จาก ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาทักษะการอ่านสัทอักษรจีนโดยใช้แบบฝึกร่วมกับการใช้ใช้เทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (AI) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/5สามารถวางแผนการดําเนินงานตามวงจร PDCA (Plan-Do-Check-Act) ได้ดังนี้

1) วางแผน (Plan)

      1.1) วิเคราะห์สถานการณ์ปัญหา (Analyze the Problem Situation)

นักเรียน (Students):

         - ประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการอ่านสัทอักษรจีน

        - สอบถามความคิดเห็นหรือทัศนคติเกี่ยวกับการเรียนภาษาจีนผ่านแบบสอบถาม

        - สํารวจพฤติกรรมการเรียน เช่น ขาดแรงจูงใจ ขาดการฝึกฝน และทัศนคติเชิงลบ

           ครูผู้สอน (Teachers):

        - ทบทวนวิธีการสอนที่ใช้อยู่ เช่น การบรรยายหรือการฝึกทําข้อสอบ

        - วิเคราะห์ข้อจํากัด เช่น การขาดการใช้สื่อเทคโนโลยี หรือขาดการสร้างแรงจูงใจให้นักเรียน

   1.2) ตั้งเป้าหมายที่ชัดเจน (Set Clear Goals)

           - นักเรียน 75% มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในทักษะการอ่านสัทอักษารจีนดีขึ้น

   1.3) ออกแบบแผนงาน (Design an Action Plan)

         1.3.1) ออกแบบบทเรียนสําเร็จรูปโดยใช้เทคโนโลยี AI (Designing Lessons Using AI):

                - พัฒนาสื่อการเรียนรู้ที่ปรับให้เหมาะสมกับระดับความสามารถของผู้เรียนแต่ละคน

                    - ใช้ AI สร้างเนื้อหาบทเรียน เช่น บทความสั้น และแบบฝึกหัด

                    - จัดทําบทเรียนในรูปแบบที่หลากหลาย เช่น E-books, บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) หรือแอปพลิเคชันเรียนภาษา

       1.3.2) เพิ่มความน่าสนใจและการมีส่วนร่วม (Engagement and Participation):

                   - สื่อมีภาพประกอบที่ดึงดูดความสนใจและเน้นความง่ายต่อการเข้าใจ

                    - มีฟีเจอร์แบบโต้ตอบ (Interactive) เช่น การถามตอบ และการเลือกคําตอบที่ถูก

                    - เพิ่มฟีเจอร์ Interactive เช่น คําถามแบบปรนัย เกมคําศัพท์ หรือแบบฝึกหัดสรุปเนื้อหา

1.4) จัดเตรียมทรัพยากร (Prepare Resources)

    - จัดหาอุปกรณ์ เช่น คอมพิวเตอร์หรือแท็บเล็ตที่รองรับ AI

    - เตรียมสื่อการเรียน เช่น วิดีโอ, บทความภาษาจีน และแบบฝึกหัดที่หลากหลาย

2) ดําเนินการ (Do)

    2.1) ใช้ AI ในการสอน (Use AI for Teaching)

          - นํา AI เข้ามาช่วยสร้างบทเรียนที่ปรับระดับเนื้อหาให้เหมาะสมกับแต่ละคน

          - สอนให้นักเรียนใช้งานบทเรียน AI เช่น การตอบคําถาม และการประเมินตนเอง

   2.2) จัดกิจกรรมเสริม (Organize Supplementary Activities)

         - เพิ่มความสนุกสนานด้วยเกมหรือกิจกรรมที่เกี่ยวกับบทเรียน เช่น การแข่งขันสะสมคะแนน

2.3) สร้างบรรยากาศการเรียนรู้ (Create a Positive Learning Environment)

        - สนับสนุนให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นหรือซักถามโดยไม่รู้สึกกดดัน

       - ใช้คําชมและคําแนะนําที่สร้างสรรค์เพื่อกระตุ้นการเรียนรู้

3) ตรวจสอบ (Check)

     3.1) ประเมินผลระหว่างการเรียน (Evaluate During Learning)

      - ใช้AI ในการเปรียบเทียบเสียงและวิเคราะห์ความถูกต้องในการออกเสียงของผู้เรียน

     3.2) รวบรวมข้อมูล (Collect Data)

      - บันทึกผลการเรียนรู้ เช่น คะแนนแบบฝึกหัดและผลสัมฤทธิ์ที่ได้จากการทดสอบ

      - จัดทํารายงานสรุปความก้าวหน้าของนักเรียน

4) ปรับปรุง (Act)

4.1) ปรับปรุงบทเรียนและการสอน (Improve Lessons and Teaching Methods)

        - ใช้ข้อมูลจากการตรวจสอบมาปรับบทเรียนสําเร็จรูป เช่น เพิ่มแบบฝึกหัดในจุดที่นักเรียนยังอ่อน

        - ปรับเทคนิค/กิจกรรมการจัดการเรียนการสอน เช่น เพิ่มเวลาอธิบายเนื้อหาหรือกิจกรรมกลุ่ม

4.2) สร้างการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง (Continuous Learning)

        - จัดกิจกรรมติดตามผล เช่น การแข่งขันหรือการมอบรางวัลให้นักเรียนที่พัฒนาตนเอง

   4.3) แชร์ผลลัพธ์เพื่อพัฒนาต่อเนื่อง (Share Outcomes for Further Development)

       - แลกเปลี่ยนเรียนรู้แนวทางการดําเนินงานและผลลัพธ์ให้กับครูท่านอื่น

       - แลกเปลี่ยนเรียนรู้การใช้ AI

 จากวิธีการดําเนินการให้บรรลุผลดังกล่าวข้างต้นสามารถสรุปเป็นวงจร PDCA ได้ดังภาพ