E-PORTFOLIO SNIDA - ประเด็นท้าทาย

แรงบันดาลใจ

ในการทำประเด็นท้าทายในการพัฒนางาน

การจัดการเรียนการสอนวิชาภาษาจีน ครูผู้สอนพบว่าผู้เรียนจะมีปัญหาทักษะการอ่านออกเสียงตามพินอิน ทำให้ไม่สามารถอ่านออกเสียงได้และไม่เข้าใจความหมายของศัพท์ในภาษาจีน การใช้วิธีการสอนแบบ play to learning ในการฝึกทักษะการออกเสียงเป็นแนวทางหนึ่งแก้ปัญหาการเรียนการสอนวิชาภาษาจีนให้มีประสิทธิภาพมากขึ้นนอกจากนี้ยังส่งเสริมความรู้ความเข้าใจและทักษะในการพูดภาษาจีนมาปฏิบัติงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ คุ้มค่าชีวิตสังคมในทางสร้างสรรค์

วิธีการดำเนินการ

1) วิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดที่ต้องรู้ ควรรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน

2) วิเคราะห์ความสามารถในออกเสียงพินอินเบื้องต้นของผู้เรียน และจัดกลุ่มผู้เรียนระดับ เก่ง ปานกลางและอ่อน

3) ศึกษาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวทาง Active Learning โดยใช้รูปแบบการจัดกระบวนการเรียนรู้แบบ Play to learning

ในรายวิชาภาษาจีนพื้นฐาน

4) ศึกษาเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ส่งเสริมทักษะของผู้เรียน

5) พัฒนาหน่วยการเรียนรู้ การออกแบบการจัดการเรียนรู้

6) จัดกระบวนการเรียนรู้โดยใช้ กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบ Active Learning

ผลที่เกิดจากการดำเนินงานในประเด็นท้าทาย

3.1 เชิงปริมาณ

1) นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ที่เรียนในรายวิชา การออกแบบและเทคโนโลยี 2 ไม่น้อยกว่าร้อยละ 60 มีผลการพัฒนาคุณภาพ เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

2) นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่เรียนในรายวิชา การออกแบบและเทคโนโลยี 2 ไม่น้อยกว่าร้อยละ 60 มีทักษะการใช้กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด

3.1 เชิงปริมาณ

1) นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ที่เรียนในรายวิชา การออกแบบและเทคโนโลยี 2 ไม่น้อยกว่าร้อยละ 60 มีผลการพัฒนาคุณภาพ เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

2) นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่เรียนในรายวิชา การออกแบบและเทคโนโลยี 2 ไม่น้อยกว่าร้อยละ 60 มีทักษะการใช้กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด