Capítulo 1

Es el doce de noviembre, el undécimo mes del año. Hay una chica que se llama Alina. Ella es una mesera. Ella tiene novio. Alina lleva varios días perdida, supuestamente. Lo cierto es que Alina ha sido secuestrada y se encuentra en el sótano de una casa. Es probable que la casa sea del doctor Luciano Bermejo. Alina no está totalmente consciente de lo que está ocurriendo porque le han puesto una jeringa con un medicamento para que se duerma. Hay muchas personas que la están buscando. Es obvio que el doctor Luciano Bermejo no es una persona honesta. Es evidente que el doctor Luciano Bermejo aparenta ser lo que no es.

¿Qué tratará de hacer Alina?

Los personajes del capítulo 1

Una chica:

Su nombre es Alina

Es una mesera

Tiene novio, no sabemos su nombre

Se siente asustada y aterrada

Está en el sótano de una casa

Está entre despierta y dormida.


Doctor Luciano Bermejo:

Es el doctor de Alina

No es una persona de confianza

Le pone una inyección para dormir.


El lugar donde se desarrolla el primer capítulo

Es una casa, en un dormitorio, en el sótano


Las vacaciones de Keaton

Mi nombre es ______________________ Hoy es _____________________________

Completa el siguiente texto y fíjate cómo se imagina Keaton sus vacaciones.


Natalia: ¿Dónde te (gustar) _________pasar las vacaciones?


Keaton: Yo (Preferir) ___________pasar las vacaciones en una casa de verano cerca de la playa. (dormir) _________hasta tarde y ¡tú (preparar) _________ el desayuno!. Después del desayuno nosotros (ir) ________todos los días a la playa, (tomar) _______el sol y (bañarse) _______________ en el mar.


Por la tarde, yo (construir) ____________castillos de arena y (jugar) _______en la playa. Al atardecer yo (montar) _________mi bicicleta en el parque. Luego yo me (ducharse)_________ e (ir)__________ a cenar a uno de los restaurantes del pueblo con mi amigo Zesty. Creo que yo (cenar) __________ todos los días pescado y marisco. ¡Ya sabes que me gustan mucho! Tú (pedir)___________ arroz con frijoles negros y Zesty (ordenar) ____________una hamburguesa con patatas, como siempre. No cabe duda, que la (pasar) _______________ fenomenal. (SER) ________________ unas vacaciones espectaculares porque (estar) ____________ todos juntos, como buenos amigos que somos. A mi me (gustar) _________________ estar de vacaciones más de una vez al año, pero me (conformar) ___________________ con ver a mis amigos aunque no tenga una casa de verano.


Natalia: ¡Estoy de acuerdo contigo!


Wednesday, November 7th, 2018 1st BLOCK

Trabajo en clase para comprender y entender el sentir del sexo opuesto.

Para los chicos: Si fueran Uds. chicas……

  1. Sus personalidades (amigables, chismosas, habladoras, etc.) SER
  2. Sus apariencias (la ropa, la maquillaje, los zapatos, los accesorios, etc.) PONER, COMPRAR
  3. El estado de sus cuerpos (limpios, afeitados, perfumados, el pelo, etc.) LLEVAR, TENER
  4. Sus actividades y sus pasatiempos HACER, PASAR
  5. Sus comportamientos (behaviors) en la escuela y también con sus amigos/as SER

Si fueran Uds. chicos………

  1. Sus personalidades (crueles, violentos, tercios…..) SER
  2. Sus apariencias (la ropa, el pelo, los zapatos, los accesorios, sin ropa, etc.) LLEVAR, PONER, COMPRAR
  3. El estado de sus cuerpos (sucios, sin afeitarse, el peso {weight}, etc.) LLEVAR
  4. Sus actividades y sus pasatiempos PASAR
  5. Sus comportamientos (behaviors) en la escuela y también con sus amigos/as SER

November 6th, 2018 - Homework due next class

Práctica con el condicional

Actividad A: Completa las oraciones con la forma correcta del condicional del verbo entre paréntesis.

1. Donte no _________________________ (proponer) una idea tan absurda.

2. Jaysen y Cleveland __________________________ (salir) para Nueva York porque tienen que trabajar.

3. Los estudiantes en la clase de Español 3 _________________________ (hablar) mucho español.

4. Yo no _________________________ (vender) mi coche porque lo necesito.

5. ¿Me _________________________ (prestar) tú los apuntes de la clase?

6. Nosotros jamás le ___________________ (hablar) de tú a una persona desconocida.

7. ¿___________________ (haber) unas veinte personas que asistieron a la fiesta anoche?

Actividad B: La clase de español va de vacaciones a México y está pensando en lo que haría allí. Combina las palabras para crear una oración en el condicional.

1. Todos nosotros / visitar al Castillo de San Felipe del Morro.

___________________________________________________________________________________

2. La clase / poder sacar fotos.

___________________________________________________________________________________

3. Jordan y Ryan / hacer una gira

___________________________________________________________________________________

4. Francesca y Anne / tomar sol en la playa

___________________________________________________________________________________

5. Sierra / comer almuerzo en la cafetería de Woodside.

___________________________________________________________________________________

Activdad C: Completa la siguiente pregunta usando el condicional.

è Si ganaras un millón de dólares, ¿qué harías?

1.

2.

3.

4.

5.

November 5th, 2018

Second half of the first semester has arrived. In Spanish 3, we are continuing to talk about what it means to be a friend. We will learn how to use the conditional verb tense to express what we would do, to help a friend in need.

HW: Write down the following notes in your notebook. Be prepared to ask questions and participate.

El condicional

Los usos:

· Para expresar “I wonder” en el pasado

o ¿Llovería anoche? I wonder if it rained last night.

· Probabilidad de una acción

o Ella dijo que vendría a la fiesta. She said that she would come to the party.

· Para expresar “would” à what a person would do OR what a situation would be like

o Me gustaría ser diseñadora. I would like to be a designer.

o Los estudiantes dijeron que estudiarían una hora más. The students said that they would study

one more hour.

o ¡Sacando una A+ en el examen final sería fantástico! Getting an A+ on the final exam would

be fantastic!

La formación:

- Todos los verbos llevan las mismas terminaciones

- ía - íamos

Infinitivo del verbo + - ías - íais

- ía - ían

- Hay algunos verbos con raíces (stems) irregulares


o Haber habr-

o Poder podr-

o Querer querr-

o Saber sabr-

o Poner pondr-

o Salir saldr-

o Tener tendr-

o Venir vendr-

o Decir dir-

o Hacer har-


Hoy es lunes, 5 de noviembre de 2018

Hazlo ahora:


¿Cuándo fue la última vez que hiciste algo por primera vez?

When was the last time you did something for the first time?


Ejemplo:

Yo cociné una receta de pollo en salsa de vinagre balsámico y arándanos. El pollo estaba delicioso. Nunca había cocinado esta receta. Yo podría cocinar otras recetas en el futuro.


¿Qué te hace sentir feliz?

Ejemplos:


Estar en la playa me hace sentir feliz.

La comida me hace sentir feliz.


Ahora, vas a preguntarle a un compañero de clase y vas a compartir su respuesta.


Presentar los apuntes acerca del modo verbal: condicional

En tu día ideal, ¿qué harías?

Utiliza los siguientes infinitivos para contarnos una corta historia.


ESTAR = to be

IR = to go

COMER = to eat

VER = to see


Yo estaría con mi familia. Iríamos a la playa, probablemente a la Playa Aviones, en Puerto Rico. Comeríamos alcapurrias y veríamos a todos los chicos hacer surf. La pasaríamos fenomenal.


October 29, 2018

Oralitos - 1 minute speaking assessments

Block 1: 10/30/18

Block 4: 11/1/18

Block 6: 11/1/18

Block 5: 11/2/18

We will follow a similar format as on the AP exam; teacher facilitated conversation in which students will listen a question and respond to it in 20 seconds or less. This will be a very casual conversation. Students need to be able to chat about each one of the members of the McFarland team. Below you will find an example based on Jim White.

Here are the general questions we wrote down in order to prepare for the assessment:

¿Quién es?

¿Cómo se llama?

¿De dónde es?

¿Dónde vive?

¿Cómo es?

¿Tiene trabajo?

¿Dónde trabaja?

¿Tiene familia?

Describe a alguien en su familia.

¿Qué le gusta hacer?

¿Crees que es un buen amigo?

Ejemplo:

Jim White es el padre de dos niñas. Es del estado de California. Vive en el pueblo de McFarland, California. Es impaciente, y tiene un carácter fuerte. Jim White es maestro y entrenador en la Escuela Superior McFarland. A Jim le gusta correr, hablar con sus estudiantes y motivar a los atletas. Es un buen entrenador porque es una persona positiva.


Friday, October 26, 2018

Los personajes de la pelicula

Jim White es el entrenador del equipo de McFarland. Se le conoce como: White, Blanco, o Coach.

Danny Diaz es el miembro mas importante del equipo. Es el ancla del equipo.

Sra. Diaz es la jefa de la familia. Es una persona estricta pero buena.

Julie White es la que cumple los 15. Es la novia de Tomas y la hija mayor de Jim White.

Tomas Valles es el miembro que corre con mayor rapidez.

Director Camilo es el principal de la escuela superiod McFarland.

Jose Cardenas es un chico que tiene talento para escribir.

Javi es el tio de Victor

Victor Puentes es un chico guapo pero vanidoso.


October 19, 2018

Class notes on the cultural elements found in the movie McFarland

There are a number of Mexican cultural elements in the movie McFarland:

  • The main characters and their families are Mexican.
  • All of them work the agricultural fields, in McFarland, California.
  • We see a mural of a farm worker on the inside wall of Coach White’s house.
  • We see murals and paintings of the Virgin of Guadalupe - la patrona de México.
  • The majority of the people that live in McFarland are native to México and their first language is Spanish.
  • We see representations of Mexican food: Tacos, Tostadas, Burritos, and Quesadillas.
  • We see the Mexican flag.
  • We see roosters and chickens in the patio of the homes in McFarland.
  • We notice popular Spanish last names, such as Diaz.

10/10/18 Participation rubric - updated on 10/10/18

https://docs.google.com/document/d/1gtK_hZWyZDEZp3jTHm2nGef83BDMB0DFeAteyChoSmc/edit?usp=sharing

A participation rubric is recorded weekly.

Links to Quizziz - to review for Isabela captura un congo

https://join.quizizz.com/

Code for first quiz: 191067

Code for second quiz: 285775

Both links will be open until Wednesday, October 17th, 2018.

Rubric for oralito

https://docs.google.com/document/d/10cCmpH6qtR4IZVACVGC9qrZL40Z0SMMaEzg4GfAYmbU/edit?usp=sharing

BELOW YOU WILL FIND THE RUBRIC _ IN CASE THE LINK DOES NOT WORK

Presentational Mode: Speaking [oralitos]


Comprehensibility


Completely comprehensible 5

Understood by a native speaker, with minimal strain [no English] 4

Understood by a native speaker with some strain[a mixture of English and Spanish] 3

Not attempted 0


Required components

More than the required components 5

Includes all required components 4

Missing more than half of the required components 3


Grading scale:

Advanced 10 points A

Between levels 9 points A

Proficient 8 points B

Between levels 7 points C

Work in progress 6 points D

No attempt 5 points F


Components specific for the task at hand, as presented by the student:

Student’s name: ____________________________________

Date: _____________________________________________

Final grade: _______________


10/08/2018

Spanish 3

You have been asked to present a lecture/speech [oralito] on the following topic: [no reading]

What do I do after school? Do I have any chores? Do I sit in front of the tv? How do I spend my time after school?

You will have one minute to tell your teacher and classmates...what you do after school...yes, all in Spanish. Make sure you answer the prompt in its entirety.

Mi nombre es Maestra Reed.

Yo voy a mi casa en carro.

Luego, como una merienda.

Mas tarde, yo llevo a mi perro a caminar.

Entonces, le doy de comer.

Tengo que hacer mi tarea todos los dias.

Luego, me ducho y me siento a comer.

Yo me acuesto a dormir a eso de las 8 de la noche.


Due date: Tuesday, October 16th, 2018 [ AB class]

Wednesday, October 17th, 2018 [A classes]

Thursday, October 18th, 2018 [B classes]

10/08/2018

Mi nombre es __________________________

Proyecto: Book cover for “Isabela captura un congo.”

Due dates:

Due dates: at the beginning of class

  • October 22nd, 2018: AB class and B classes
  • October 23rd, 2018: A classes

You will create a new cover [front/back] for the novel “Isabela captura un congo.”

Criteria: [All in Spanish, except for your name, unless you have a Spanish name]

  • The front cover: draw and and color an illustration that represents the main theme of the novel. You may add ribbons, stickers, and other materials that will amplify and make your front book cover stand out. Your name must be printed on the bottom right corner. The title of the novel must be printed at the top of the front cover.
  • The back cover: draw an illustration that represents the main conflict/roadblock within the novel. The illustration MUST be colored and must invite me, the potential reader, to grab a copy of the book.
  • Inside - of the book cover: glue two pages, one on the left and one on the right.
  • Page on the left side: write a synopsis of what the novel is about. Synopsis must be at least 50 words.
  • Page on the right side: Describe in detail your designs of the front and back cover and how they tell the story of the novel: Isabela captura un congo.Description must be at least 50 words.


Grading: two grades; writing and speaking


Writing grade: 40 Oral presentation: 40 points

Front cover: 10 points

Back cover: 10 points

Left side writing: 10 points

Right side writing: 10 points


Frequently asked questions:

Can I type the summaries: yes

Can I enlist the help of a good illustrator: yes

Does it have to be written in Spanish: yes

Do I lose points for turning this in late: yes, 10 points per day. [calendar days]

Will I lose points if my project looks like I “threw it” together and it has been to every thrift store in town? Yes, you will lose half the points in the writing section. Accountability is everything.

Can I use google translate? No

Can I use wordreference to find out the meaning of a vocabulary word? Yes

Will I lose points if I use google translate and my teacher figures this out? Yes - that portion of your project will earn nothing, nada, a hole.



10/03/2018 Summary of chapters 1-5 "Isabela captura un congo" ***Read in addition to all of your notes on chapters 1-5 of Isabela captura un congo. You till take a reading comprehension assessment on Friday or Monday, depending on when your class meets. If you are in first, 4th, or 6th block, your assessment will be on Friday, October 5th, 2018.

Resumen de los capítulos 1-5

Isabela Huffman es una niña muy extrovertida. A ella le encanta sacar fotografías, viajar, conocer nuevas personas y lugares exóticos. Su madre, Elizabeth Huffman es una mujer muy trabajadora. Ella viaja a muchos lugares y siempre lleva a Isabela con ella.

Isabela es una niña de 9.5 años de edad. Ella tiene el pelo de dos colores y tiene los ojos azules. Isabela tiene una mascota, un perro; su perro se llama Sam. Su perro es su mascota favorita. Sam vive en los EEUU con Isabela y la madre de Isabela.

En este cuento, Isabela y su mamá van de viaje a Costa Rica, específicamente a un lugar que se llama Playa Rica. Allí, ellas van a visitar a unos amigos, la familia Díaz. La familia Díaz es costarricense, es decir, ellos son ticos. En Playa Rica, la familia Díaz tiene un restaurante. El plato más popular en el restaurante es el Ceviche. El ceviche es un plato cuyo ingrediente principal es el pescado.

A Isabela no le gusta el ceviche. A ella le encanta comer arroz con pollo, tanto, que ella come arroz con pollo todos los días.

La familia Díaz tiene dos hijos; Tristán y Daniel. Tristán es mayor que Daniel, por dos años. Tristán tiene una perrita que se llama Lucy. Daniel tiene un gato - no sabemos el nombre del gato.

En Costa Rica hay muchos animales; iguanas, ranas, y congos aulladores. Ninguno de estos animales son mascotas, pero Isabela quiere capturar un congo aullador. Ella quiere tener un congo aullador como una mascota. Es una locura.

La madre de Isabela le dice: “Los congos aulladores no son mascotas.” Isabela no la escucha.

Isabela y Lucy [la perrita de Tristán] van a caminar a la playa. Bueno, Lucy jala a Isabela hasta el agua. Isabela y Lucy están completamente mojadas porque Lucy jala a Isabela al agua. Isabela no está contenta con Lucy, más bien está enojada con Lucy. Daniel, el amigo de Isabela, se ríe de Isabela y de Lucy, porque ambas están mojadas.

Al otro día, Daniel e Isabela deciden ir a montar sus bicicletas por el bosque. Daniel tiene una bicicleta roja mientras que Isabela tiene una bicicleta azul. Ellos ven a un congo en uno de los árboles. Isabela piensa que es normal que vean congos en los árboles en Costa Rica. Ella también piensa que no es normal ver congos en los Estados Unidos. Isabela tiene un banano [banana, guineo]. Ella quiere darle el banano al congo que ven en un árbol. Daniel piensa que es una buena idea. El congo ve el banano y camina por uno de los cable eléctricos que están suspendidos en el aire, cerca de los árboles. El mono tiene una cola larga. El mono tiene unas manos grandes, y cada mano tiene cinco dedos...igual que nosotros los seres humanos. El mono camina en el cable pero se cae al suelo. ¡Qué horrible!

Isabela y Daniel están muy asustados, ambos tienen miedo de que el congo esté muerto. Ambos están muy tristes porque el congo es un bebé. El congo no se mueve, al principio. Pero, luego de unos minutos, el congo respira, un poquito. El congo no está muerto.


09/25/2018

Please make sure you complete and turn in your tissue box project at the beginning of class. A days turn in their projects tomorrow, 09/26/2018. B days presented TODAY.

PLEASE PRINT OUT A COPY OF THE STORY AND BRING TO CLASS. YOU CAN PRINT OUT FOR FREE AT THE LIBRARY. You must bring to class on Friday, September 21st, 2018.

El hombre araña – Todo es posible

Link to movie talk: https://www.youtube.com/watch?v=1abDtr-Ffnw

Hay una persona.

La persona se despierta y se cae de la cama.

La persona se baña en la ducha.

La persona come una rebanada de pan en la ducha.

La persona se viste con un disfraz de hombre araña.

Ahora, la persona es un hombre araña.

El hombre araña va a la cocina y bate el café en una jarra de cristal.

El hombre araña se bebe el café que está en la jarra de cristal.

El hombre araña sale de su apartamento y dice: “Hola Sarah” y sale corriendo por el pasillo.

El hombre araña entra al elevador.

En el elevador hay un joven que lo mira con una cara de: OMG – ADM – Ay Dios mio…

El hombre araña le dice al joven:”gracias pana”

El joven mira al hombre araña de arriba a abajo y fija su mirada en los zapatos del hombre araña.

El hombre araña sale corriendo del edificio y una vez en la calle llama a un taxi…pero una señora se monta en el taxi antes que él.

El hombre araña dice: “¿en serio?

El hombre araña está frustrado.

El hombre araña comienza a correr por las calles de la ciudad.

El hombre araña llega a la estación del metro.

El metro está repleto de gente. El metro está lleno a capacidad, tal vez hay demasiadas personas en el metro.

El hombre araña se para detrás de un señor ya que no hay asientos disponibles.

El hombre araña ayuda a una persona mayor a subir su coche de bebé por unos escalones interminables.

La persona mayor le da las gracias y le dice: “Adiós”

El hombre araña brinca del susto cuando un perro le ladra. El perro es un Chihuahua.

El hombre araña entra a un edificio y trata de entrar a uno de los elevadores pero el elevador está repleto de gente.

El hombre araña decide subir por las escaleras de emergencia hasta el techo del edificio.

El hombre araña llega al techo del edificio.

El hombre araña abre su bolsa y saca una soga y amarra la soga a un candado.

El hombre araña amarra la soga a su correa; la correa de su disfraz.

El hombre araña se estira, flexiona el cuello de lado lado, corre y salta del techo del edificio hacia abajo.

El cable que sostiene al hombre araña hace que el hombre araña pare justo frente a unas ventanas en un hospital.

El edificio es un hospital.

El edificio es un hospital para niños;es un hospital pediátrico.

Hay un niño que ve al hombre araña y lo mira asombrado.

El hombre araña, ahora suspendido en el aire, sostenido por una soga amarrada a su correa, hecha un poco de agua en las ventanas y comienza a limpiar las ventanas con un enjugador de goma.

El niño camina hacia las ventanas.

El hombre araña pone su mano en la ventana.

El niño pone su mano en la ventana también, como si estuviera tocando la mano del hombre araña.

El niño sonríe y los otros niños en el hospital caminan hacia la ventana y sonríen también.

El fin

Caja de pañuelos - el proyecto

Proyecto 1: Cajas de pañuelos

Instrucciones: You will decorate a tissue box with information about a Spanish speaking country. This assignment will count as two grades: writing and speaking. Once you present your tissue box project, you will gift the box of tissues to one of your other teachers in the building. Use the guidelines below. On a NEW, UNOPENED box of tissues* , decorate 4 sides of the tissue box with the following information:


- 1st side (short):

____The country’s name [Big and colorful bold letters]

____The flag of your chosen Spanish speaking country (in color).


- 2nd side and 3rd side (short):

____ Draw or print out a picture of one important artist or person of interest from the Spanish speaking country. OR

The names and pictures of one important tourist attraction (sights/

destinations), and either one typical dish/food or one important cultural celebration .

[2 examples]


- 4th side (short):

____ In ENGLISH, write a sentence for each one of the illustrations:

One for the flag

One each for your choice of cultural representation.

YOU NEED TO HAVE a minimum of three complete sentences. Be descriptive. The idea is that you are sharing your knowledge about the Spanish speaking country.


- Bottom of box:_____ Your name (first AND last name) and block.

(PLEASE DO NOT DECORATE the top. We need to be able to get the tissues out of the opening!)

You may decorate your tissue box with print-outs from the internet, or you may draw by hand neatly. All information can be found on the internet. You may also use books or other resources.

Any labeling that you do should be done in Spanish. Use a dictionary or try www.wordreference.com Be sure that your box looks neat overall. Nothing should

be hanging off of the box. You may NOT put your project together during class the day it is due.

Be sure to use the rubric to guide you as you complete the project. Please return the rubric with your tissue box for grading.

*The bigger your box of tissues is, the more room you will have to fit your information.

Notes for oral presentation: (Sentences with an * are what you will say)

El país (the country)

*El nombre del país es___________________________________________

(The name of the country is...)

¿Dónde está el país? (Where is this country located?)

*Está en ________________________________. (continent)

(It is on ...)

¿Cuál es la capital? (What is the name of the capital city?)

*La capital es ____________________________________________.

(The capital is...)

La bandera (the flag)

*La bandera del país tiene los colores ______________________________.

(The flag of the country has the colors...)


Las Atracciones (attractions)

¿Cuál es una atracción importante? (What is one important tourist

attractions/sights/destinations?)

*Una atracción es: (one attraction is:) _________________________________


¿Cuál es una celebración importante?

(What is one celebration that is popular and unique to that country?)

*Una celebración importante es:___________________________________

(One important celebration is:)

*La fecha de la celebración es:_____________________________________

(The date of the celebration is:)


¿Quién es una persona importante?

(Who is a person of interest in the country?)

What is that person known for?

Una persona importante es _______________________________________

[An important person is…]

Ella o Él se le conoce por ________________________________________

[She or He is known for …]


¿Cuál es un plato típico de este país?

Un plato típico es _____________________________________________

A traditional dish/meal is …


Rubric for Assessment (what will you be graded on?)


1. Completion of project ON TIME. 1 2 3 4

2. Criteria is met [all 8] 1 2 3 4

3. Box properly labeled with your name and block on the

bottom of the box. 1 2 3 4


4. Accurate information and correct spelling of words,

including names. (this score will be multiplied by 2) 1 2 3 4

5. Neatness. (this score will be multiplied by 2) 1 2 3 4

6. Oral presentation (this score will be multiplied by 4) 1 2 3 4


Oral presentation: Focus on fluency, volume, rate of speech, and pronunciation

4-Excellent

Holds audience attention/Looks up from box

Great pronunciation and accent

Speech sounds fluent,* has great inflection, great pace (not too fast or slow)

No English used - at all

3-Good

Holds audience attention/Looks up from box

Good pronunciation and accent

Speaks with good variation in volume

Speech sounds almost fluent,* good inflection, good pace

One or two words in English

2-Fair

Some audience attention/Rarely looks up from box [very little eye contact]

Fair pronunciation and accent

Speaks with uneven volume

Speech sounds somewhat choppy with little or no inflection, pace is too fast or slow

Too many words in English

1-Needs improvement

Little audience attention/Rarely looks up from box [no eye contact]

Poor pronunciation and accent

Speaks in low volume and/or monotonous tone

Speech sounds choppy with little or no inflection, and pace is too fast or slow

*(Fluent: meaning as opposed to choppy, not “fluent” like a native speaker)


Final Grade____/44 maximum number of points: ____________


09/05/2018

Make sure to get your participation rubric signed by your legal guardian and turned in next class. Remember, this is a homework assignment and will be uploaded to VUE.

Gracias,

Maestra Reed

Syllabus Spanish 3 - 2018

Spanish 3