รายงานประเมินตนเอง

ด้านที่ 2.2 ด้านการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษา

2.2.1   การพัฒนาคุณภาพแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

เป้าหมาย  ครูผู้สอนมีการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ สู่การปฏิบัติ

ผลสัมฤทธิ์

       เชิงปริมาณ  (Output) 

- ครูผู้สอนมีคุณวุฒิตรงตามสาขาที่สอน ปีการศึกษา 2566 จำนวน 26 คน

- ครูผู้สอนมีแผนการจัดการเรียนรู้ครบทุกรายวิชาที่สอนปีการศึกษา 2566

- ครูผู้สอนที่ทำวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพจัดการเรียนรู้ และแก้ปัญหาการจัดการเรียนรู้ ปีการศึกษา 2566 จำนวน 26 ผลงานวิจัย

 เชิงคุณภาพ  (Outcome)

- ครูผู้สอนได้วิเคราะห์หลักสูตรรายวิชา เพื่อกำหนดหน่วยการเรียนรู้ที่มุ่งเน้นสมรรถนะอาชีพให้สอดคล้องกับสภาพการดำรงชีวิตในปัจจุบัน

- ครูจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้และได้บูรณาการคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม คุณลักษณะที่พึงประสงค์ พร้อมกำหนดรูปแบบ ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

ทุกรายวิชาที่สอน การจัดกระบวนการเรียนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

- ครูจัดทำแผนการจัดการเรียนรูมีการกําหนดรูปแบบการเรียนรูสูการปฏิบัติและกิจกรรมการจัดการเรียนรูที่หลากหลาย เชน PJBL Active Learning  

การนำโครงงานประกอบการเรียนการสอน การอภิปรายหน้าชั้นเรียน การแบ่งกลุ่มปฏิบัติงาน การนำแอปในมือถือมาใช้ประกอบการเรียนการสอน และบูรณาการคุณธรรม จริยธรรม 

ค่านิยมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์

- ครูผู้สอนได้ใช้สื่อการสอน  นวัตกรรม  เทคโนโลยีทางการศึกษา  และแหล่งเรียนรู้ในการจัดการเรียนการสอน 

ที่สอดคล้องกับสภาพและสถานการณ์ในปัจจุบัน

- ครูผู้สอนที่จัดการเรียนการสอนตรงตามแผนการจัดการเรียนรู้ ด้วยเทคนิควิธีการสอนที่หลากหลาย  มีการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง

ผลสะท้อน

    - สถานศึกษามีการจัดการเรียนการสอนครบตามหลักสูตรที่กำหนด ครูผู้สอนได้นำแผนการจัดการเรียนรู้ ไปใชในการจัดการเรียนการสอนทุกรายวิชา

ระดับคุณภาพ

ผลการประเมิน                                ค่าคะแนน                                ระดับคุณภาพ

     ผลการประเมินตรงตาม ข้อ 5                            5                                        ยอดเยี่ยม

การติดตามและตรวจสอบ

       สถานศึกษาได้ดำเนินการให้ครูจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ มีการกําหนดรูปแบบการเรียนรู้สู่การปฏิบัติ และกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย เช่น PJBL Active Learning  การนำโครงงานประกอบการเรียนการสอน การอภิปรายหน้าชั้นเรียน การแบ่งกลุ่มปฏิบัติงาน การนำแอปในมือถือมาใช้ประกอบการเรียนการสอน พร้อมทั้งบูรณาการคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงทุกรายวิชาที่สอน โดยการจัดกระบวนการเรียนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการวัดและประเมินตามสภาพจริง  มีการใช้สื่อ  นวัตกรรม  เทคโนโลยีทางการศึกษา  แหล่งเรียนรู้  และทำวิจัย  เพื่อคุณภาพจัดการเรียนรู้และแก้ปัญหาการจัดการเรียนรู้

1. จำนวนครูผู้สอนทั้งหมดของสถานศึกษา  จำนวน  26  คน

2. จำนวนครูผู้สอนที่มีคุณวุฒิตรงตามสาขาวิชาที่สอน  จำนวน  26  คน

3. จำนวนครูผู้สอนที่มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ บูรณาการคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์

ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงทุกรายวิชาที่สอน จำนวน  26  คน

4. จำนวนครูผู้สอนที่จัดการเรียนการสอนตรงตามแผนการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิควิธีการสอนที่หลากหลาย  มีการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง  จำนวน  26  คน

5. จำนวนครูผู้สอนที่ใช้สื่อ  นวัตกรรม  เทคโนโลยีทางการศึกษา  และแหล่งเรียนรู้ในการจัดการเรียนการสอน  จำนวน  26  คน

6. จำนวนครูผู้สอนที่ครูทำวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพจัดการเรียนรู้และแก้ปัญหาการจัดการเรียนรู้  จำนวน  26  คน

จุดเด่น

       -  ครูผู้สอนมีความรู้ความสามารถที่หลากหลายในการทำแผนการจัดการเรียนรู้  และได้นำแผนการจัดการเรียนรู้ ไปใชในการจัดการเรียนการสอนทุกรายวิชา

จุดที่ควรพัฒนา

   -

ข้อเสนอแนะ

   -

หลักฐานและเอกสารอ้างอิง

- วุฒิการศึกษาของครูผู้สอน    (ดูเอกสารจริงเพิ่มเติม ฝ่ายงานประกันคุณภาพ)

- แผนการสอนของครูผู้สอน  (ดูเอกสารจริงเพิ่มเติม ฝ่ายงานประกันคุณภาพ)

- แบบประเมินครูผู้สอน  (ดูเอกสารจริงเพิ่มเติม ฝ่ายงานประกันคุณภาพ)

- วิจัยของครูผู้สอน (ดูเอกสารจริงเพิ่มเติม ฝ่ายงานประกันคุณภาพ)

- ตารางสอนภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566  (ดูเอกสารจริงเพิ่มเติม ฝ่ายงานประกันคุณภาพ)

- ตารางสอนภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566   (ดูเอกสารจริงเพิ่มเติม ฝ่ายงานประกันคุณภาพ)

- โครงการอบรมจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้เชิงปฏิบัติการให้กับบุคลากรโดยใช้รูปแบบการสอนแบบ PJBL

- แบบบันทึกการเก็บข้อมูลครูจัดทำแผนการเรียนรู้รายวิชา ปีการศึกษา 2566 (ดูเอกสารจริงเพิ่มเติม ฝ่ายงานประกันคุณภาพ)

- แผนการจัดการเรียนรู้  (ดูเอกสารจริงเพิ่มเติม ฝ่ายงานประกันคุณภาพ)

- บันทึกหลังการสอน (ดูเอกสารจริงเพิ่มเติม ฝ่ายงานประกันคุณภาพ)