ประเด็นท้าทาย 

                 การพัฒนาทักษะและกระบวนการเรียนรู้การออกแบบเทคโนโลยี ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จากการจัดการเรียนรู้โดยการใช้กระบวนการส่งเสริมการเรียนรู้แบบ 5E ( 5Es Intructional Model )  ในการจัดการเรียนการสอน เรื่องทักษะในการสืบค้นข้อมูลความหมายและประโยชน์ของเทคโนโลยี เพื่อให้เกิดประสบการณ์จริง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568

       1 วิเคราะห์ปัญหาที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน และร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC ร่วมกับครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีเพื่อหาแนวทางและสร้างแรงบันดาลใจในการแก้ปัญหา

           2 ศึกษาเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการส่งเสริมการเรียนรู้แบบ 5 E (5Es Intructional Model) และเน้นพัฒนาทักษะและกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อหาแนวทางในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน

 3 จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ โดยวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2561) และหลักสูตรสถานศึกษา ในเรื่องของมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดรายวิชาคณิตศาสตร์ นำจุดประสงค์การเรียนรู้และเนื้อหามาออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ เขียนแผนการสอนที่มีองค์ประกอบครบถ้วน ดังนี้

-        มาตรฐานการเรียนรู้

-        ตัวชี้วัด

-        สาระสำคัญ

-        จุดประสงค์การเรียนรู้ 

-        สาระการเรียนรู้แกนกลาง

-        กิจกรรมการเรียนรู้

-        สื่อการสอน

-        การวัดผลประเมินผล

-        บันทึกหลังสอน

เรื่อง เทคโนโลยีรอบตัว ในแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง เทคโนโลยีในงานอาชีพ ด้วยกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการส่งเสริมการเรียนรู้แบบ 5 E (5Es Intructional Model) และเน้นพัฒนาทักษะและกระบวนการ ทักษะ การใช้เทคโนโลยีเพื่อการอาชีพ รวมทั้งสร้างและหรือพัฒนาสื่อนวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ ให้สอดคล้องกับแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

4 จัดกิจกรรมการเรียนรู้รายวิชาการออกแบบเทคโนโลยี กับผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยปรับกิจกรรมให้เหมาะสมกับบริบทของห้องเรียน ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จริง ผ่านการศึกษาผ่านสื่อการสอน เพื่อให้นักเรียนได้ฝึกทักษะและกระบวนการทางเทคโนโลยี ผ่านกระบวนการเรียนรู้ 5 ขั้นตอน ดังนี้

(1) การแก้ปัญหา (Problem solving)  (2) การให้เหตุผล (Reasoning)  (3) การสื่อสาร สื่อความหมาย และการนำเสนอ (Communications and presentations)  (4) การเชื่อมโยง (Connections)  (5) การคิดริเริ่มสร้างสรรค์ (Creativity)

5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนด้วยวิธีที่หลากหลายตามศักยภาพของผู้เรียน ที่เกิดขึ้นจากการทำกิจกรรมการเรียนรู้ และส่งเสริมให้ผู้เรียนนำความรู้ที่ได้มาปรับใช้ในชีวิตจริง

          6 บันทึกผลการเรียนรู้ของผู้เรียน และสะท้อนผลการเรียนรู้กลับสู่ผู้เรียน สร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อแก้ไขปัญหาผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด

      7 สรุปผลและรายงานผลการพัฒนางานของตนเองต่อผู้อำนวยการสถานศึกษา