台灣近視人口比率居全球之冠！視光專業將成為搶手人才

回憶起高三準備大學指考那年，是我覺得最戰戰兢兢的日子。當時的我對於大學要就讀什麼科系實在沒有想法，唯有一個明確的信念就是希望能成為專業的醫事人員，並且利用自身的專業照護與服務病患。大學放榜了，我如願以償的考上了中山醫學大學視光學系，立志成為一位專業的驗光師！

Part  1   －  

眼前一亮：從眼解剖學到視光專業

探索眼中世界

剛上大學對一切事物都覺得很新鮮，還記得大一那年接觸到眼解剖學課程，起初看到解剖學切片會感到害怕，但實際進入解剖實驗室後，發現與原先想像是不一樣的，那是我第一次這麼清楚的學習到眼睛與其它器官的奧妙與結構，學習過程中也十分敬佩大體老師對醫學教育之貢獻，更讓我體認到身為醫事人員的專業職責所在。

到了大二與大三，逐漸接受視光專業課程的洗禮。記得小時候在眼鏡行配眼鏡時，整個驗光流程相對簡易，不到十分鐘就完成眼睛度數的確認，當時的我還天真的以為這麼簡易的驗光流程需要在大學學習四年嗎？

眼睛的世界有多大？

進入到專業課程後，我才發現原來眼睛的學問是十分博大精深的！例如在視光學課程中，我們會學習到驗光與視覺功能的檢查，除屈光不正的檢測，還有雙眼視覺平衡、對比敏感度、立體視覺、雙眼融像、斜視與眼位等專業21項驗光視覺檢查。

此外在隱形眼鏡學實務課程中，也讓我學習到隱形眼鏡的驗配之深奧，在這門課程中我學習到如何幫患者使用裂隙燈與角膜地圖儀評估患者眼睛的生理狀況，並且學習評估隱形眼鏡角膜弧度與直徑等生理參數。

其它專業視光課程還有配鏡學、低視力學、雙眼視覺學與眼疾病學等，而在視光實務課程中學習與檢測的視覺功能異常等臨床經驗，也能有機會向眼科醫生學習有關病患者眼疾病與病理成因。

眼視光實習之旅

眼視光實習是我在大學四年的課程中最期待的一門課，也是我正式接觸臨床實務的課程，實習分為驗光配鏡與眼科疾病實習，我帶著期待的心情開始了我的實習課程。

在實習過程中，醫院護理師會教導我視覺功能檢測，包含視野機與眼睛斷層掃描 (OCT)等，除此之外，透過實習跟診的機會，醫生會在看診的過程中教導我評估患者視網膜、黃斑部、眼睛血管異常等病理狀況。

而在驗光配鏡的實習過程中，我學習到更多驗光配鏡的實務經驗，例如：老花眼患者的驗配、幼童的視力檢測、鏡框調整與客人的應對進退…等。在實習的過程中，除了提升專業臨床視光實務技能與經驗，更體會到患者視力的不便以及對患者有更多同理心的投入。

當你第一次透過小小的眼鏡，看到眼前的世界清晰到令人驚訝時，那就是驗光人員的專業。驗光人員法於105年正式公布施行，更讓我們的專業受到肯定。

Part  2   －  

透過眼睛看見專業世界

花四年學習一雙眼睛

我永遠都記得解剖學教授和我們說過的一句話：「牙醫系花了六年學習32顆牙齒，視光學系花四年只學習一雙眼睛，那你們說你們專不專業？」

在我紮紮實實的走完四年的視光學教育後，我想我的回答是：

「是的，視光學系的學生的確很專業」。

大學畢業後，絕大部份的同學選擇直接到眼科、眼鏡行、鏡片或眼科儀器公司與社福機構就業；其餘同學則選擇繼續求學深造。而我秉持著對基礎醫學的熱忱與科學的好奇心，於是決定繼續深造，攻讀碩士與博士學位。

視光的路上越走越有價值

驗光人員法於105年正式公布施行，那年我適逢博士班三年級，我還記得群組都在轉傳有關「立法院三讀拍版通過驗光人員法，成為衛福部第15類醫事人員」的相關報導。

這歷史性的一刻真的讓我們都好感動！驗光人員法的通過象徵著驗光人員職業尊嚴與專業水準，甚具意義。我也於106年參加首屆驗光人員國家考試，並順利取得驗光人員證書，成為一名真正的驗光師。

Part  3   －  

結語

台灣需要更多驗光人員的投入

台灣近視人口超過1300萬位居全球之冠，除青少年的視力保健，仍有更多人深受眼疾病之苦，極需要驗光人員給予眼鏡或其它光學輔具等，以協助視力品質的提升。

因此我非常肯定自己在當年選填視光學系的決定，讓我到現在仍可以運用我的視光專業在基礎科學、臨床實務與學生教育上繼續為視光領域付出與貢獻。

最後，我想告訴目前徬徨的高三同學們「選擇馬偕醫學院視光學系，你一定不會後悔的！」