สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่่การศึกษามัธยมศึกษาอุทัยธานี ชัยนาท
ชื่อ มาลัย นามสกุล เดชด่าน
ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะชำนาญการ
สถานศึกษาโรงเรียนหนองฉางวิทยา
สังกัดสำนักงานการศึกษามัธยมศึกษาอุทัยธานี ชัยนาท
รับเงินเดือนในอันดับ คศ2
อัตราเงินเดือน 52,040บาท
ประเภทห้องเรียนที่จัดการเรียนรู้ ม1/3 ,1/4 ,2/2 ,2/6 ,2/8 ,2/9
ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตำแห่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการ ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบัน
กับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้
1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวม จำนวน 17 ชม.50 นาที /สัปดาห์ดังนี้
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน จำนวน 10 ชั่วโมง /สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาภาษาอังกฤษอ่านเขียน จำนวน 3 ชม.20 นาที /สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาภาษาอังกฤษอ่านเพื่อความเข้าใจ จำนวน 1 ชม.40 นาที /สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาหน้าที่พลเมือง จำนวน 50 นาที /สัปดาห์
รายวิชาชุมนุมธรรมพัฒนาจิต จำนวน 50 นาที /สัปดาห์
รายวิชายุวกาชาด จำนวน 50 นาที /สัปดาห์
1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน.......12......ชั่วโมง/สัปดาห์
งานตรวจการบ้าน/ภาระงาน/ชิ้นงานนักเรียน จำนวน 2 ชั่วโมง /สัปดาห์
งานที่ปรึกษา งานดูแลนักเรียนและงานโฮมรูม จำนวน 2 ชั่วโมง /สัปดาห์
งานจัดทำแผนการเรียนรู้ สื่อ นวัตกรรม และวิจัยในชั้นเรียน จำนวน 2 ชั่วโมง /สัปดาห์
งานพัฒนาสื่อ นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ จำนวน 2 ชั่วโมง /สัปดาห์
งานวัดประเมินผลการจัดการเรียนรู้ จำนวน 2 ชั่วโมง /สัปดาห์
เข้าร่วมชุมขนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ จำนวน 1 ชั่วโมง /สัปดาห์
งานพัฒนาผู้เรียนที่ส่งผลลัพธ์ต่อผู้เรียนสอดคล้อง จำนวน 1 ชั่วโมง /สัปดาห์
กับเป้าหมายของสถานศึกษา
1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน.........2....ชั่วโมง/สัปดาห์
การอบรมเชิงปฎิบัติการ สัมมนา เต็มวัน จำนวน 1 ชั่วโมง /สัปดาห์
1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน......3.......ชั่วโมง/สัปดาห์
งานโรงเรียนคุณธรรม จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
งานสิ่งแวดล้อม/งานปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง/งานสวนพฤกษศาสตร์ จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบัน ดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะครูชำนาญการ คือ การแก้ไขปัญหา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้)
PA 67 ครูมาลัย เดชด่าน.pdfสภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
ความแตกต่างระหว่างบุคคล ด้านพื้นฐานความรู้ในการใช้โครงสร้างด้านไวยกรณ์และคำศัพท์กริยาสามช่อง นักเรียนในห้องไม่มีความรู้ในด้านหน้าที่ของคำและคำศัพท์ไม่สามารถเขียนคำศัพท์ได้ถูกต้องและไม่สามรถบอกความหมายของคำศัพท์
วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
1) ศึกษาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานแกนกลาง และหลักสูตรนักเรียนต้องรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เพื่อออกแบบหน่วยตามตัวชี้วัด
2) ศึกษาการจัดการเรียนรู้โดยใช้สื่อการพัฒนาความเข้าใจการใช้ไวยกรณ์เรื่อง การส่งเสริมทักษะไวยากรณ์ past Simple Tense เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษ โดยใช้เกม snakes and ladders ตามแนว active learning ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/2 สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาชั้นปีที่ 2
3) ใช้กระบวนการ PLC เข้ามาช่วยในการแก้ไขปัญหา พัฒนาสื่อและนวัตกรรมที่มีประสิทธิภาพ
4) ออกแบบสื่อการพัฒนาความเข้าใจการใช้ไวยากรณ์เรื่อง การส่งเสริมทักษะไวยากรณ์ Past Simple Tense เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษ โดยใช้เกม snakes and ladders ตามแนว active learning ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/2 ในรูปแบบที่หลากหลาย
5) จัดทำสื่อการเรียนรู้ การพัฒนาความเข้าใจการใช้ไวยกรณ์เรื่อง การส่งเสริมทักษะไวยากรณ์ Past Simple Tense เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษ โดยใช้เกม snakes and ladders ตามแนว active learning ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/2 ตามที่ได้ออกแบบไว้
6) นำสื่อไปทดลองใช้และนำผลที่ได้มาปรับปรุง พัฒนาสื่อการสอนการพัฒนาความเข้าใจการใช้ไวยกรณ์เรื่อง Past simple tense ให้มีความน่าสนใจ เข้าใจง่าย และนักเรียนสามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง
7) นำผลสะท้อนในการใช้การพัฒนาความเข้าใจการใช้ไวยกรณ์เรื่อง การส่งเสริมทักษะไวยากรณ์ Past Simple Tense เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษ โดยใช้เกม snakes and ladders ตามแนว active learning ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/2 บันทึกข้อมูลคะแนนในระบบสารสนเทศผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพื่อประเมินการเรียนรู้ นำข้อมูลที่ได้พัฒนาผลการเรียนรู้ให้ผู้เรียนบรรลุตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้
ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
3.1 เชิงปริมาณ ผู้เรียนมีผลการเรียนในรายวิชาที่รับผิดชอบผ่านเกณฑ์การประเมินทุกด้านร้อยละ 80 ขึ้นไป
3.2 เชิงคุณภาพ ผู้เรียนมีความรับผิดชอบในการเข้าเรียน ได้รับความรู้สามารถทำกิจกรรม ได้ถูกต้องส่งครบถ้วนส่งตามเวลาที่กำหนดและผ่านการสอบวัดผล
