Nell'anno scolastico 2018/2019, l'Istituto Martin Luther King di Muggiò ha aderito al progetto-pilota di educazione finanziaria promosso dalla CONSOB e dall’USR Lombardia, rivolto alle classi quarte e quinte, finalizzato a migliorare il livello di financial literacy, a sviluppare una miglior comprensione della realtà socio-economica e un migliore orientamento, nonché un’effettiva cittadinanza attiva.

Alla luce delle esperienze maturate e condivise, un ristretto gruppo di lavoro (di cui ha fatto parte il prof. Alessio Bolognesi) ha contribuito alla redazione di un modello didattico che sarà il punto di riferimento nazionale per la seconda edizione del progetto. Inoltre tale modello rappresenta anche il primo numero di una collana di quaderni che la CONSOB dedicherà in modo specifico all'educazione finanziaria.

Nell'apposita sezione del sito della CONSOB sono stati pubblicati il modello didattico sull'educazione finanziaria, il progetto condotto dal Prof. Alessio Bolognesi relativo al modulo "La crisi del 2007/2008 " e il materiale prodotto e utilizzato dalla classe 5H nell'a.s. 2018/2019 per tenere una sessione formativa alle altre classi quinte del medesimo indirizzo (AFM RIM).

Nel corso della prima edizione del progetto-pilota sono stati prodotti numerosi lavori, tra cui UdA e percorsi didattici ad hoc. 

In particolare, l'esperienza condotta dal prof. Bolognesi e dalla nostra ex 5H ha contribuito a sviluppare un approccio all'educazione finanziaria flessibile, scalabile, circolare e sistemico.

La flessibilità si coniuga con le specifiche esigenze didattiche di ciascun contesto classe; la scalabilità permette di raggiungere il livello di approfondimento desiderato; la circolarità è ottenibile mediante sessioni formative rivolte a più classi (p.e. apposite sessioni di peer education); la sistematicità si ottiene infine mediante la condivisione delle best practices, dei principali portali contenenti nozioni economico-finanziarie basilari ed estendendo l'educazione finanziaria a livello di istituto, così da potenziarla e perfezionare una importante chiave di lettura socio-economica, in linea con i livelli europei, propedeutica alla maturazione di una effettiva cittadinanza economica e, in generale, di una reale cittadinanza attiva.