學校經營理念

培育孩子雙語、閱讀及數位科技核心素養，孕育孩子具在地文化及國際視野的主題藝文學園

(一)落實雙語政策，營造英語情境，不放棄每一個孩子

1、短程-成立及支持英語遊戲情境式的專業社群，營造處處英語學習的環境。

2、中程-搭配藝文每週一句、英語階梯主題式單字及西洋節慶，鼓勵開口說英語的多元主題活動。

3、長程-對於英語學習落後及雙峰現象，結合社區與志工進行雙語提升計畫。

(二)在推動閱讀的基礎上，培養孩子寫作能力，非讀不樂

1、短程-圖書採購、訂閱國語日報、辦理主題書展、書香滿校園活動、即時獎勵制度。

2、中程-透過布可星球、學習存摺，記錄學習軌跡、鼓勵推薦好書及書寫小書蟲學習單等方式，提升學生閱讀動機。

3、長程-從聽說讀寫與創作著手，建構1-6年級閱讀理解策略與學校為本的專書出版。

(三)透過行動學習，走進在地社區及戶外，強化孩子數位科技運用能力

1、短程-整合校園古蹟教育資料及申請行動學習經費，成立環境教育行動學習教師社群及學生社團，購置行動載具，採在地文化融入移動學習的方式。

2、中程-建置校園環境教育資料庫及行動學習課程，推創新教學與行動研究。

3、長程-以行動學習方案，導入數位學習，建立智慧教室及延伸戶外學習場域。

(四)推動國際教育，善用學校既有優勢，跨越族群與國籍的典範學習

1、短程-透過數位科技與行動學習進行藝文或體育上國際交流，導入外國學生或國際志工到校，辦理海外遊學活動。

2、中程-與英語系國家學校締結姐妹校，善用英語教室及情境教室進行文化情境教學。

3、長程-發展國際移動力，統合各領域、議題與校訂課程，兼顧立人每一位孩子。

(五)發展多元化主題及社團活動，探索孩子八大智能，豐富孩子學習內涵

1、短程-開發古蹟主題遊學路線，校內成立多元化社團活動及校隊，激發潛能並找到適合智能區塊。

2、中程-主題及社團結合學校特色，跨領域跨情境多元學習，培養解說員。

3、長程-探索孩子多元智能，培養學生6種學習能力，促使孩子成為小小故事領導專家。