＜著書＞  

1.   『パーソンセンタード・アプローチとオープンダイアローグ：対話・つながり・共に生きる』（2023）遠見書房

担当部分：「沖縄戦を生きぬいた人びとの対話―世界が『平和』であるために」.pp.195-202」

2.     『沖縄戦を生きぬいた人びと―揺れる想いを語り合えるまでの70年―』（2017）創元社　単著

3.     『心理臨床の学び方―鉱脈を探す，体験を深める―』（2015）創元社

担当部分：「臨床研究における方法論をめぐって―『共創』という視点―. pp.43-63」

4.    『教育と学びの心理学：基礎力のある教師になるために』（2013）名古屋大学出版会

担当部分：「第Ⅲ部進路と心の問題　第19章学校にせまる危機　キーワード. pp.308-309」

5.    『戦争記憶の継承：語りなおす現場から』（2011）社会評論社

担当部分：「沖縄県の戦争体験者のいま. pp.65-85」

＜翻訳＞  

1. 『レジリエンスを育むフォーカシング：コミュニティ・エンパワーメントの技法』（2020）金子書房 

担当部分：「よい聴き手、よい話し手. pp.107-121」「ストレスと感情. pp.122-138」 

＜学術論文　※単独および筆頭のみ＞　 

1. 吉川麻衣子（2024）沖縄戦体験者の語り合いへのプロセスにおける心理・社会的要因.　心理臨床学研　究42（2）：143-155

2. 吉川麻衣子（2024）コロナ禍に入学した県外出身学生を対象としたオンラインでのサポート・グループ実践の意義.　沖縄大学人文学部紀要27：33-42

3. 吉川麻衣子（2021）オンライン高齢者サポート・グループの可能性―「沖縄戦を体験した人びとの語らいの場」のプロセスをもとに―.　人間性心理学研究39（1）：3-11 

4. 吉川麻衣子（2021）学修ポートフォリオの取り組み方の違いに影響を及ぼす要因―自律的動機づけの内在化と内的経験に着目して―.　教職実践研究11：1-11 

5. 吉川麻衣子（2020）紡がれる記憶―沖縄戦体験者と「見える物語綴り法」―.　臨床心理学増刊12：137-143 

6. 吉川麻衣子（2020）初めて「学修ポートフォリオ」を導入した科目での教育的成果と課題―学生と教員の協働による授業改善に向けて―.　教職実践研究10：27-34 

7. 吉川麻衣子（2018）沖縄戦の語りとその後.　臨床心理学18（5）：625 

8. 吉川麻衣子（2018）トランスジェンダー青年が抱く性別違和感の思春期・青年期における変容過程―複線径路・等至性モデル（TEM）による分析―.　沖縄大学人文学部紀要20：1-16  

9. 吉川麻衣子（2017）沖縄県の学校現場における『性の多様性』の実態―教職員を対象とした基礎調査をもとに―.　沖縄大学人文学部紀要19：1-15 

10. 吉川麻衣子（2016）沖縄戦体験者の語り.　臨床ナラティヴアプローチ3：13-31 

11. 吉川麻衣子（2016）心理臨床領域における「性の多様性」に関する課題と展望―2010年以降の研究動向をもとに―.　沖縄大学人文学部紀要18：25-40  

12. 吉川麻衣子（2015）教職科目「教育相談の理論と方法」における「多様な性」に関する授業実践―性の確かな理解とDiversityの視点―.　教職実践研究5：1-8 

13. 吉川麻衣子（2015）非行少年等の心理教育的支援を目的としたエンカウンターグループ実践―グループ・プロセスと少年の参加体験の分析を中心に―.　沖縄大学人文学部紀要17：113-120 

14. 吉川麻衣子（2015）高齢者福祉施設における沖縄戦体験の語りの実態調査―語りに対する施設従事者の対応と想いを中心に―.　沖縄大学人文学部紀要17：77-83 

15. 吉川麻衣子（2013）「沖縄戦体験を語らう場」の実践的意義―「戦争に奪われたもの」を取り戻していった80歳女性の物語を通して―.　沖縄大学人文学部紀要15：51-59  

16. 吉川麻衣子（2013）自閉症を抱える小1児童の校内支援体制づくりの実践―学校と保護者を橋渡しするスクールカウンセラーの立場から―.　教職実践研究3：25-30 

17. 吉川麻衣子（2011）小1プロブレムの予防を目的とした多面的な心理教育プログラムー幼小連携におけるスクールカウンセラーの役割―.　教職実践研究2：1-5  

18. 吉川麻衣子（2011）対人関係の困難さを抱えた高校生の進路選択における心理過程―自分なりの生き方を模索する過程にスクールカウンセラーとして寄り添って―.　臨床心理学論集6：27-33 

＜学会発表　※単独のみ＞ 

1. Yoshikawa,M.（2021） What Does War Mean to the Okinawan Survivors of the Second World War? ：A 20-year Longitudinal Study.　32th International Congress of Psychology, 2020+ 

2. 吉川麻衣子（2018）沖縄戦を生きぬいた人びとと私.　日本福祉心理学会  

3. Yoshikawa, M.（2016）The Psychological Impact and Posttraumatic Growth of Okinawan Survivors of the Second World War: A 15-year Longitudinal Study’　12th World Association for Person-Centered and Experiential Psychotherapy and Counseling Conference, PCE Conference 2016 （New York, USA）  

4. 吉川麻衣子（2016）「戦争体験を糧に生きる」ということ―沖縄での15年の縦断的調査を通して―.　日本人間性心理学会  

5. 吉川麻衣子（2015）自発的なナラティブを活かす「見える物語綴り法」の開発―終末期の沖縄戦体験者の抑うつ度と語りの変容を中心に―.　日本心理臨床学会  

6. 吉川麻衣子（2014）沖縄戦体験者の回想の質とレジリエンスに関する経年変化.　日本心理学会  

7. 吉川麻衣子（2013）語らうことと戦争体験のとらえ方の変化との関連―「沖縄戦体験を語らう会」継続参加者24名の縦断的調査を通して―.　日本心理臨床学会  

8. 吉川麻衣子（2012）「当事者性」を臨床に活かす.　日本人間性心理学会  

＜外部資金＞  

1. 日本学術振興会科学研究費補助金（2022-2026）基盤研究（C）研究代表者 

研究課題：沖縄戦体験者の物語を伝え紡ぐ―ICTを活用した世代と地域をこえる語らいの場の共創― 

2. 日本学術振興会科学研究費補助金（2016-2021）基盤研究（C）研究代表者 

研究課題：沖縄戦体験者のニーズに即した「見える物語綴り法」の開発と高齢者心理臨床への応用 

3. 日本学術振興会科学研究費補助金（2013-2016）若手研究（B）研究代表者 

研究課題：人生の最期に向かう沖縄戦体験者との「見える物語綴り法」の共創に関する探索的研究 

＜受賞＞

1. 第46回沖縄研究奨励賞（沖縄協会）

　「沖縄戦を生きぬいた人びとの体験と想いの継承に関する研究」2025年1月22日

＜その他＞  

• 公認心理師（第18519号）2019年2月5日  

• 臨床心理士（第14199号）2005年4月1日  

＜主な担当科目＞  

• 学部：青年期のこころの発達・臨床心理学・生涯発達心理学・心理学と心理的支援・教育相談の理論と方法（初等・中等）・発達と教育の心理学・問題発見演習Ⅰ Ⅱ・専門演習abcd

• 大学院：臨床心理学特論  

＜参考＞

• researchmap