1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้

                ในการจัดการเรียนรู้รายวิชา วิทยาการคำนวณ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 พบว่าผู้เรียนยังขาดทักษะการใช้งานคอมพิวเตอร์ โดยเฉพาะการใช้คำสั่งการนำเข้าข้อมูล นักเรียนขาดความรู้เรื่องการใช้งานคอมพิวเตอร์เบื้องต้น คำสั่งต่างๆ และใช้งานคอมพิวเตอร์อย่างล่าช้า ดังนั้น ครูผู้สอนจึงจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานประเด็นท้าทาย การประยุกต์ใช้การเรียนแบบเชิงรุก (Active Learning) โดยใช้แบบเสริมทักษะคำศัพท์คีย์ลัด แก้ปัญหาการใช้งานคอมพิวเตอร์เบื้องต้น รายวิชา วิทยาการคำนวณ  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

         2.1 ศึกษาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานแกนกลาง มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด

        2.2 ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ตามตัวชี้วัด  ซึ่งอยู่ในวงกรอบของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

              เพื่อให้อ่านออกเสียงภาษาอังกฤษได้ถูกต้อง

        2.3 ศึกษาและจัดทำสื่อ power point และบัตรคำเสริมทักษะการใช้คีย์ลัด

        2.4 จัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามขั้นตอน Introduction, Learning Process, Application

และ Reflection

   2.5 นำผลสะท้อนในการใช้งานคอมพิวเตอร์เบื้องต้นหลังจากท่องคำศัพท์คีย์ลัด บันทึกข้อมูลคะแนนในระบบสารสนเทศและแบบบันทึกคะแนนการสอบท่องคำศัพท์คีย์ลัด

ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพื่อประเมินการเรียนรู้     

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง 

3.1 เชิงปริมาณ
ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 1 ห้อง รวมจำนวนนักเรียนทั้งหมด 26 คน  ได้รับความรู้และมีทักษะในการใช้งานคอมพิวเตอร์ ด้วยคำสั่งคีย์ลัดได้ดีขึ้น โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning 

3.2 เชิงคุณภาพ
ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 1 ห้อง ได้รับการพัฒนาการ  รายวิชาวิทยาการคำนวณ 2  และนำไปปรับใช้ในชีวิตประจาวันได้ และผู้เรียนยังมีการเชื่อมโยงความรู้และประสบการณ์ตาม รูปแบบ Active Learning