AULAS PARTICULARES DE INGLÊS

Professor Marcelo

Com 20 anos de experiência em sala de aula, Teacher Marcelo trabalha com metodologias ativas de aprendizagem, incluindo aprendizagem baseada em projetos, tarefas e Maker.

As aulas são dinâmicas e personalizadas, pautadas nos exames de proficiência de Cambridge, reconhecidos internacionalmente.

MODALIDADES

Regular

Aulas de inglês regular para adultos
Acompanhamento e aulas de inglês regular para nível escolar
Tutoria

Conversação

Atualidades
Viagens
Personalização de assuntos

Exames de Proficiência

Exames de Cambridge
- B1 Preliminary
- B2 First
- C1 Advanced
- C2 Proficiency
IELTS

Business English

Reuniões
Correspondências
Telefonemas
Fazendo apresentações
Negociações
etc.

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METODOLOGIA

Metodologias ativas de ensino são abordagens pedagógicas que enfatizam a participação ativa dos estudantes no processo de aprendizagem, promovendo o desenvolvimento de habilidades como pensamento crítico, colaboração, resolução de problemas e tomada de decisão. Essas metodologias buscam engajar os alunos em atividades práticas, reflexivas e desafiadoras, incentivando a construção de conhecimento de forma autônoma e significativa.

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COMUNICATIVO

A metodologia comunicativa de ensino de idiomas enfatiza o desenvolvimento das habilidades comunicativas do aluno em situações reais de uso da língua, valorizando a interação entre os alunos e o professor ao estimular a prática constante da fala, da compreensão oral, da leitura e da escrita. A aprendizagem é feita de forma contextualizada, utilizando materiais autênticos que apresentam a língua em uso na vida real. O erro é visto como parte natural do processo de aprendizagem e os alunos são encorajados a se expressarem livremente, sem medo de cometer erros.

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TAREFAS

A aprendizagem baseada em tarefas é uma metodologia que enfatiza a realização de tarefas autênticas e contextualizadas para promover a aprendizagem significativa. As tarefas são projetadas para serem desafiadoras e relevantes, e os alunos são encorajados a trabalhar em colaboração, a comunicar-se efetivamente e a tomar decisões em contextos reais. A avaliação é contínua e baseada no desempenho dos alunos na realização das tarefas. O objetivo é desenvolver a competência comunicativa e habilidades práticas dos alunos, além de estimular o aprendizado autônomo.

Avaliação Formativa

Avaliação formativa é uma abordagem que tem como objetivo fornecer feedbacks aos alunos durante o processo de aprendizagem, para que eles possam melhorar seu desempenho ao longo do tempo. Diferentemente da avaliação somativa, que é realizada em um momento específico, a avaliação formativa é contínua e pode ser realizada de diversas formas, como por meio de atividades, projetos e testes. É importante que o feedback seja claro, objetivo e respeitoso para que os alunos possam entender e aplicar as sugestões para melhorar seu desempenho.

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ENCONTRE O SEU NÍVEL

O Quadro Europeu Comum de Referência para Línguas (Common European Framework of Reference for Languages - CEFR) é um padrão internacionalmente reconhecido para descrever a proficiência em um idioma.

É uma forma de descrever quão bem você fala e entende uma língua estrangeiro, que divide o conhecimento dos alunos em três categorias, cada uma com duas subdivisões:

A
(BÁSICO)

A1

É capaz de compreender e usar expressões familiares e cotidianas, assim como enunciados muito simples, que visam satisfazer necessidades concretas. Pode apresentar-se e apresentar outros e é capaz de fazer perguntas e dar respostas sobre aspectos pessoais como, por exemplo, o local onde vive, as pessoas que conhece e as coisas que tem. Pode comunicar de modo simples, se o interlocutor falar lenta e distintamente e se mostrar cooperante.

A2

É capaz de compreender frases isoladas e expressões frequentes relacionadas com áreas de prioridade imediata (p. ex.: informações pessoais e familiares simples, compras, meio circundante). É capaz de comunicar em tarefas simples e em rotinas que exigem apenas uma troca de informação simples e direta sobre assuntos que lhe são familiares e habituais. Pode descrever de modo simples a sua formação, o meio circundante e, ainda, referir assuntos relacionados com necessidades imediatas.

B
(INDEPENDENTE)

B1

É capaz de compreender as questões principais, quando é usada uma linguagem clara e estandardizada e os assuntos lhe são familiares (temas abordados no trabalho, na escola e nos momentos de lazer, etc.). É capaz de lidar com a maioria das situações encontradas na região onde se fala a língua-alvo. É capaz de produzir um discurso simples e coerente sobre assuntos que lhe são familiares ou de interesse pessoal. Pode descrever experiências e eventos, sonhos, esperanças e ambições, bem como expor brevemente razões e justificações para uma opinião ou um projeto.

B2

É capaz de compreender as ideias principais em textos complexos sobre assuntos concretos e abstratos, incluindo discussões técnicas na sua área de especialidade. É capaz de comunicar com certo grau de espontaneidade com falantes nativos, sem que haja tensão de parte a parte. É capaz de exprimir-se de modo claro e pormenorizado sobre uma grande variedade de temas e explicar um ponto de vista sobre um tema da atualidade, expondo as vantagens e os inconvenientes de várias possibilidades.

C
(PROFICIENTE)

C1

É capaz de compreender um vasto número de textos longos e exigentes, reconhecendo os seus significados implícitos. É capaz de se exprimir de forma fluente e espontânea sem precisar procurar muito as palavras. É capaz de usar a língua de modo flexível e eficaz para fins sociais, acadêmicos e profissionais. Pode exprimir-se sobre temas complexos, de forma clara e bem estruturada, manifestando o domínio de mecanismos de organização, de articulação e de coesão do discurso.

C2

É capaz de compreender, sem esforço, praticamente tudo o que ouve ou lê. É capaz de resumir as informações recolhidas em diversas fontes orais e escritas, reconstruindo argumentos e fatos de um modo coerente. É capaz de se exprimir espontaneamente, de modo fluente e com exatidão, sendo capaz de distinguir finas variações de significado em situações complexas.

FAÇA UM NIVELAMENTO

INGLÊS REGULAR

Acesse o site Cambridge English Language Assessment for General English e responda às 25 questões.

BUSINESS ENGLISH*

Acesse o site Cambridge English Language Assessment for Business English e responda às 25 questões.

*Para participar do programa Business English, é necessário ter nível B2 ou mais.

MATERIAIS E FERRAMENTAS

Aulas online via Google Meet.

Material, tarefas e avaliações feitas via Google Classroom.

Agendamento de aulas via Agenda Google.

Livros didáticos escolhidos para atender necessidades individuais.

INVESTIMENTO

Aprender inglês é um processo que exige dedicação e tempo. Não é uma jornada rápida, mas é totalmente possível com a orientação certa. Para te ajudar a entender melhor, aqui está uma tabela com o número estimado de horas de estudo necessárias para cada nível do CEFR. Por exemplo, se você é iniciante e quer alcançar o nível B2, precisará de cerca de 600 a 850 horas de instrução. Isso pode parecer muito, mas com consistência e meu acompanhamento personalizado, você conseguirá atingir suas metas e progredir no seu ritmo, de forma eficiente e motivadora. Vamos juntos nessa jornada?

Nível de inglês (CEFR) | Número de horas de estudo, composto de aulas e estudo individual
- Zero para A1 | 100-150 horas
- A1 para A2 | 100-150 horas
- A2 para B1 | 200-300 horas
- B1 para B2 | 150-200 horas
- B2 para C1 | 200-250 horas
- C1 para C2 | 200-250 horas