閱讀推動專業精進與社群發展

1. 校內教師雖無專任閱讀教師，但鼓勵教師參加閱讀研習，校內初階、進階閱讀證書人員合計共有五名。

2. 各年級教師以學年段方式共同備課，討論閱讀課程，相互觀摩學習閱讀教學的技巧。

3. 參與雙語計畫，積極推動英語繪本閱讀活動，中外師共同於備課時間討論並設計相關閱讀活動。