Diario de un Aprendiz

BLOQUE 2. Organización y gestión de centros docentes

2.1. Competencias del Director #edudirectores

https://padlet.com/formacionintef/competencias_del_director_marzo2017/wish/164148348

PADLET "Competencias del Director" https://padlet.com/formacionintef/competencias_del_director_marzo2017

Bloque 3. Gestión de los recursos del centro docente #edudirectores

3.3. Introducción de las TIC en el centro #edudirectores

Programa Económico y de Sostenibilidad del plan TIC de Juan Castaño Ortigosa - lunes, 24 de abril de 2017, 22:48

Es fundamental que la escuela se adapte a las necesidades y nuevas exigencias del contexto en que desempeña su función formativa. La incorporación de las nuevas tecnologías en el nuevo marco competencial de la educación es esencial para que la formación de los alumnos se ajuste a las exigencias del nuevo mundo. Esto debe acompañarse de la mejora competencial del profesorado para asumir de forma eficaz los recursos tecnológicos en el quehacer diario, con renovadas opciones metodológicas adecuadas a las formas de vida y exigencias que empiezan a vislumbrarse en la sociedad de la información y la globalización, basada en las nuevas y fugaces tecnologías (por la forma y velocidad con que evolucionan). El aprender a aprender adquiere mayor sentido que nunca, tanto para el alumnado como para el profesorado; y nuevas “formas de trabajo” que ni se podían imaginar, empiezan a convertirse en el sustento de los nuevos trabajadores. El espíritu emprendedor y la creatividad son capacidades vinculadas y dependientes de la competencia personal para aprender de manera autónoma y en cualquier momento y lugar, a lo largo de la vida y haciendo uso de aquellos recursos que puedan aparecer en cualquier situación o momento.

La escuela no puede ser ajena a esta realidad social y debe convertirse en un agente educativo dinámico que sume esfuerzos en formar nuevos ciudadanos competentes en el mundo que les ha tocado vivir.

Esto exige, desde mi punto de vista, que un Programa o Plan de implantación de las TICs en un centro educativo, recoja aspectos básicos como:

- Análisis y valoración inicial de los distintos ámbitos de la comunidad educativa (familias, alumnado,

profesorado) en relación con la disponibilidad y uso de las TICs.

- Objetivos Generales a largo plazo.

- Concreción de objetivos parciales a medio y corto plazo.

- Infraestructura y dispositivos.

- Formación inicial y continua.

- Organización y Gestión.

- Metodología de Implantación y Renovación Metodológica del Profesorado.

- Evaluación de los procesos y de los resultados de aprendizaje, con la correspondiente toma de decisiones para la mejora continua.

- Plan de comunicación.

- Programa económico y de sostenibilidad de las TICs en el centro educativo.

Me gustaría recalcar este último apartado, que aunque es el último recogido, debe ir concretándose de manera paralela a cada uno de los apartados anteriores. Así, en función de lo ambicioso que sea cada uno de los apartados, deberá preverse de manera real, el coste económico o la alternativa para la obtención de los recursos económicos, que permitan la implantación de las TICs en el centro. Pero además y a la par, debemos decidir el coste que conllevará en cuanto a sostenibilidad se refiere, para garantizar la perpetuidad o renovación de los recursos, a los que los docentes van a adaptar su forma de trabajar. Debemos garantizar con ello una disponibilidad mínima de los recursos, que asegure el trabajo y esfuerzo que conlleva la adaptación metodológica docente a las nuevas formas de enseñanza. Pero no debemos olvidar la economía familiar, este plan debe incorporar medidas para que las familias puedan reunir los recursos tecnológicos que se les va a exigir así como la posible infraestructura, o en su defecto que en el centro puedan encontrar acceso a los recursos mínimos que eliminen cualquier tipo de brecha digital entre el alumnado.

3.5. Ideas clave de las sesiones presenciales

"¿Cuál sería nuestro centro ideal?", era la pregunta que nos lanzaba Juanfra en la presentación. A partir de aquí las principales ideas que he podido recoger del resto de ponentes para responder a esta pregunta en forma de proyecto de dirección, podrían ser las siguientes:

- El proyecto de dirección como proyecto compartido por un equipo de trabajo comprometido y respaldado por la mayor parte posible de miembros de la comunidad educativa, sobre todo el claustro, debe estar contextualizado.

- Conocer de la manera mas profunda posible el capital humano y los recursos de los que el equipo directivo debe ser capaz de extraer el mayor rendimiento posible.

- Las TICs y la renovación metodológica asociado deben formar parte de la realidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje de nuestro centro.

- El liderazgo, la sostenibilidad y el aprovechamiento de las nuevas herramientas para la gestión deben ayudar a conseguir procesos educativos donde la satisfacción de todos los actores educativos sea el fin último, y no un obstáculo más.

Bloque 4. Factores clave para una dirección eficaz

4.1. Liderazgo educativo: Speech de presentación del proyecto de dirección al claustro

Bloque 5. Rendición de cuentas y calidad educativa

Bloque 6. Proyecto de dirección