12.03.2020-13.03.2020

Урок 83. Тема: Головні слова в реченні.

Подивись відео

Пояснення нового матеріалу

- Ось і потрапив наш Колобок в країну Речення. У цій країні правлять головні члени речення – Підмет і Присудок . Причому присудок завжди знає, що робить підмет.

Підмет і присудок

1. Про що розповідається в реченні? – Це підмет. (Хто?Що?) _________

2. Що робить підмет? – Це присудок .======

3. Всі інші слова – другорядні члени речення. …………..

Наприклад: Весна чарує нас усіх.

1.Підкресли головні слова в цьому реченні.

2. Склади і запиши своє речення і підкресли в ньому головні слова.

Урок 84. Тема: Розвиток зв’язного мовлення. Вітання зі святом. Складання тексту вітальної листівки

Напиши листівку за зразком

З 16.03-20.03

Урок 85: Поширення речень за питаннями, поданими вчителем.Складання речень за схемами.

1 Диктант з творчим завданням

— Закінчіть речення потрібними словами за змістом. ЗАПИШІТЬ У ЗОШИТ

Повіяв холодний… . Насунули сірі снігові… . Посипався лапатий… . Скоро вся земля вкрилася білою… .

— Підкресліть слова, які означають, про що йдеться в реченні і що про них говориться. Визначте головні слова в реченні.

Поставте запитання до них. ((Що?) Вітер (що зробив?) повіяв.)

— До якого слова віднесемо слово холодний?

— яку пару слів можна утворити? (Вітер (який?) холодний.)

— чи можете ви зробити певний висновок?

(У реченні слова пов’язані між собою. Встановити між ними зв’язок допомагають поставлені запитання.)

2 Робота над мовним матеріалом

Випав сніг. Вкрилися поля. Височіють замети. Ліс завмер.

Випав пухнастий сніг. Білою скатертиною вкрилися поля.

Височіють великі замети. ліс завмер до весни.

— З якого тексту дізнаємося більше?

Висновок.

З речень, поширених іншими словами, можна дізнатися більше, ніж з речень, складених тільки з головних слів.

Урок 86-87. Тема : Зв’язок слів у реченні. Встановлення зв’язку слів у реченні.

Виконай завдання з картки.

1. Спиши речення.

2. Підкресли головні слова в реченні.

3. Встанови зв'язок слів у реченнях

Виконай вправу 323 с. 116.

• Спиши вправу.

• У другому реченні підкресли головні слова.

Письменники писали оповідання і вірші.

• Встанови зв'язок слів у реченні.

23.03.2020-27.03.2020

Урок. №88 Тема:Закріплення і узагальнення знань про розповідні,питальні та спонукальні реченнія.

Дай письмові відповіді на запитання.

Урок 89 Тема:Закріплення вивченого про види речень. Робота над виразністю читання.

1.Спиши речення.

2.В дужках запиши вид речення за метою висловлювання та за інтонацією за зразком.

3.Прочитай із правильною інтонацією речення.

Зразок: Хто рано посіє, рано й пожне. (Розповідне,неокличне)

Від нерозумних суперечок ухиляйся!( )

Вони породжують сварки.( )

Шануйте друга.( )

Де ж без хиб ви друга на землі знайти могли б?!( )

Тихіше!( )

Батько з сином розмовляє.( )

Даруйте людям радість і тепло.( )

Що ж то за голос? ( )

Від доброти душа тепліє!( )

Не піддавайся журбі!( )

Який сьогодні день?( )

Урок №90 Тема: Повторення і закріплення вивченого про речення.

Виконай письмово .

1. Що таке речення?

а)текст ; б)слова; в)закінчена думка;

2. Яке дане речення за метою висловлювання?

Взимку їжачок спить у лісі під хмизом.

а)питальне; б)спонукальне; в)розповідне;

3. Склади речення зі слів. Підкресли головні слова.

ковдрою, укрив, сніг, землю, пухнастою.

4.В кінці кожного речення постав потрібний знак.

Як гарно в лісі А скільки тут грибів Он майнула білка Куди вона зникла Де її дупло А ось летить павук Куди він летить

5. Встанови зв’язок слів у реченні.

Сонячне проміння торкнулося землі.

Проміння (що зробило ?) _______________ ;

Проміння (яке?) _____________________ ;

Торкнулося (чого?) _____________________ .

6.Склади речення за схемою:

Який ?---------Хто?----------Що зробив?

Урок №91 Розвиток зв'язного мовлення. Струмочки нам співають про весну. Побудуй речення.

1.Розглянь малюнок. Яка пора року зображена?

2.Прочитай виразно вірш.

3.Спиши віршовані рядки.

4.Як змінюється річка з приходом весни?

5.Удоскональ текст,поширюючи речення,словами із довідки.

Настала( ) весна.( ) гріє ( ) сонечко. Зеленіє ( ) травичка. Дзюркотять ( ) струмочки. В синяву неба глянули ( ) проліски.

Слова для довідки: ясне, чудова,лагідно,ніжні,молода,веселі.

6. Доповни текст своїми реченнями.( 2-3 речення

1 Диктант з творчим завданням

— Закінчіть речення потрібними словами за змістом.

Повіяв холодний… . Насунули сірі снігові… . Посипався лапа-

тий… . Скоро вся земля вкрилася білою… .

— Підкресліть слова, які означають, про що йдеться в реченні

і що про них говориться. Визначте головні слова в реченні.

— Поставте запитання до них. ((Що?) Вітер (що

зробив?)

повіяв.)

— До якого слова віднесемо слово холодний?

— яку пару слів можна утворити? (Вітер (який?) холодний.)

— чи можете ви зробити певний висновок? (У реченні слова

пов’язані між собою. Встановити між ними зв’язок

допомагають

поставлені запитання.)

2 Робота над мовним матеріалом

Випав сніг. Вкрилися поля. Височіють замети. ліс завмер.

Випав пухнастий сніг. Білою скатертиною вкрилися поля. Ви-

сочіють великі замети. ліс завмер до весни.

— З якого тексту дізнаємося більше?

Висновок. З речень, поширених іншими словами, можна дізна-

тися більше, ніж з речень, складених тільки з головних слів.

30.03.2020

Урок 92. Тема. Діагностична робота.Перевірка мовних знань і вмінь «Речення»

Візьми окремий листочок в косу лінію і виконай на ньому наступне завдання. Напиши:

30 березня

Мовна тема

І тепер виконуй ось ці завдання. Наше традиційне " Бажаю вам успіхів" !

1. Що таке речення?

а) букви ; б) закінчена думка; в) слова;

2. Яке дане речення за метою висловлювання?

Хто любить читати казки ?

а) питальне; б) спонукальне; в) розповідне;

3. Склади речення зі слів. Запиши його. Підкресли головні слова.

прозора, вкрила, річку, крига, взимку.

4. Спиши текст. В кінці кожного речення постав потрібний знак.

Сидить соловей у густій зелені серед дерев Добре йому у рідному лісі А ось і пісню почав витьохкувати Про що співає соловейко Вслухайся у чарівні переливи

5. Спиши речення. Встанови зв’язок слів у реченні.

Сонячне проміння торкнулося землі.

Проміння (що зробило ?) _______________ ;

Проміння (яке?) _____________________ ;

Торкнулося (чого?) _____________________ .

6.Склади речення за схемою. Запиши це речення.

Який ?---------що?----------що робить?------- .

06.04.2020-10.04.2020

Урок 93. Тема. Аналіз діагностичної роботи.

Повторення й узагальнення вивченого матеріалу.

Дай письмово ( в зошиті) відповіді на 5 запитань на с.121 в підручнику.

Урок 94. Тема. Поняття про текст. Заголовок.

Прочитай казку.

Був чудовий день. Білочка весело перестрибувала з гілочки на гілочку, роздивлялася навколо.

Бачить: іде ведмедик.

— Привіт, ведмедику!

— Привіт, білочко!

— Котику, ти такий радісний. Де був, що бачив?

— Був я, білочко, на концерті.

— А про що концерт?

— Ну, травичка навколо зеленіє. Снігурі передають вітання. Я в захваті!

— Щось я нічого не зрозуміла. Бувай, котику!

— Прощавай!

— Пострибаю далі,— мовила білочка.— Може, щось дізнаюся.

Перестрибує красуня з гілочки на гілочку. Бачить: іде лисичка.

— Привіт, лисичко!

— Привіт, білочко!

— Лисичко, ти така радісна. Де була, що бачила?

— Білочко, я була на концерті. Він називається «Лісові таланти».

— А про що концерт?

— Там виступав соловейко. Він співав чудові пісні. Потім сорока розповідала смішні гуморески. Зайчики танцювали вальс. Концерт був просто чудовий!

— Дякую за розповідь, лисичко! Наступного разу підемо разом.

— Добре, домовилися. До зустрічі, білочко!

— До зустрічі, лисичко!

Учитель. Діти! Чому білочка не зрозуміла, що побачив ведмедик? (Бо ведмедик говорив не пов’язані між собою речення, хоч і сказав, що був на концерті.)

— А як розповідала лисичка? (Вона розповіла про події, що були на концерті; кожне речення продовжувало думку попереднього, тому і стало все зрозуміло.)

Бджола — це комаха. Мурашки — лісові санітари.

До нас у вікно залетіла муха. Вони поїдають шкідливих гусениць і тлю.

Мурахи — лісові мешканці. Мурашник — це їх місто.

Різнобарвний метелик сів на Зруйнувати мурашник — загине

квітку. мурашина сім’я.

— Скільки речень у 1-му стовпчику? (4)

— Про кого йдеться в кожному реченні? (про бджолу, муху,

мурах, метелика)

— Чи можна дібрати заголовок до цих речень?

— Скільки у 2-му стовпчику речень? (4)

— Про кого йдеться в кожному реченні? (про мурашок)

— чи можна дібрати заголовок до всіх цих речень?

Висновок. Порівняйте записи.

— чим вони схожі? (Вони про комах.)

— чим вони відрізняються? (У першому стовпчику про різних комах, це різні речення, а в другому стовпчику — всі про мурашок.

Отже в другому стовпчику речення пов’язані за змістом.

Це текст. А до тексту можна дібрати заголовок.

Наприклад : " Лісові санітари" .

Ознайомся із правилом у підручнику на с.123.

Виконай письмово наступне завдання. Спиши текст.

На с. 122 записане нове словникове слово.

Пропиши в зошиті цілий рядок цього слова. Запам`ятай, як пишеться це слово.

Запиши всі можливі варіанти поділу слова метро на склади для переносу.

ЧЕРЕЗ ТЕХНІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ САЙТУ ПОДАЛЬШІ УРОКИ ЗНАХОДЯТЬСЯ ТУТ