รายงานประเมินตนเอง

ด้านที่ 2.1 ด้านหลักสูตรอาชีวศึกษา

2.1.2   การพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะ โดยการปรับปรุงรายวิชาเดิม หรือกำหนดรายวิชาเพิ่มเติม

เป้าหมาย  ได้หลักสูตรฐานสมรรถนะ จำนวน 5 สาขาวิชา 10 สาขางาน

ผลสัมฤทธิ์

       เชิงปริมาณ  (Output) 

- ครูที่ร่วมพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะจำนวน 26 คน

- จำนวนสาขาวิชาที่มีจำนวน 5 สาขาวิชา และจำนวนสาขางาน 10 สาขางาน

- สถานศึกษามีจำนวนสาขาวิชาที่พัฒนาหลักสูตรจำนวน 5 สาขาวิชา

  เชิงคุณภาพ  (Outcome)

- สถานศึกษาได้ร่วม ในการพัฒนาหลักสูตร และปรับปรุงหลักสูตรอย่างต่อเนื่องตามความต้องการของตลาดแรงงาน

- สถานศึกษาได้หลักสูตรฐานสมรรถนะที่สอดคล้องกับความต้องการของตลาดแรงงาน และสอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีในปัจจุบัน

    ผลสะท้อน

             - สถานศึกษาได้หลักหลักสูตรฐานสมรรถนะสอดคล้องกับความต้องการของตลาดแรงงานมาใช้จัดการเรียนการสอนสถานศึกษา

ระดับคุณภาพ

                                              ผลการประเมิน                         ค่าคะแนน                           ระดับคุณภาพ

                                            ร้อยละ  100 ขึ้นไป                           5                                   ยอดเยี่ยม

การติดตามและตรวจสอบ

       สถานศึกษาได้ร่วมมือกับสถานประกอบการ ในการพัฒนาหลักสูตร และปรับปรุงหลักสูตรอย่างต่อเนื่องตามความต้องการของตลาดแรงงาน โดยมีรายละเอียดดังนี้

1.จำนวนสาขาวิชาที่สถานศึกษาจัดการเรียนการสอน  5 สาขาวิชา  10 สาขางาน

2.จำนวนสาขาวิชาที่พัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะ จำนวน 5 สาขาวิชา 10 สาขางาน

3.จำนวนครูผู้สอนทั้งหมดของสถานศึกษา  จำนวน  26  คน

4.จำนวนครูผู้สอนที่มีคุณวุฒิตรงตามสาขาวิชาที่สอน  จำนวน  26  คน

5.จำนวนครูผู้สอนที่มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญทุกรายวิชาที่สอน  จำนวน  26  คน

6.จำนวนครูผู้สอนที่จัดการเรียนการสอนตรงตามแผนการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิควิธีการสอนที่หลากหลาย  มีการวัด และประเมินผลตามสภาพจริง  จำนวน  26  คน

7.จำนวนครูผู้สอนที่ใช้สื่อ นวัตกรรม  เทคโนโลยีทางการศึกษา  และแหล่งเรียนรู้ในการจัดการเรียนการสอน  จำนวน  26  คน

8.จำนวนครูผู้สอนที่ครูทำวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพจัดการเรียนรู้ และแก้ปัญหาการจัดการเรียนรู้  จำนวน  26  คน

จุดเด่น

       -  ครูผู้สอนมีความรู้ความสามารถ ในการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย สามารถนำแผนกการจัดการเรียนรู้ไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนได้จริง 

จุดที่ควรพัฒนา

-

ข้อเสนอแนะ

-

หลักฐานและเอกสารอ้างอิง

  -   ตารางคำนวณ

  -   แผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน