在班際競賽中，
我們想教孩子的是什麼？
孩子想從中獲得什麼？
在校園裡，每個角色對於班際競賽有不同的期待。
對學校來說，希望給學生除課程外更廣泛的學習；
對老師來說，希望學生有正確的參賽觀念和態度；
對學生來說，是撒下熱情的汗水與同學創造回憶。
每個人帶著滿滿的期待參加班際競賽，但在這充滿意義的活動裡，孩子常會因為比賽的輸贏，有不甘的心情、責怪的聲音，甚至有挑釁的行為，導致活動結束時，為彼此留下的，是互相傷害後一顆顆破碎的心。
這正是班際競賽的品格課題，而7個習慣又可以帶給孩子哪些幫助？
Embedded Files
用「雙贏思維」搭配「T型圖」，引導孩子思考正確觀念
參與7個習慣國高中前導計畫的小郭老師，從過去帶班的經驗中發現，每次舉辦完班際競賽後，常發生班內或班際間的衝突，搞得校園氛圍烏煙瘴氣。
為了避免這些班際競賽後可能衍伸的問題，小郭老師提前跟學生上了「習慣四：雙贏思維」課程，並請學生分析比賽可能造成的負面影響是什麼？而在班際籃球賽中，男女生、老師、學校、對手的贏各是什麼？並在聯絡簿上畫T型圖寫下各自的想法。
學生紛紛寫下各個角色的贏是什麼，而且很清楚知道彼此的贏是哪些，最難能可貴的是，他們願意幫助對方達到彼此的贏。
像是一位男同學寫：「女生也很想贏，我們要做的就是幫助她們贏，即使輸了也沒關係，下半場我們再把分數追回來。」
圖一：學生在聯絡本寫出不同排列組合的角色彼此之間的「贏」。
圖二：學生分析男生、女生及老師在班際球賽中各自的「贏」。
真正的「贏」是什麼？比贏球更重要的事
正式比賽開始，老師看著同學們為了班際球賽一起練習、互相幫助的場景，感到很欣慰，比賽也一場接者一場晉級。
不過，觀察敏銳的小郭老師留意到賽場邊二軍選手的神情，雖然為一軍選手加油與喝采，內心卻有一絲的羨慕，希望自己也能為班上貢獻一份心力。
冠亞軍賽前，老師再次複習雙贏思維，並播放泰國勵志影片《坐了整天冷板凳，兒子你難過嗎》給同學們觀看，期待透過影片傳達一個概念給孩子：「每個人都有上場的機會」。
影片的感動加上老師的引導，一軍的孩子主動與老師提議，也讓二軍上場比賽，一起為班級奪取勝利。
身為二軍的孩子們很開心自己有機會上場，變得更努力練習、珍惜在球場上的每個時刻，在比賽中，可看見他們豪不鬆懈、奮力守住分數的模樣。
因為孩子們的共同努力，班級在最後決賽中順利拿下了冠軍，十分勵志。
在這次班級競賽裡，帶給孩子最大的啟發是：真正的贏，其實是「關係的贏」，不是「勝負的贏」。這是非常難能可貴的一課，遠比贏球重要許多。
在故事中我們的看見...
同學之間會互相理解對方的需求與感受，為彼此創造「贏」的機會，在這些孩子的身上，我們看不到責怪與謾罵，看到更多的是同理、互助與尊重，這正是「雙贏思維」的最佳典範。
Page updated
Report abuse