ข้อมูลผู้ประเมิน

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตำแหน่ง ครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้

1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด

2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู

ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบัน ดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ คือ การริเริ่ม พัฒนา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้)

เรื่อง   การพัฒนาแบบฝึกทักษะการปฏิบัติท่ารำพื้นฐานนาฏศิลป์  เรื่องนาฏยศัพท์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

     นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ส่วนมากไม่มีพื้นฐานทักษะนาฏศิลป์ไทยอาจเนื่องมาจากการจัดการเรียนการสอนนาฏศิลป์ในระดับชั้นประถมศึกษา ยังขาดบุคลากรในการสอนและที่สำคัญนาฏศิลป์ไทยสำหรับเด็ก ๆ อาจเป็นเรื่องเข้าใจยาก การที่จะให้นักเรียนมีความคิดสร้างสรรค์จินตนาการในการแสดงจึงต้องพัฒนาทักษะให้มีความถูกต้องและชำนาญก่อน จึงจะสามารถในการสร้างสรรค์จินตนาการหรือแนวคิดใหม่ๆ ในรูปแบบต่างๆ จินตนาการ เป็นการพัฒนาสมองซีกขวา คนที่มีพลังในการจินตนาการจะเป็นผู้สามารถสร้างสรรค์งานใหม่ สิ่งใหม่ ๆ ได้อย่างดี โดย CQ จะสัมพันธ์กับเรื่องการเล่น การเรียนนาฏศิลป์ช่วยให้ผู้เรียนได้สร้างสรรค์จินตนาการประกอบการร่ายรำในรูปแบบต่างๆ ได้แก่ ท่ารำโบราณคดี เช่น ระบำทวาราวดี สุโขทัย ลพบุรี ศรีวิชัย เชียงแสน ผู้เรียนจะได้จินตนาการถึงประวัติ ความเป็นมา วิถีชีวิตของอาณาจักรโบราณคดีในสมัยต่างๆ ส่วนท่ารำที่แสดงกิจกรรมและวิธีการทำงาน เช่น ฟ้อนสาวไหม เต้นกำรำเคียวร่อนแร่และเซิ้งแหย่ไข่มดแดง ผู้เรียนจะได้จินตนาการถึงวัฒนธรรม ประเพณีและวิธีการทำงานในท้องถิ่น และท่ารำที่เลียนแบบสัตว์ชนิดต่างๆ เช่น ระบำนกยูง ระบำไก่ ผู้เรียนจะได้จินตนาการถึงลักษณะของสัตว์ต่าง ๆ เป็นต้น คนที่มีพลังในการจิตนาการจะเป็นผู้กล้าลองผิด ลองถูก และพร้อมจะเผชิญปัญหา การพัฒนาให้นักเรียนมีความคิดสร้างสรรค์จะทำให้นักเรียนมีโอกาสประสบความสำเร็จในชีวิตมากขึ้น

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

  วิเคราะห์หลักสูตรมาตรฐานการเรียนรู้และผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง ตามหลักสูตรสถานศึกษาและหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2561) นำมาพัฒนา พัฒนาชุดการเรียนรู้ที่ประกอบด้วย แบบฝึกทักษะ เพื่อการตรวจสอบความรู้ เรื่องนาฏยศัพท์ นำชุดการเรียนรู้ไปให้คุณครูในสาขานาฏศิลป์ไทยพิจารณาความเหมาะสม แล้วนำไปใช้ในการจัดการเรีนรู้ให้แก่ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่รับผิดชอบ

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

   3.1 เชิงปริมาณ ผู้เรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ เรื่อง นาฏยศัพท์ ด้วยชุดการเรียนรู้ที่ครูพัฒนาขึ้น มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 และผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ เรื่อง นาฏยศัพท์ ด้วยชุดการเรียนรู้ที่ครูพัฒนาขึ้น ในระดับ มาก ขึ้นไป

   3.2 เชิงคุณภาพ ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจในเรื่อง นาฏยศัพท์ และสามารถนำความรู้เกี่ยวกับทักษะนาฏศิลป์ไทย ประยุกต์ใช้กับชีวิตประจำวัน เพื่ออยู่ร่วมในสังคมได้อย่างมีความสุข

(นางกรรณิกา แต้มฤทธิ์)
ตำแหน่ง ครู  ชำนาญการพิเศษ
ผู้จัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน
..........1......./.....ต.ค. .../..2565....