1. Integrar la Educación para el Desarrollo Sostenible en las competencias, los estándares profesionales, la certificación y la acreditación de docentes e instituciones de formación docente.

2. Capacitar en una pedagogía transformadora orientada a la acción que involucre a los alumnos en procesos de pensamiento y acción participativos, sistémicos, tecnológicos, creativos e innovadores en el contexto de las comunidades locales y las vidas cotidianas de los alumnos

3. Desarrollar la competencia digital docente a través de un modelo de buenas prácticas:ODS JUNIOR

M 1: Los ODS, un marco de acción para la Educación 2030

M 2: Adaptación del Proyecto Educativo y curricular a través de la Educación para el Desarrollo Sostenible

M 3: Objetivos y competencias transversales clave en el logro de una educación para el Desarrollo Sostenible

M 4: Diseño de Unidades Didácticas y Proyectos en el contexto de los ODS

M 5: Ecosistema digital y Mochila de recursos educativos para Proyectos de desarrollo sostenible.

M 6: Desarrollo de un modelo de evaluación integrada

M 7: Prácticas de éxito: ODS JUNIOR

Adquirir conocimientos de desarrollo sostenible y una comprensión detallada de la Agenda 2030 , de la necesidad de la educación para el desarrollo sostenible a la hora de proporcionar a todas las personas los conocimientos, competencias y valores necesarios que le permitirán vivir con dignidad, construir sus propias vidas y contribuir a las sociedades en que viven.

MÓDULO 1. LECCIONES APRENDIDAS DE LOS ODM

Este primer módulo muestra cómo se llegó a la redacción de los ODS dentro del contexto histórico de los últimos años, tomando como referencia anterior los Objetivos de Desarrollo del Milenio que tuvieron vigencia hasta el año 2015 (ODM). Hace un recorrido por las principales reuniones internacionales que marcaron el rumbo y hace una diferenciación entre lo que fueron los ODM y lo que son los ODS.

MÓDULO 2. LA AGENDA 2030 Y LOS 17 OBJETIVOS PARA TRANSFORMAR EL MUNDO

Este módulo entra en materia y presenta la Agenda 2030 y uno a uno los ODS, dando a conocer las estadísticas de cada uno a nivel mundial, las metas que se propone alcanzar y la forma en que se pueden implicar cada sector de la sociedad. Lleva a diversos enlaces de Naciones Unidas donde se puede conocer a profundidad cada uno de los 17 Objetivos y la Agenda 2030.

MÓDULO 3. ECOFORMACIÓN

En este módulo se dará a conocer los derechos humanos y la evolución del desarrollo sostenible a través de un marco ético que oriente acciones sustentadas en valores universales.

MÓDULO 4. MARCO DE ACCIÓN EN EDUCACIÓN 2030

Cualquier cambio necesita un viaje educativo que involucre a todos. Todas las instituciones deben cuestionarse sobre los objetivos y métodos con los que llevan a cabo su misión formativa.

Los Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS 4) de la Agenda 2030 constituyen la síntesis de las ambiciones de la educación, cuyo objetivo es “garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover las oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos” de aquí a 2030.

MÓDULO 5. LOS MAESTROS SON LA CLAVE. Buenas prácticas

Promover transformaciones curriculares flexibles, creativas y participativas según los ODS.

Las competencias clave de la Educación para el Desarrollo Sostenible, representan las competencias transversales necesarias para todos los alumnos, no reemplazan las competencias específicas pero las comprenden con un alcance más amplio, facilitan la estrategia hacia un modelo de enseñanza/ aprendizaje transformador, promueven los valores ODS y contribuyen a una nueva visión del desarrollo mundial sostenible.

1.- COMPETENCIA EN PENSAMIENTO SISTÉMICO: Comprender y analizar sistemas complejos, desde múltiples perspectivas y contextos que son pertinentes para un problema de la vida real, pensar de una forma más crítica sobre las conexiones, los efectos y como están integrados los muchos flujos que entran y salen de un sistema.

2.- COMPETENCIA DE ANTICIPACIÓN: Comprender y evaluar múltiples escenarios futuros - el posible, el probable y el deseable; para crear visiones propias de futuro; aplicar el principio de precaución; evaluar las consecuencias de las acciones y afrontar los riesgos y los cambios.

3.- COMPETENCIA DE PENSAMIENTO CREATIVO Y ESTRATÉGICO: Desarrollar e implementar acciones innovadoras que fomenten la sostenibilidad a nivel local liderando con una visión y estrategia clara.

4.- COMPETENCIA DE COOPERACIÓN: Aprender a cooperar en un pequeño equipo como entrenamiento para cooperar a nivel nacional e internacional en el desarrollo de los principales retos mundiales.

5.- COMPETENCIA DE GESTIÓN DE LA CONTROVERSIA: las habilidades para comprender y reflexionar sobre las normas y valores que subyacen en nuestras acciones; y para negociar los valores, principios, objetivos y metas de sostenibilidad en un contexto de conflictos de intereses y concesiones mutuas, conocimiento incierto y contradicciones.

6.- COMPETENCIA INTEGRADA DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS: aplicar distintos marcos de resolución de problemas a problemas de sostenibilidad complejos e idear opciones de solución equitativa que fomenten el desarrollo sostenible, integrando las competencias antes mencionadas.

7.- COMPETENCIA ÉTICA Y CIUDADANA

La habilidad para reflexionar sobre los propios sentimientos, pensamientos, acciones y el rol que cada uno tiene en la comunidad local y en la sociedad (mundial); de evaluar e impulsar las acciones hacia la mejora y la autorrealización de la persona, comprometido con un modo de actuar que dé sentido moral al futuro quehacer profesional.

8.- COMPETENCIA INTRA e INTERPERSONAL: Capacidad de empatizar y generar un clima en el que todos tengan la ocasión de “ganar ganar”, comunicar eficazmente desde la emoción adecuada y liderarse a sí mismo para liderar a los demás a través de una comprensión de la cultura y el contexto.

9. COMPETENCIA PARA LA COMUNICACIÓN :Comunicarse adecuadamente, con corrección y eficacia en una gama cada vez mayor de contextos socio culturales y a través de otras lenguas.

10. COMPETENCIA TECNOLÓGICA: Aprender de la tecnología y a través de la tecnología a ser ciudadanos digitales responsables, que toman decisiones fundamentadas y éticas desde el uso creativo de herramientas digitales en un contexto de cooperación mientras actúan con integridad.