการเรียนรู้ แบบ Active Learning โดยใช้เอกสารประกอบการเรียนสุขศึกษา1

ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565  โรงเรียนพิชัย

       2.3 จัดทำเอกสารประกอบการเรียน วิชาสุขศึกษา1 หน่วยที่ 1 เรื่องการเรียนรู้ดูแลสุขภาพ

โดยการจัดการเรียนรู้ แบบ Active Learning ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ประกอบด้วย 

       1)  แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ขั้นตอนการการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning

       2) เอกสารประกอบการเรียน รายวิชาสุขศึกษา1 หน่วยที่ 1 เรื่องการเรียนรู้ดูแลสุขภาพ

       3)  แบบทดสอบวัดผลการเรียน รายวิชาสุขศึกษา1 หน่วยที่ 1 เรื่องการเรียนรู้ดูแลสุขภาพ  จำนวน 20 ข้อ

       2.4 การสร้างแบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนรายวิชาสุขศึกษา1 

หน่วยที่ 1 เรื่องการเรียนรู้ดูแลสุขภาพ โดยการจัดการเรียนรู้ แบบ Active Learning โดยใช้เอกสาร

ประกอบการเรียนรายวิชาสุขศึกษา1 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 10 รายการ  ซึ่งแบบสอบถามเป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า  5  ระดับ 

       2.5 นำเอกสารประกอบการเรียน ไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ทั้งแบบ Onsite และ Online

กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 125 คน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 โดยมีขั้นตอนดังนี้

       1. ทดสอบความรู้ก่อนเรียน(pre-test)

       2. จัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning

       3. ทดสอบและประเมินผู้เรียนหลังการจัดการเรียนรู้ด้วยนวัตกรรมที่ผู้สอนสร้างขึ้น(posttest)

       2.6 ผู้เรียนประเมินรูปแบบการจัดกิจกรรม จากนั้นผู้สอนนำผลการประเมินมาปรับปรุงและ

พัฒนาให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น

       2.7 เผยแพร่ผลงานนวัตกรรมด้านการจัดการเรียนรู้

       3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

       3.1 เชิงปริมาณ

       1) ร้อยละ 75 ของผู้เรียนมีผลเรียนที่สูงขึ้น เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

ภายหลังการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้เอกสารประกอบการเรียนรายวิชาสุขศึกษา1

หน่วยที่ 1 เรื่องการเรียนรู้ดูแลสุขภาพ

       2) ร้อยละ 80 ของผู้เรียนมีระดับความพึงพอใจในระดับมาก ภายหลังการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้เอกสารประกอบการเรียนรายวิชาสุขศึกษา1 หน่วยที่ 1 เรื่องการเรียนรู้ดูแลสุขภาพ

       3.2 เชิงคุณภาพ

       1) ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาสุขศึกษา1 สูงขึ้น เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

       2) ผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้การเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้

เอกสารประกอบการเรียนรายวิชาสุขศึกษา1 หน่วยที่ 1 เรื่องการเรียนรู้ดูแลสุขภาพ ในระดับ มาก