Szeretettel és barátsággal köszöntöm a Budapest IX. Kerületi Molnár Ferenc Magyar - Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola igazgatójaként.

Tanulmányaim során a Debreceni Agrártudományi Egyetemen felsőfokú külkereskedelmi üzletkötő, majd a Bessenyei György Tanárképző Főiskolán tanító végzettséget szereztem. A Kodolányi János Egyetem elvégzését követően szakvizsgázott pedagógus, közoktatási vezető képesítéssel rendelkezem. Mesterpedagógusként pedagógusminősítési és tanfelügyeleti szakértőként is dolgozom az Oktatási Hivatal felkérésére.

A közel harminc éves szakmai életutam során többször kerültem már vezetői szerepbe, három évig az Országos Gyermek és Ifjúsági Parlament pályázati igazgatója voltam. Ezalatt az idő alatt az Ifjúsági- és Sportminisztérium - Gyermek és Ifjúsági Alapprogramában pályázati szakértőként, egy évig a minisztérium tagintézményében működő Mobilitás Ifjúsági Szolgálat Nemzetközi Programok Tanácsában tanácsadóként tevékenykedtem.

Pályám elején a felnőttképzésben, egy magániskolában hat évig az igazgatói feladatokat láttam el, miközben szakoktatóként külkereskedelmi tantárgyakat, gazdasági ismereteket, marketinget is tanítottam a hallgatóknak.

Huszonkettő évet tanítottam már Ferencvárosban, ebből tíz évig magatartászavaros, hiperaktív, különböző tanulási nehézségekkel, zavarokkal küszködő gyerekeket. Az iskola megszűnését követően ebben az intézményben, a Budapest IX. Kerületi Molnár Ferenc Magyar - Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskolában tíz évig folytattam pedagógusi munkámat.

Az elmúlt öt évben egy belvárosi általános iskola igazgatójaként dolgoztam.

Mindig fontosnak tartottam, hogy fejlődjek, ismereteimet bővítsem, szakmai tudásomat folyamatosan megújítsam és a megszerzett tudásomat a pedagógiai gyakorlatban eredményesen alkalmazzam. Ezen belső motivációmnak köszönhetően több akkreditált képzést is elvégeztem, ezek közül meghatározó volt számomra a Standford Egyetem által kidolgozott Complex Instrukcion tanítási eljárás hazai körülményekre adaptált Komplex Instrukciós Programjának (KIP) elsajátítása.

A módszer elsajátítását, majd alkalmazását követően a KIP magyarországi meghonosítását kezdeményező Digitális Esélyegyenlőség Alapítvány (DEA) által szervezett módszertani képzésekbe képzőként és mentorként is lehetőségem nyílt bekapcsolódni.

A „KIP ON LEARNING: Iskolák a változó világban – inkluzív, innovatív és reflektív oktatás és tanulás – határokon átívelő tudásmegosztás” című EU-s projektben két évig a képzők képzője voltam Szlovákiában, a programban tutorként vettem részt.

A projekthez kapcsolódóan társszerzője vagyok a DEA-KIPOKOS - segédanyag a Komplex Instrukciós Program leendő képzőinek képzéséhez című - kézikönyvnek.

A digitális pedagógia elkötelezett pedagógusaként fontosnak tartom az IKT kompetenciák fejlesztését, ezért részt vettem a KIP-es tanórák digitális megvalósíthatósága érdekében elkészült android alkalmazás, a DigiKIP létrehozásában, mely applikáció fejlesztését projektvezetőként irányítottam.

Két és fél éven át a Siófoki Tankerületi Központ megbízásából szaktanácsadóként vettem részt az EFOP 3.2.3-17 kódszámú „Digitális környezet a köznevelésben” címet viselő pályázati konstrukcióban, ahol a mentorálások mellett vezetői szerepet is betöltöttem.

Vezetői munkám során arra szeretnék törekedni, hogy egy sikeres, mindenki által elismert, szakmaiságáról ismert iskolát vezessek.

Minden tudásommal és emberségemmel arra kívánok törekedni, hogy vonzóvá tegyem a Budapest IX. Kerületi Molnár Ferenc Magyar - Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskolát tanulóink, pedagógusaink és a szülők számára, mely intézményt a pozitív értékek megbecsülése és elismerése, nyílt és őszinte kapcsolattartás, szeretetteljes légkör, kellemes-, családias hangulat, esztétikus környezet jellemez. Terveimben kiemelt területként az oktatás és a nevelés hatékonyságának emelése szerepel, amely hozzájárulhat az intézmény pozitív megítéléséhez, szakmai sikereinek eléréséhez.

A gyermek majdani életszemléletének alakulására hatással van az iskolában szerzett tapasztalás, de hatással van rá a pedagógus példamutatása, hiteles viselkedése is. Tapasztalataim szerint a tanulóknak az iskolához, az adott tantárgyhoz való kötődése elválaszthatatlan a tanár személyétől. Éppen ezért rendkívül fontosnak tartom, hogy a gyermekek ezekben az években megkapják a testi, szellemi fejlődésükhöz a legtöbb pedagógiai segítséget, útmutatót, szeretetet és törődést.

Véleményem szerint, ha egy gyermek kisiskolás korában megszereti a tanulást, védi, óvja környezetét, segíti társait, akkor ezek az erények a későbbiek során is tulajdonságai maradnak.

Célom, hogy a Budapest IX. Kerületi Molnár Ferenc Magyar - Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola vonzó melegségével, biztonságot nyújtó határozottságával, következetességével olyan legyen, melyben a gyermek szabadon, félelem nélkül bontakoztathatja ki személyiségét, saját belső normarendszerévé ötvözheti a szülőktől, nevelőktől és az egykorú társaktól kapott normákat. Ha ilyen intézményben dolgozunk, akkor megteremtettük azokat a körülményeket, amelyek között a gyermek személyisége harmonikusan fejlődhet.

Ezt egyedül nem tudom elérni. Szükséges, hogy a pedagógusok, a szülők, a fenntartó, az önkormányzat, az egyházak, a civilek is hasonlóképpen gondolkodjanak. Hiszem, hogy iskolát vezetni csak az ebben érintettek közös együttműködésével, az ehhez szükséges nyugodt, elfogadó és folyamatos kommunikációra épülő légkör megteremtésével, együttműködő közösség létrehozásával lehet.

Hiszem azt, hogy a nevelő munka nem hiábavaló, hogy céljaink java részét el tudjuk majd érni, s bízom benne, hogy kollégáim szakmai-, pedagógiai- és emberi tulajdonságait is ez a hit szervezi egységbe a nevelés, a tanulás-tanítás folyamatában.

Szűcs Attila Zoltán

igazgató

pedagógusminősítési és tanfelügyeleti szakértő

mesterpedagógus