17 березня

Природознавство

Тема: Гриби – живі організми. Будова грибів. Значення грибів у природі.

П.с. 122 – 125, читати , відповідати на запитання

В зошиті скласти пам’ятку для грибарів – початківців.

Переглянути відео за посиланнями:

19 березня

ТЕМА: Бактерії. Значення бактерій у природи і для людини.

1. Природознавство

С. 126 – 127, доведи, що бактерії можуть бути друзями і ворогами людині.

Урок № 51

Тема: Екскурсія №3 (віртуальна). Корисні бактерії (молокозавод, хлібзавод) .

24 березня

ПРИРОДОЗНАВСТВО

Урок № 52

ТЕМА: Охорона рослинного і тваринного світу . Червона книга України. Ботанічні сади.

1.Підручник:

С. 130 – 134, відповідати на питання.

26 березня

ПРИРОДОЗНАВСТВО

Урок № 52

ТЕМА: Навчальний проект №4. Який дар природи для людства найцінніший (повітря, вода, тварини, рослини, ґрунт, корисні копалини)?

1. Бесіда «Як ти сприймаєш навколишній світ»

— Чи любите ви бувати на природі?

• Що найбільше ви любите робити, перебуваючи на природі?

– А чи задавали ви коли-небудь собі запитання: « А що, якби цього усього, що так щедро дарує нам природа, враз не стало? Як би вплинула на людство відсутність води, повітря, корисних копалин чи ґрунту, рослин чи тварин?»

Добре те, що сонце світить!

Добре те, що вітер віє!

Добре те, що цей ось ліс

Разом з нами ріс і ріс.

Добре те, що в нашій річці

Синя, не брудна вода!

Що мене матуся рідна

Після школи зустріча.

Добре вчитися у школі!

Добре плавати в ставу!

Добре те, що я живу!!!

2. Тематичні запитання

1. Які екологічні проблеми актуальні для України?

2. Що робити, щоб зберегти ці дари природи для нащадків?

– Усе, що нас оточує,— повітря, Сонце, зорі, степи, луки, ліси, моря, тварини — це природа. Ми й самі є частиною природи. Тому нас турбують зміни, які відбуваються в ній. Ще за два тисячоліття до нашої доби у Давньому Вавилоні з’явилися перші закони про охорону природи. Там знайшли камінь, на якому було викарбовано, що суворе покарання чекає на кожного, хто нищить дерева.

— Поміркуємо разом: чи буде гірше природі, якщо, збираючи горіхи, ми зламаємо кілька гілочок, просто так зірвемо 2—3 гарненькі квіточки, упіймаємо одного-єдиного красивого метелика?

— Так, природі буде гірше! Кожна зламана гілка, кожна зірвана квітка, кожній пійманий метелик,— це маленька рана, нанесена природі. І якщо одну рану нанесеш ти, другу — твій товариш, третю, четверту, п’яту — хтось іще, то що ж станеться з природою? Природі складно заліковувати навіть найменші рани.

— А як ми з вами можемо допомогти природі, зберегти її від маленьких і великих ран?

3. Гра-мовчанка «Учимося любити природу»

- Любить чи не любить ця людина природу: так – плесніть в долоньки.

1) Людина вийшла з лісу з букетом конвалій.

2) Людина саджає дерева біля будинку.

3) Людина кинула недопалок на землю.

4) Директор заводу поставив очисні фільтри на труби.

5) Водій миє машину на березі річки.

6) Дівчинка кинула обгортку від морозива у кошик для сміття.

7) Діти встановлюють на деревах шпаківні.

8) Після відпочинку в лісі люди зібрали і закопали сміття.

9) Хлопчик б’є пляшки.

4. «Літературно хвилинка»

— Рибам потрібна чиста вода, птахам — повітря, звірам — ліс, степ, гори. А людині потрібна Батьківщина! Охороняти природу — означає охороняти Батьківщину.

Природа в нас одна, вона така беззахисна перед людиною. Бережімо її, рятуймо! Рятуймо чисте повітря. Рятуймо воду — у морях, озерах, у малих і великих річках. Рятуймо рідкісних тварин та птахів — тих, що зникають у полях, лісах, озерах. Рятуймо квіти. Рятуймо світанки від кіптяви й димів. Рятуймо землю, а також рятуймо небо. Рятуймо мрії… Від кого рятувати? Від себе, поки ще не пізно і можна хоч щось ще зберегти!

Світ прекрасний навколо тебе –

Сонце ясне і синє небо,

Птахи і звірі, гори і ріки –

Нехай він буде таким навіки!

Нехай людина добро приносить,

Бо світ навколо Любові просить!

5. Домашнє завдання

31 березня

ПРИРОДОЗНАВСТВО

Урок № 53

ТЕМА: Рослиноїдні, м’ясоїдні, всеїдні тварини. Ланцюги живлення.

1. Виправ помилки:

- Карась – це риба, бо живе у воді.

-У деяких комах є крила, отже, це птахи.

- Страус - це звір, бо він не літає.

- Колібрі - це птах, бо він літає.

-Оса – це комаха, бо має крила.

2.Читання екологічної казки.

- Уважно прочитайте казку і скажіть, що вона доводить.

В одному селі жив хлопчик, звали його Олексійко. Йому минуло 8 років. Він ходив до школи, а у вихідні гуляв з татом у лісі, або біля річки недалеко від села. Часто грався у лузі за будинком. Там росла трава, було багато квітів. А скільки незвичайних мешканців жило в них! Хлопчику дуже кортіло дізнатися, про що вони дзижчать і пищать, розповідають один одному. А ще він хотів знати, навіщо в природі так багато тварин, яка з них найпотрібніша.

Одного разу Олексійко заплющив очі і побачив фею. Вона підійшла до нього і, простягнувши паличку, сказала:

-Бери, вона чарівна. Якщо ти забажаєш чого-небудь, махни тричі і все здійсниться.

Сказавши це, фея зникла. Олексійко дуже зрадів, адже тепер він може дізнатися, хто з тварин найпотрібніший.

- Піду я до річки,- подумав хлопчик. Першою, кого він побачив, була зелена жаба.

- Ось вона нікому не потрібна, - сказав хлопчик і махнув палицею. Жаби зникли, але відразу з’явилися хмари комарів. Тільки хлопчик хотів сховатися від них, як з усіх боків почали злітатися чаплі. Вони були голодні і шукали жаб.

- Виявляється, без жаб мешканці річки ніяк не можуть обійтися,- сказав Олексійко і повернув їх у водяний «будинок».

- Так,- подумав Олексійко,- виявляється, все не так просто. А ось без комарів точно нічого не трапиться, адже вони тільки докучають і кусаються. Він махнув паличкою, і комарів наче й не було. Але що це ? Усі жаби закричали, запищали бабки й ластівки. Хлопчик згадав, що без комарів вони загинуть – це їхній корм.

- Виходить, навіть комарі комусь потрібні!- здивовано сказав хлопчик. Хотів Олексійко піти в ліс, але передумав. Адже там все так само! Тепер він зрозумів, що в природі все важливе. Не стане когось одного, то погано стане всім: тваринам, рослинам, людям.

ПОМІРКУЙТЕ!

- Чи зможуть жити лисиці, якщо не стане мишей?

- Чи зможуть існувати миші, якщо зникнуть рослини?

Отже, тварини живляться рослинами, або іншими тваринами, тобто пов’язані між собою, тому вчені кажуть, що живі організми з’єднані у ланцюги живлення.

• Спробуйте пояснити, як розумієте значення слова ланцюг.

Ланцюг – ряд з’єднаних між собою ланок. Саме в такий ланцюг тісно з’єднані між собою живі організми.

3. Робота з підручником.

а) с. 128 – 129

- Що є першою, другою, третьою і четвертою ланкою у ланцюгу живлення?

- Як зображується ланцюг живлення?

4. Сторінка для допитливих. Цікаве про тварин.

Великий сом може полювати навіть на птахів і дрібних звірів.

Навіщо крокодили ковтають камені?

Крокодили наповнюють свої шлунки не лише тваринами, яких спіймали, але і каменями. Вірніше, саме тому, що в раціон звичайного крокодила входять черепахи, риба, птахи, жирафи, буйволи і навітьлеви, крокодилові необхідні в шлунку камені, аби всю цю їжу перетравити. Крім того, камені служать баластом при зануренні під воду.

Кротизовсім не сліпі

Дослідження останніх років спростували існуючу думку про те, що кроти сліпі, оскільки живуть під землею. Насправді, у кротів досить гострий, хоча і обмежений, зір. А побачене кротом світло, служить знаком небезпеки, адже проникнення світла для нього означає не що інше, як те, що в нору проник хижак.

З усіх тварин тільки кролики і папуги можуть дивитися назад, не повертаючи голови.

У дельфінів є імена. При чому кожне дельфінча отримує своє ім'я при народженні. Цей факт довели вчені, записавши свист-сигнал, що означає ім'я, на який відгукувався один і той же дельфін.

Найдбайливіші серед птахів — синиці. Вони вигодовують пташенят близько двох тижнів. За цей час пара дорослих синиць приносить своїм малятам не менше 10 тисяч комах.

07 квітня

ПРИРОДОЗНАВСТВО

Урок № 54

ТЕМА: Екскурсія №4. (віртуально) Різноманітність тварин і рослин рідного краю (дендропарк).

Завдання 1

Чи ти вмієш:

• розрізняти в природі рослини?

• найпоширеніші дерева, кущі й трави своєї місцевості?

• розпізнавати квіткові, хвойні та інші групи рослин?

• сортувати культурні рослини за призначенням?

• знаходити в природі рослини, які потребують охорони.

Робота над загадками

• Стрімко вибігли на гору

Дві подружки білокорі.

Дощик їм полоще кіски,

Звуть тих подружок...

• Влітку рясним цвітом укриваюсь я.

Пахощі солодкі чути вже здаля.

Але поки квітну, часу не втрачай —

З моїх квіток узимку зможеш пити чай.

• Стовбур жовтий, мов янтар,

Досягає крона хмар,

Колючі, довгі і тонкі

Зелені на гілках голки.

Безліч шишечок маленьких,

І не довгих, а кругленьких.

• Кучерявий кущ на кручі

Має пазурі дряпучі.

Хто по квіти потовпиться,

За того він ухопиться.

Як дряпоне: — «Ані руш!»

Угадайте, що за кущ!

• Літом — ой яка гірка,

А в мороз — солодка дуже.

Як ця зветься ягідка,

Здогадайся, милий друже.

Завдання 2

Чи ти вмієш розрізняти в природі тварин?

Робота над загадками

• Цінь-ці-фа — в зимову днину

Клює пташка горобину.

Горобців весела зграя

Її щебетом вітає.

Жовтогруда, невеличка,

Звуть цю подружку...

• 3 гілки стриб на іншу гілку,

Рудохвоста скаче бджілка.

На сосні збирає шишки,

Смачні кедрові горішки.

У дупло в казковий вечір

Стука, грюка холоднеча.

Там лузає шишку бджілка...

Хто впізна руденьку...

• Сам вечірньої години

Заховався в кущ калини,—

Та на дудочку одну

Грає пісню чарівну.

• Вірно людям я служу,

Їм дерева стережу,

Дзьоб міцний і гострий маю,

Шкідників ним здобуваю.

• Назад вилиця, спереду шильце,

Спереду чорне сукенце, під сподом — полотенце.

• Уночі гуляє, а вдень спочиває.

Має круглі очі, бачить серед ночі.

• Летить — виє,

Сіло — землю риє,

Чорне тіло, чорний вус.

Ніби справжній сажотрус.

• Не ходжу я, а скакаю,

Бо нерівні ноги маю.

Через поле навмання,

Перегнав би я коня.

Я страшенний боягуз,

Всіх на світі я боюсь.

В полі, в лісі — навкруги,

Скрізь у мене вороги.

Часом лізу я у шкоду,

Їм капусту на городах,

Моркву, ріпу, буряки.

Відгадайте — хто такий?

Завдання 3

Пригадай правила поведінки серед природи та дотримуй їх.

Повторення правил поведінки в лісі

— Для того, щоб зовсім не знищити природу, існують правила поводження із нею.

• «Не рубай дерев».

• «Не вмикай голосно музику в лісі».

• «Не топчи грибів».

• «Не рви рослини».

• «Не руйнуй мурашники».

Завдання 4